Современные игрушки - угроза духовному здоровью подрастающего поколения

«И почему психологи все настойчивей бьют тревогу, соединяя два, на первый взгляд, несоединимых понятия: " детские игрушки" и "опасность"?»

Татьяна Шишова,

«Берегись….игрушки!»

Какая может быть угроза в наше время подрастающему поколению в дошкольном возрасте? Как известно, в период дошкольного детства основным видом деятельности является игра. В игровой форме мы знакомим детей с новой информацией, в игре закрепляем эти новые знания, в психологии проблемные ситуации опять же проигрываем. Очень важна игрушка, которая сопровождает игровую деятельность ребенка. В детском саду игрушки тщательно подбираются педагогами, учитывая возрастные и гендерные особенности детей. Но, очень часто дети приносят с собой в детский сад игрушку из дома, которую ему сознательно купили родители. В адаптационный период это безобидные мишки и зайчики (если они представлены детскому вниманию в тех цветах и формах, какие реально существуют в природе.)  В старшем дошкольном возрасте игрушки представляют собой настоящую угрозу психике ребенка. Эти игрушки – персонажи американских мультфильмов. У девочек – страшные куклы – Винкс, Монстр хай, у мальчиков – роботы «Трансформеры», герои «Звездных воин».

Кукла – прообраз человека. Играя в куклы, девочка наделяет их качествами, свойствами, которые ей бы хотелось приобрести самой. Поэтому кукла  должна выглядеть как ребенок, а не как взрослая женщина. Сейчас очень популярен среди детского зрителя американский мультфильм «Монстр хай». По образу героев созданы куклы. Тело идентично строению тела куклы Барби, но внешность имеет устрашающий вид. У Татьяны Шишовой есть статья «Берегись…игрушки!». Вот отрывок из нее: «..кукла Барби, транслирующая девочкам на языке образов современный идеал женской красоты и успешности, фигурой удивительно напоминает некую «крылатую демоницу», предположительно, Лилит, как говорится в пояснительной надписи к изображению. Чтобы увидеть это изображение, созданное в начале II тысячелетия до Р.Х., необязательно посещать Лувр, где оно выставлено. Достаточно посмотреть энциклопедию «Мифы народов мира» (М., 1998. Т. 2. С. 650).

Возьмите любую куклу "до эпохи Барби": малыша-голыша, резиновую или пластмассовую девочку, принцессу с фарфоровым личиком, - и вы сразу заметите, что даже у самой расфуфыренной кукольной красотки не было тех форм взрослой женщины, которые есть у любой модификации Барби. Вроде бы пустяк, а на самом деле поистине революционный переворот. Традиционная кукла недаром лишена взрослых форм. Это прообраз ребенка. А девочка, играя, становится в опекающую материнскую позицию. Она воспроизводит действия взрослых: пеленает "дочку", кормит, укачивает, шьет одежду для нее и таким образом с детства готовится исполнить главное предназначение женщины - материнство. С Барби же в "дочки-матери"  не поиграешь. Какая из нее дочка? Форма игры меняется. Это скорее игра во "взрослую жизнь", для которой, в "империи Барби" предусмотрена масса атрибутов: особняки и машины, кареты, бассейны с зонтиками и лежаками, мужья и любовники... Жизнь Барби вполне справедливо воспринимается детьми как сплошная праздность, на которую ребенок может подсознательно нацеливаться, перенося модели ролевой игры в реальность. Причем тут уроки, помощь по дому, уход за младшим братом или сестрой? Облик человека является отражением его сущности. Так и внешность Барби предполагает определенную линию поведения».

         Посмотрите на куклу монстр хай, которая так и называется дьяволица. Очень схожа с подобным образом в мифологии. Не случайно ли это совпадение? Как это безумие могло произойти в России. Наши дети играют американскими игрушками, которые являются героями американских мультфильмов. Неужели у нас мало мультфильмов, персонажи которых могут стать любимой игрушкой детей. Ответ на этот вопрос можно найти в историческом документе Аллена Даллеса, директора ЦРУ, в 1946 году:

«Окончится война, все как-то утрясется, устроится. И мы бросим все, что имеем, — все золото, всю материальную мощь на оболванивание и одурачивание людей. Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы неизменно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания. 

Из литературы и искусства, например, мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением… исследованием тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс. Литература, театры, кино — все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать и прославлять так называемых художников, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства, — словом всякой безнравственности. 

В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху. Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, взяточников, беспринципности. Бюрократизм и волокита будут возводиться в добродетель. Честность и порядочность будут осмеиваться. Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркомания, животный страх друг перед другом и беззастенчивость, предательство. Национализм и вражда народов, прежде всего вражда и ненависть к русскому народу — все это расцветет махровым цветом. И лишь немногие, очень немногие будут догадываться или даже понимать, что происходит. Но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратим в посмешище, найдем способ их оболгать и объявить отбросами общества. Будем вырывать духовные корни, опошлять и уничтожать основы духовной нравственности. 

