Для среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Акцент: сенсорика, подражание, первичное знакомство с бытом и понятием «дружба».
Цель блока: формировать уважительное отношение к старшему поколению и первоначальные представления о многообразии культур народов России через совместную игровую деятельность. |
Игра 1. «Бабушкин сундук с сюрпризом» (Русская традиция)
Цель: Развивать тактильные ощущения, активизировать в речи названия предметов старины, воспитывать бережное отношение к семейным реликвиям.
Оборудование: Красиво расписанный сундук, платок (павловопосадский), деревянная ложка, клубок ниток, вязаные варежки, колокольчик.
Ход: Дети сидят на ковре. Педагог (в роли Бабушки-Забавушки) вносит сундук.
1. Загадка: «Стоит пузатый дед, сто одёжек надел. Кто мимо проходит, тот низко кланяется?» (Сундук).
2. Сюрприз: Дети по очереди опускают руку в сундук, нащупывают предмет, описывают его (гладкий, теплый, пушистый), а затем достают и называют.
3. Беседа: «Для чего бабушке ложка? А зачем в сундуке варежки?»
4. Итог: Собранные предметы используются в сюжетно-ролевой игре «В гостях у бабушки». |
Игра 2. «Платочек дружбы» (Татарская/Башкирская традиция)
Цель: Учить детей договариваться, действовать сообща, знакомить с традицией гостеприимства и узорами народов Поволжья.
Оборудование: Большой яркий платок (или несколько маленьких по числу пар) с национальным орнаментом, бубен.
Ход:
1. Сюрпризный момент: «Бабушка из Казани прислала нам подарок – волшебный платок. Кто под ним спрячется, тот другом обретает».
2. Игра: Пока звучит бубен, дети передают платок по кругу. Когда бубен замолкает, у кого платок – выходит в центр. Его задача — пригласить любого другого ребенка на танец, накрыв их обоих платком.
3. Хоровод: Пары кружатся под платком, остальные хлопают. Важно проговаривать: «Платок нас укрыл — мы друзьями стали». |
Игра 3. «Юрта» (Игра народов Севера и Сибири)
Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уважение к кочевым традициям (умение быстро собирать жилище).
Оборудование: Обручи, покрытые тканью (имитация юрты/чума), или большие обручи и 4 стула с накидкой. Мяч.
Ход:
1. Вступление: «У бабушек на Севере дома не такие, как у нас. Они живут в чумах и юртах. Когда семья переезжает на новое пастбище, юрту нужно быстро собрать и разобрать».
2. Правила: На полу разложены обручи. Пока играет веселая музыка (звуки варгана или бубна), дети бегают. Как только музыка смолкает, нужно всей группой (по 3-4 человека) забежать в юрту и накрыться покрывалом сверху.
3. Усложнение: Если дети встают быстро и дружно, бабушка-оленевод их хвалит.
|
Игра 4. «Варенье для всей семьи» (Игра на сплочение)
Цель: Формировать навыки коллективного взаимодействия, закреплять понятия «один – много», «большой – маленький».
Оборудование: Две большие корзины (или кастрюли), муляжи ягод (малина, клубника, смородина) по 2-3 на ребенка.
Ход:
1. Задача: «Бабушка просит помочь сварить варенье для всех внуков. Но ягоды перепутались».
2. Действие: Дети собирают ягоды. Но в одну кастрюлю они складывают крупные ягоды (для старших братьев/пап), а в другую – мелкие (для малышей).
3. Результат: Обязательное совместное «перемешивание варенья» большой ложкой. Обсуждение: «Как здорово, когда все помогают бабушке!»
|
Игра 5. «Золотые ворота» (Русская народная)
Цель: Упражнять в ходьбе цепочкой, развивать чувство товарищества, умение не разрывать круг.
Оборудование: Колокольчик, ленты (желтые и красные).
Ход: Классическая игра.
1. Два ребенка («бабушка и дедушка») делают воротики (поднимают сцепленные руки).
