Методическое пособие Е. Куциной и Н. Созоновой «Читать раньше, чем говорить» представляет собой научно обоснованную систему коррекции речевых нарушений, интегрирующую культурно-историческую теорию Л.С. Выготского и нейропсихологическую модель А.Р. Лурии. В основе методики лежит принцип зрительно-речевой интеграции, где письменные знаки выступают инструментом активации речевых функций у неговорящих детей.
Статья посвящена актуальным вопросам развития зрительно-вербальных навыков у детей дошкольного возраста. Рассмотрены основные компоненты зрительно-вербального взаимодействия, факторы, влияющие на его формирование, а также эффективные методические подходы к развитию этих навыков. Представлены практические рекомендации для педагогов и родителей.
