Блог пользователя Волгина Светлана Константиновна

«Решение простейших арифметических задач младшими школьниками с нарушением интеллекта».

Любому человеку в повседневной жизни приходится в той или иной степени сталкиваться с арифметическим выражениями, производить расчёты и многие другие операции с числами. При решении задач дети осваивают математические понятия, отношения,закономерности. В ходе решения дети учатся планировать и контролировать свою деятельность, овладевают приемами самоконтроля, у них развивается произвольное внимание, наблюдательность, логическое мышление, речь, сообразительность, воспитываются настойчивость и воля.

Особенности формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью/

В результате органических изменений центральной нервной системы, у детей с умственной отсталостью отмечаются нарушения в работе всех анализаторов. Недоразвитие мозга и связанные с этим нарушения динамики нервных процессов приводят к тому, что корковый анализ и синтез раздражителей, воздействующих на ребенка, в той или иной степени нарушаются (Шиф Ж. И.) Интеллектуальное недоразвитие приводит к нарушению познавательной деятельности. Полноценная познавательная деятельность лежит в основе овладения ребенком социальным опытом, без которого он не сможет стать полноценным членом общества.

Формирование пространственных понятий .

Формирование пространственных понятий у глубоко умственно отсталых детей требует специального обучения, так как у этой категории детей часто не сформированы умения ориентироваться в схеме собственного тела и в окружающем пространстве. Некоторые трудности: недоразвитие сенсорно-перцептивных процессов и двигательных функций, что влияет на выполнение практических действий по перемещению, наложению и приложению предметов; нарушения общей моторики, которые сковывают действия детей в процессе овладения пространственной ориентировкой;

Уроки тишины.

Все мы, взрослые, знаем, что детей нужно научить правильно говорить, правильно вести себя за столом, правильно здopoваться и т.д. Но задумываемся ли мы, что кроме этого у детей необходимо воспитывать умение внимательно слушать, умение не только говорить, но и молчать, умение сдерживать порывы к ненужным действиям, к бесцельному разговору, умение быть неподвижным?

Осторожно, сход снега и льда с крыш.

При оттепели снег становится тяжелее. Влага делает его липким и плотным. Это резко повышает нагрузку на крыши, деревья и провода, а еще увеличенная масса при сходе снега и наледи грозит серьезными травмами пешеходам. Будь внимателен: снег сходит за считаные секунды - не предугадаешь. МЧС России напоминает: не игнорируй предупреждения и объявления о сходе снега с крыш; услышал подозрительный шум - прижмись к стене или отбегай подальше; не ходи в наушниках - не услышишь; не оставляй машину под крышами и навесами.

Что рассказать детям о Масленице.

Масленица – веселый и жизнеутверждающий праздник проводов зимы и встречи весны, который с удовольствием отмечают как дети, так и взрослые. Но нужно помнить, что Масленица – это древний, еще языческий праздник, который сохранился после крещения Руси. Это праздник со своими особыми традициями, смысл которых детям может быть непонятен. Например, Вы знаете, почему масленица – такой громкий и шумный праздник? Потому что землю нужно разбудить, и тогда начнется весна, можно будет пахать землю и сеять хлеб.

Как делать замечания ребёнку с добротой.

Как сделать замечание ребенку и не поссориться? Часто мы реагируем на шалости на автомате: «Перестань!», «Нельзя!», «Сколько раз говорить?». Но такие фразы обычно вызывают лишь протест. Попробуйте сменить стратегию на «добрые замечания»: Используйте «Я-сообщения». Вместо «Ты опять разбросал игрушки», скажите: «Мне грустно видеть беспорядок, я очень устаю, когда приходится всё убирать самой». Это учит ребенка сопереживанию, а не защите от нападок.

Единый день чтения

Ребята нашего класса принимали участие в Рождественских чтениях "Научи своё сердце добру", организованных Центральной детской библиотекой им. А.П.Гайдара.

ИСТОЩАЕМЫЕ ДЕТИ - "РЕСУРСЫ МОЗГА"

Высшие психические функции (ВПФ), такие как мышление, речь, память, внимание и другие связаны с мозговой активностью. У кого-то отдельные структуры мозга развиваются быстрее, у кого-то медленнее. Несформированность некоторых из них становится причиной различных трудностей в обучении и в целом нарушает гармоничное развитие ребенка.

Режим школьника: как вернуться к учёбе после каникул

Новогодние праздники пролетели, оставив за собой яркие воспоминания и прилив энергии. Но пора возвращаться в школу, к урокам и новой четверти.

Страницы