Как почь ребенку адаптироваться в детском саду

Ваш ребенок впервые пришол в детский сад. Для неготеперь все иначе.и каждый ребенок реагирует на новую обстановку по разному. Одному ребенку требуется два дня, что бы разобраться в новой обстановке, другому – несколько месяцев. Как помочь 2-3х летнему малышу быстрее привыкнуть к дошкольному учреждению? Как сделать переход из дома в садик менее болезненным? 

«Ваш ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится шире. Воспитатель становится для ребенка не только членом семьи, но и человек, который несет определенные общественные функции. Воспитатель проводит с ними много времени, учит их играть, рисовать, занимается развитием мелкой маторики и многим другим. В детском саду дети узнают о окружающем мире. часто на прогулках наблюдают заявлениями в природе, изменениями в погоде.

Ребенок, приходящий в детский сад, должен  обладать некоторыми навыками. Режим дня в семье желательно приблизить к режиму дня в саду. Ребёнок должен вставать утром в 7.30 утра, что бы в 8.00  быть в саду. Соответственно вечером дошкольника нужно уложить уже в 20.30-21.00.
Ребенок должен уметь сам есть, одеваться, раздеваться, (если на одежде нет сложных застежек, мелких пуговиц, молний, шнурков) «дети учатся одеваться и раздеваться в определенной последовательности: снимать и одевать одежду, складывать, вешать, застегивать пуговицы».

В детском саду детей будут учить слушать, играть взаимодействоватьдруг с другом. Ребенока будут учить ждать, уступать, делиться игрушками, выполнять требования воспитателя. Ребенок должен понять, что детей в группе много, и воспитатель не может уделить столько же внимания каждому ребенку в группе, сколько получает ребенок дома (особенно, если ребенок в семье один). Понимая все трудности, связанные с детским садом, тем не менее, отдавать ребенка в детский сад необходимо для нормального его развития.

Готовность ребёнка к детскому саду определяется так же состоянием его здоровья. Детский коллектив может спровоцировать инфекционные заболевания. Бояться этого не нужно. Ребенку для укрепления его иммунитета необходимо «переболеть». Дети, не посещающие детский сад, начинают болеть в школьном возрасте, а это сказывается на их успеваемости. Дети, ходившие в детский сад, имеют некоторую устойчивость к инфекциям.

Немаловажным моментом является психологическая готовность родителей. Родители должны понимать, что приход в детский сад является для ребенка стрессом. Реакция на стресс может быть различной: плач, капризы, учащение заболеваемости, даже легкие неврологические проявления (тики, запинки в речи, энурез). Родитель должен быть готов к временным трудностям, связанным с началом детсадовской жизни.

Адаптация к детскому саду в возрасте 3-4 лет длится от 2-3 недель до 2-3 месяцев. 

Родители должны соблюдать ряд правил.

• Не нервничать самим, не ругать ребенка за слезы и капризы, связанные с детским садом. Вести себя спокойно и твердо.

• Не идти на поводу у ребенка. Не пропускать детский сад, не сидеть дома несколько дней, что бы ребенок меньше нервничал и меньше плакал. Нерегулярное посещение детского сада удлиняет процесс привыкания, делает его более болезненным.

• Ребенок должен быть здоров, что бы меньше болеть в период адаптации к детскому саду.

• Желательно соблюдать единые требования к ребенку дома и в детском саду.

• Поддерживать контакт с воспитателем, интересоваться успехами ребенка, тем, как прошел его день. Дома желательно читать книги о детском саде, показывать мультфильмы на эту тему. Всячески показывать плюсы пребывания в детском саду.

• Объяснять ребенку, что мама заберет его из детского садика, не оставит там навсегда. Родители должны поддерживать в ребенке уверенность, что он самый лучший, самый любимый, что от него не избавились, отдав в детский сад. Родители так же не должны чувствовать себя виноватыми, что отдали ребенка в детский сад.

Воспитатель в свою очередь так же должен проявить терпение и такт в отношении воспитанников. Адаптация ребенка пройдет легче, если воспитатель с самого начала включит ребенка в совместную значимую деятельность. Игра со сверстниками еще не является наиболее значимым видом деятельности, а взаимодействие со взрослым уже важно для малыша. Отвлечь ребенка можно, попросив помочь убрать игрушки, накрыть на стол, раздать материал для занятия и т.д. В конце рабочего дня можно похвалить ребенка перед мамой, рассказать, каким помощником он был, какой он самостоятельный, рассказать, что будет завтра, какие занятия, досуги проведёт педагог, как интересно будет ребенку. Большинство детей с удовольствием играют со взрослым. Воспитатель может организовать игру детей, взять в свою игру более робкого, «домашнего» ребенка, сделать его главным в игре. Важно при этом не фиксировать внимание ребенка на его «горе», не утешать, не жалеть чрезмерно. Лучше доброжелательно и уверенно объяснить, что мама поработает и придет за ним, что вечером мы все пойдем домой. Воспитатели тоже вечером уходят к себе домой, к своим детям, своей семье.

Хорошо помогает облегчить привыкание к детскому саду игрушка, принесенная из дома. С ней можно играть, спать, её можно покормить, поиграть. Важно не запугивать ребенка, не кричать на него, не угрожать, не шантажировать («будешь плакать, мама не придет» и т.д.)

Если адаптация проходит тяжело, можно предложить родителям забирать ребенка до сна, потом сразу после сна, затем уже в 5-6 часов. Можно некоторое время разрешать не есть какую-либо еду, особенно новую, которую не готовят дома. Этот этап не должен слишком затянуться, чтобы не стать нормой. Ребенок, даже самый маленький, хорошо умеет манипулировать взрослым человеком.

В период адаптации воспитателю важно быть доброжелательным, но твердым, четко объяснять ребенку требования детского сада: что можно делать, а что нельзя и почему.

В любом случае важно помнить о значении коллектива в воспитании ребенка. Малыш проводит в детском саду большую часть дня. Он играет, общается, получает различные умения и знания. Детский сад дает систематизированные знания и умения, которые не всегда могут дать родители.
Человеку необходимо общество и общение для полноценного развития его личности, основы общения в социуме закладываются в дошкольном учреждении.