2. ные проходят цепочкой под слова:
«В ворота мы идем,
Хоровод ведем.
Кто останется —
Тот для всех дружком».
3. В конце «ворота» захлопываются. Пойманные встают в хоровод.
Патриотический момент: «Наши предки всегда встречали гостей хлебом-солью у ворот. А мы встречаем друзей». |
Игра 6. «Бабушкины помощники» (Средний возраст)
Цель: Воспитывать трудолюбие, желание помогать старшим, учить классифицировать предметы (продукты/одежда).
Оборудование: Две корзины, муляжи овощей/фруктов, деревянные ложки, маленькие клубочки, прищепки.
Ход:
1. Ситуация: Бабушка (педагог) «вздыхает»: «Хотела пирожки испечь и носки связать, но всё перепутала».
2. Задание: Одна команда детей выбирает из общей кучи всё, что нужно для стряпни (овощи, муляжи муки, ложки). Вторая команда — всё, что нужно для рукоделия (клубочки, прищепки для сушки ниток).
3. Поощрение: Бабушка благодарит и угощает (муляжами) пирожков |
Игра 7. «Чей ковёр?» (Дагестанская/Кавказская традиция)
Цель: Развивать внимание, цветовосприятие, знакомить с многообразием узоров.
Оборудование: 3-4 листа ватмана с нарисованными контурами ковров, цветные геометрические фигурки (круги, квадраты, ромбы) разных цветов.
Ход:
1. Легенда: «В горах Кавказа бабушки ткут красивые ковры. Ветер подул и перепутал все узоры».
2. Задание: Каждый ребенок берет по одной фигурке. Нужно посмотреть на «ковер» (лист) и положить фигурку туда, где такого цвета или формы не хватает.
3. Рефлексия: «Посмотрите, какой красивый ковер мы сделали для бабушки! Когда мы работаем вместе, даже ветер нам не страшен». |
Игра 8. «Сладкий плов» (Узбекская/Таджикская традиция)
Цель: Развивать мелкую моторику, учить взаимодействию в паре (кто-то держит, кто-то наполняет). Оборудование: Большой казан (таз), сухой рис (или манка), изюм, курага (или их заменители – камушки марблс, желтые и коричневые), стаканчики.
Ход:
1. Беседа: «У бабушек на Востоке есть традиция: когда приходят гости, готовят угощение – плов. Гости приносят с собой сухофрукты, чтобы добавить их в общий котел».
2. Игра: Дети подходят к казану по двое. Один насыпает рис, другой – «изюм» (заменитель). Движения выполняются синхронно.
3. Итог: «Вот какой большой и дружный плов получился! Всем гостям хватит!» |
Игра 9. «Собери бусы для бабушки» (Средний возраст)
Цель: Воспитывать заботу о близких, закреплять сенсорные эталоны (цвет, форма), учить чередованию.
Оборудование: Шнурки, крупные бусины разных цветов и форм (деревянные, пластиковые).
Ход:
1. Мотивация: «У бабушки скоро праздник. Давайте сделаем ей бусы, но не простые, а такие, которые носили бабушки разных народов».
2. Задание: Педагог показывает образец: чередование красной и белой бусины (русский стиль), синей и зеленой (восточный).
3. Выполнение: Дети выбирают схему и нанизывают. В конце дарят друг другу (или кукле-бабушке) со словами: «Это тебе от друга». |
Игра 10. «Клубочек дружбы» (Средний возраст)
Цель: Способствовать сплочению детского коллектива, формировать умение говорить добрые слова.
Оборудование: Большой мягкий клубок ярких ниток.
Ход:
1. Символ: «Раньше бабушки собирались вечерами, вязали и рассказывали истории. Давайте и мы соберем клубок дружбы».
2. Правила: Дети сидят в кругу. Первый ребенок держит конец нити и называет имя соседа и говорит комплимент («Саша, ты добрый»). Передает клубок, но нить держит. Так образуется паутина.
