Документированное и методическое сопровождение наставничества в дошкольной образовательной организации
Быть педагогом - сложный многогранный труд. Особенно сложно тем, кто только ступил на этот путь. Неудовлетворенность своей работой — одна из самых распространенных причин, по которым педагоги отказываются от профессии. Источником такой неудовлетворенности в самом начале карьеры может являться отсутствие поддержки молодых специалистов. Чрезвычайно важно начать поддерживать молодых педагогов уже с первого рабочего дня и далее делать это на непрерывной основе. Без такой поддержки молодые специалисты не достигнут успеха и не почувствуют удовлетворения от профессиональной деятельности. Современной технологией такой поддержки является наставничество как универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве. Сегодня мы рассмотрим документационное и методическое сопровождение в дошкольной образовательной организации такой формы наставничества, как опытный педагог – молодой педагог. Такая форма наставничества в настоящее время очень актуальна. Высокие требования, большая нагрузка в группах, работа с документацией, претензии родителей часто заставляют молодых педагогов уйти из профессии. Профессиональная и человеческая поддержка позволяет преодолеть трудности и остаться в любимой профессии. Наставничество положительно отражается на работе всего педколлектива и качестве образовательного процесса в дошкольной организации. Наставничество в форме «опытный педагог – молодой педагог» решает следующие задачи: 1. Повышение качества подготовки и квалификации молодого педагога. 2. Развитие у молодого педагога позитивного отношения к работе, возможность быстрее достичь показателей эффективной деятельности. 3. Оптимальное по времени развитие профессиональной компетентности молодого педагога. 4. Предоставление наставникам опыта управления и возможности карьерного роста, поощрение за хорошую работу, признание их заслуг перед организацией. 5. Снижение текучести кадров. Эффективность наставничества объясняется его индивидуальным характером, никакая другая форма обучения не может быть столь адресной и приближенной к реальным условиям. Наставник может быстро реагировать на допущенные его подопечным ошибки, детально разобрать их и указать на правильный ход работы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_microsoft_powerpoint.pptx | 732.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Критерии отбора наставника
Нормативное и методическое обеспечение наставничества Положение о наставничестве Приказ заведующего ДОО о наставничестве, включает список наставников на учебный год, утверждённый заведующим (если таковые имеются) План работы ДОО с молодыми педагогами на учебный год Программа работы наставника с молодым специалистом Положение о распределении стимулирующего фонда оплаты труда - внесён пункт о введении надбавки за исполнение функций наставника Отчеты работы наставника и молодого педагога о результатах работы
Положение о наставничестве документ, который помогает избежать проблем в период адаптации. Локальный акт фиксирует правила взаимодействия нового сотрудника с наставником, который направляет, вводит в курс дела, объясняет технологические процессы положение о наставничестве предотвращает форс-мажорные обстоятельства, регулирует процесс обучения новичка. Его наличие положительно сказывается на эффективности деятельности и скорости адаптации молодого педагога разделы: задачи наставничества; цели; принципы обучения; правила назначения куратора; оценка деятельности наставника; права и обязанности сторон
Приказ о наставничестве Ф.И.О. и должность сотрудника, который будет выступать в роли наставника Ф.И.О. сотрудника , к которому прикрепляется наставник период наставничества порядок оплаты за наставничество
«Педагоги- стажисты - молодые педагоги» Пункт 1. Цели и задачи работы Сначала важно уйти от глобальных целей наставничества и сформулировать конкретные цели и задачи работы с конкретным подшефным педагогом. Для этого необходимо выяснить, какие трудности он испытывает. Например , начинающий педагог не знает, как составить план работы с детьми. Это и будет одной из задач наставника – консультировать педагога и учить вести рабочую документацию. Пункт 2. Мероприятия по адаптации педагога Наставничество включает три этапа, один из которых – адаптационный. На этом этапе наставник знакомится с подшефным педагогом и знакомит его с ООП и годовым планом детского сада. Также он выявляет трудности педагога, его личностные качества, ожидания, помогает выбрать тему самообразования. Соответствующие мероприятия наставник должен заранее включить в план. Пункт 3. Работа с документацией Наибольшие трудности у молодых педагогов вызывает работа с документацией, на которую они тратят много времени. Поэтому в план необходимо включить мероприятия, в ходе которых наставник сможет не только показать, например, как составить план работы с детьми, но и научить анализировать его и оценивать результативность. Пункт 4. Мероприятия по обмену опытом На втором этапе наставничества важно помочь педагогу сформировать свой арсенал методов и приемов работы и научить их правильно использовать, обучить педтехнологиям . Сделать это помогут открытые показы, семинары-практикумы, мастер-классы. Также важно включить в план мероприятия, в рамках которых молодой педагог сможет показать свои навыки и умения. Пункт 5. Контрольные мероприятия Третий этап наставничества – контроль работы молодого педагога. Наставник должен отслеживать, как педагог выполняет его рекомендации и исправляет недочеты в работе. Поэтому в плане важно предусмотреть разные формы контроля. Это может быть посещение занятия в группе молодого педагога, анализ документации.