Мы будем браться за людей с детских, с юношеских лет, главную ставку будем делать на молодежь. Станем разлагать, развращать, растлевать ее. Мы сделаем из них циников, пошляков, космополитов». 

Глядя на нынешнюю ситуацию с нашими детьми, не создается ли впечатление, что мы выполняем чей-то план. Даже перевыполняем.

Что может заложить в сознание девочки такая безобразная кукла? О каком материнстве может идти речь? У ребенка теряется осознание смысла существования человека. Монстры, вышедшие из гробов, мило улыбаются нашим детям. Улыбаются же…Когда  абсурд  вмешивается в норму, психика реагирует моментально стрессом. Когда это действие постоянно повторяется, абсурд становится нормой и внешней психологической реакции уже не будет. Поэтому вид кукол монстр хай уже не пугает наших воспитанников. А ведь в возрасте 5-7 лет актуален страх смерти. В этот период не рекомендуется говорить на эту тему, брать ребенка на кладбище и допускать видеть похороны. Атрибуты кукол – монстров вызывают постоянный стресс. Укладывая куклу вместо кроватки в гробик, не будет ли девочка идентифицировать себя с этой куклой? Можно ли будет ожидать нормального здорового сна у ребенка, а, следовательно, и физического здоровья? Нет. Последствиями таких игр становятся скрытые страхи, которые могут перейти  потом в аутизм или проявляться энурезом и другими неврозами.  Отношение к смерти не должно и никогда не будет восприниматься с легкостью и не задумываясь.  Это противоестественно, так же как и отстегивание частей тела, как у куклы Монстр хай. Поломанная кукла – уже носитель агрессии.

Современные игрушки для мальчиков тоже несут в себе определённую «плановую» информацию. Солдатики со зверской мимикой и перекошенным оскалом лицом больше похожи не на солдатиков, а на киллер-убийц. Чаще это тоже монстры с обезображенными яростью и злобой орущими лицами, окровавленными топорами и ножами, с рогатыми шлемами и автоматами, с черепами на поясе. Разве будет целью такого солдата защита женщин и детей? Эти монстры воюют с людьми (злыми), поэтому выглядят хорошими. Опять же абсурд вмешивается в норму. Прообразом для мальчиков становится робот трансформер или какой-нибудь «звездный воин». На психологической диагностике «Рисунок человека» все мальчики нарисовали «людей» с квадратными головами, таким же туловищем и конечностями. Из органов чувств – только глаза, которые тоже квадратные. Охватывает ужас от того, что родители не замечают или делают вид, что не замечают огромной опасности таких игрушек.  У Шишовой есть такая статья «Мой ласковый и нежный монстр». Вот что в ней пишет автор: «Еще опасней для детской психики увлечение игрушечными монстрами и монстриками, киборгами, троллями и проч. Короче, всеми теми персонажами, которые можно по-русски обозначить словом "чудовище". Даже если они будут с виду не такими уж и страшными, обольщаться не стоит. Игрушка не просто забава. Она дает детям яркие, запоминающиеся образы, и от того, какими они будут, во многом зависит формирование их морально-нравственных представлений, картины миры. Какие чувства укореняются в душе ребенка, когда он привязывается к монстру, начинает его любить? А если ребенок будет с монстром играть, это неизбежно произойдет - с нелюбимыми игрушками дети не играют. Значит, он начнет видеть в безобразии что-то привлекательное, видеть в зле, которое в детском возрасте прочно ассоциируется с понятием "некрасивый", добро. Таким образом, понятия добра и зла будут размыты, еще не успев толком оформиться. А ведь детское сознание недаром так устроено, что не воспринимает полутонов и нюансов. Или - или. Или плохой, или хороший. Или добрый, или злой. Или можно, или нельзя. А если сегодня можно, а завтра то же самое нельзя, возникает волнение, возмущение, протест, в глубине которых таится страх. И это понятно: окружающий ребенка мир сложен, часто непостижим, ему нужны простые, четкие ориентиры, чтобы чувствовать себя в безопасности. Потом, когда человечек повзрослеет, к нему придет способность различать оттенки понятий, качеств и отношений. Но сперва нужно заложить базу. На шатком фундаменте прочного здания не построишь. К психологам все чаще приводят детей, которые не могут адаптироваться к коллективу сверстников, постоянно вступают в конфликты и не удерживаются даже в дорогих частных школах. И когда специалисты начинают разбираться, нередко оказывается, что от природы ребенок совсем не агрессивен. Просто он подражает своим любимым киногероям, воспроизводит модели поведения, которые сплошь и рядом предлагаются в компьютерных играх.»

Говоря о существующей проблеме, психически здоровый человек будет обеспокоен  ее решением. Мы в силах оградить наших детей от опасности их духовному здоровью. Сейчас существует множество интересных и полезных игрушек развивающего характера. Каждому человеку дана свобода выбора. Если мы любим своих детей, то выбор будет в пользу развития психики ребенка, а не ее угнетения. Какую игрушку купить ребенку решает родитель. Поэтому большая работа необходима с родителями, которые тоже являются жертвами выполнения плана против России.