3. Финал: Когда клубок возвращается к педагогу, все натягивают нити и чувствуют, как они связаны друг с другом. «Видите, какая крепкая у нас связь! Как в большой дружной семье!» |
Для старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Акцент: логика, соревновательный элемент (командный дух), историческая правда, уважение к защитникам, знакомство с культурным кодом.
Цель блока: Расширять представления о культурном многообразии России, воспитывать чувство гордости за героическое прошлое (связь с темой «Бабушки в тылу»), формировать коммуникативные навыки в поликультурной среде. |
Игра 1. «Шкатулка памяти» (Семейная история)
Цель: Воспитывать уважение к истории семь и и страны, учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.
Оборудование: Искусственно состаренные фотографии (или карточки с изображениями: медаль, письмо-треугольник, старый утюг, солдатский ремень, печь), «шкатулка».
Ход:
1. Вступление: «В старину у каждой бабушки была шкатулка. В ней хранили не драгоценности, а самое дорогое — память о семье».
2. Задание: Дети делятся на две команды. Один ребенок вытягивает предмет из шкатулки (не показывая соперникам). Команда соперников должна задавать наводящие вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет», чтобы угадать предмет.
3. Рассказ: Угадавший предмет рассказывает, как этот предмет связан с бабушкой или прабабушкой (например, «Письмо — прадедушка писал с войны бабушке»). |
Игра 2. «Город мастеров» (Игра-эстафета)
Цель: Приобщать к народным промыслам (Гжель, Хохлома, Дымка), учить работать в команде, развивать крупную моторику.
Оборудование: 2 мольберта, 2 набора магнитов (или фломастеров), разделенные на секции листы бумаги с контурами посуды, карточки с образцами росписи.
Ход:
1. Деление: Команда «Гжель» и команда «Хохлома». (Можно добавить «Дымка»).
2. Эстафета: На противоположной стороне зала лежат «заготовки» (чашки). Каждый участник добегает, берет один элемент росписи (точка, завиток, цветочек) и приклеивает/дорисовывает его на общий предмет.
3. Итог: Бабушка-мастерица оценивает, чья команда дружнее и правильнее расписала посуду. Обсуждение: «Русские мастера всегда славились умением работать сообща». |
Игра 3. «Тугой узелок» (Игра народов Кавказа)
Цель: Развивать волевые качества, умение договариваться в сложной ситуации, укреплять мышцы рук.
Оборудование: Длинная, толстая веревка (аркан).
Ход:
1. Легенда: «На Кавказе гостеприимство и единство — главные законы. Бабушки учили внуков: если связать всех одной веревкой, никто не упадет в пропасть».
2. Правила: Дети делятся на две команды. Каждая команда встаетцепочкой. Им дается одна веревка. Первый участник завязывает узел на поясе первого, протягивает веревку ко второму и т.д. (или просто держатся за веревку).
3. Полоса препятствий: Связанные одной веревкой, команды должны пройти «горную тропу» (между кеглями), перешагнуть «ручей» (кубики), не разорвав цепочку. Побеждает дружба. |
Игра 4. «Солдатский треугольник» (Патриотическая)
Цель: Воспитывать чувство благодарности ветеранам, познакомить с историей полевой почты, развивать мелкую моторику и грамотность складывания.
Оборудование: Листы бумаги, имитирующие старую бумагу (заваренные), свечи, ручки, восковые мелки.
Ход:
1. Рассказ: «Когда наши прадедушки были на войне, наши прабабушки ждали их дома. Они писали письма, но конвертов не хватало. Письма складывали треугольником».
2. Практика: Детям предлагается нарисовать рисунок (солнце, мир, дом) для «бабушки-труженицы тыла» или для современной бабушки.
3. Действие: Педагог показывает, как правильно сложить треугольник.