Индивидуальный план работы педагога-наставника с молодым специалистом Индивидуальный план работы педагога-наставника с молодым специалистом на 2022/23 учебный год Молодой педагог : Иванова Ольга Сергеевна. Должность : воспитатель. Педагог-наставник: Григорьева Светлана Борисовна. Должность: воспитатель. Цель : развить профессиональные умения и навыки молодого педагога. Задачи : •повысить уровень организации образовательной деятельности; •консультировать по вопросам ведения документации; •оказать помощь в постановке целей, задач ООД и ее организации; •разъяснить механизм работы с дидактическим и наглядным материалом; •организовать углубленное изучение инновационных педтехнологий . Тема для самообразования : «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста»
Индивидуальный план работы педагога-наставника с молодым специалистом Содержание работы Форма проведения Сроки 1. Помощь в изучении ЛНА детского сада, Федерального закона № 273-ФЗ, ФГОС, актуальных санитарных требований. 2. Оформление документации группы. 3. Мониторинг развития детей. 4. Выбор темы самообразования 1. Знакомство с основными документами ДОО. 2. Консультации и ответы на интересующие вопросы. 3. Составление рабочей программы группы. 4. Подбор диагностического материала Сентябрь 1. Изучение методики проведения ООД и совместной деятельности педагога с воспитанниками. 2. Изучение нетрадиционных форм взаимодействия с родителями 1. Консультации «Работа с детьми в группе в утренние часы», «Организация разных видов игр с детьми». 2. Посещение ООД и режимных моментов у наставника. 3. Помощь в организации и проведении родительского собрания, дня открытых дверей Октябрь 1. Просмотр конспекта и проведение молодым педагогом ООД по развитию речи. 2. Знакомство с технологией проектной деятельности 1. Консультации «Организация занятий по развитию речи», «Проектная деятельность с детьми». 2. Посещения ООД молодого педагога, обсуждение. 3. Изучение методической литературы по развитию речи, обсуждение Ноябрь 1. Анализ педагогических ситуаций и методов организации индивидуальной работы с детьми. 2. Подготовка, организация и проведение новогоднего праздника 1. Составление плана индивидуальной работы с детьми. 2. Наблюдение за совместной игровой деятельностью молодого специалиста с детьми, обсуждение. 3. Оформление группы, подбор наглядно-информационного материала для детей и родителей, участие в проведении новогоднего праздника Декабрь 1. Знакомство со здоровьесберегающими технологиями. 2. Причины возникновения конфликтов в работе педагога и их урегулирование 1. Консультация, планирование, помощь наставника. 2. Обсуждение и консультирование молодого педагога по теме конфликтов в работе Январь 1. Использование ИКТ. 2. Просмотр конспекта и проведение ООД молодым специалистом 1. Консультация «ИКТ в работе с детьми и родителями». 2. Посещение ООД молодого педагога, обсуждение Февраль 1. Использование современных педтехнологий в образовательной деятельности. 2. Организация режимных моментов молодым педагогом 1. Консультация «Новые педтехнологии », обмен опытом, помощь наставника. 2. Совместное выявление затруднений педагога и определение путей их устранения Март 1. Организация ООД во второй половине дня. 2. Проектная деятельность с детьми 1. Консультация «Организация работы с детьми после сна». 2. Задание: разработать краткосрочный творческий проект Апрель 1. Подготовка к работе с детьми в летний период. 2. Подведение итогов работы 1. Консультация и ответы на интересующие вопросы. 2. Самоанализ молодого педагога Май