4. Рефлексия: Письма складываются в большую сумку «почтальона». Игра «Почтальон»: дети разносят письма друг другу, говоря: «Это вам от благодарных внуков». |
Игра 5. «Чак-чак» (Татарская/Башкирская кулинарная игра)
Цель: Развивать ловкость, глазомер, знакомить с национальными блюдами, воспитывать уважение к труду.
Оборудование: Мягкие модули (желтого и коричневого цвета) или поролоновые «шарики» (имитация теста), 2 большие миски, 2 скалки (гимнастические палки), подносы.
Ход:
1. Задача: «Бабушка из Татарстана хочет угостить всех чак-чаком. Нужно помочь ей нарезать лапшу».
2. Эстафета: Первый участник берет «комок теста» (модуль), бежит к столу, раскатывает скалкой, кладет на поднос (режет). Второй участник собирает «кусочки» в общую миску.
3. Финал: В конце команды объединяют свои кусочки в одну «горку», потому что угощение готовится для всех. |
Игра 6. «Байга» (Игра народов Степи)
Цель: Развивать быстроту, ловкость, умение «болеть» за товарищей, подражать наездникам.
Оборудование: «Лошадки» (палки-скакалки или мягкие модули-кони), стойки.
Ход:
1. Вступление: «В старину бабушки и дедушки в степи устраивали скачк и — Байгу. Самые сильные и быстрые наездники приносили славу роду».
2. Соревнование: Дети делятся на команды. По команде «вперед!» участники «скачут» на лошадках до стойки и обратно, передавая эстафету.
3. Важно: После игры дети здороваются за руку с соперниками. Обсуждение: «Победила дружба, потому что мы вместе веселились, как одна большая семья». |
Игра 7. «Секреты рукоделия» (Дидактическая игра)
Цель: Развивать логическое мышление, закреплять знания о технологических цепочках (от сырья до продукта).
Оборудование: Карточки-пазлы (3-4 части). Например: Овца -> Пряжа -> Варежки. Лен -> Нить -> Скатерть. Шерсть -> Войлок -> Сапоги (пимы).
Ход:
1. Роль: Педагог — «Бабушка-мастерица».
2. Задание: «Раньше бабушки всё делали своими руками. Но я забыла последовательность. Помогите восстановить цепочку».
3. Соревнование: Какая команда быстрее соберет пазл и объяснит, как бабушка делала вещь.
4. Патриотический момент: Гордость за трудолюбие предков. |
Игра 8. «Каша из топора» (Игра-драматизация)
Цель: Развивать артистические способности, учить понимать аллегорию (смекалка, гостеприимство), воспитывать чувство юмора и взаимовыручку.
Оборудование: Элементы костюмов (платки, фуражка), муляж топора, «котелок» (кастрюля), муляжи круп.
Ход:
1. Знакомство со сказкой: Краткий пересказ русской народной сказки «Каша из топора».
2. Импровизация: Выбирается «солдат» и «бабушка». Остальные — «помощники» (жители деревни).
3. Диалог: Солдат просит еды. Бабушка жалуется на бедность. Солдат предлагает сварить кашу из топора, а затем просит у «зрителей» (помощников) по горсточке крупы, маслица.
4. Итог: Каша сварена на всех. Вывод: «Если всем миром (вместе) взяться, даже из топора кашу сварить можно. Вот какие бабушки раньше были гостеприимные и смекалистые!» |
Игра 9. «Помоги бабушке найти внука» (Игра на внимание и толерантность)
Цель: Формировать уважение к национальным костюмам, развивать зрительную память, воспитывать дружелюбие.
Оборудование: Карточки с изображением бабушек в национальных костюмах (русский сарафан, татарское платье, кавказская шаль, чукотская кухлянка) и карточки с детьми в соответствующих костюмах.
Ход:
1. Ситуация: «На празднике все перепутались. Бабушки потеряли своих внучат».
2. Задание: Ребенок получает карточку с бабушкой. Его задача среди множества карточек найти «внука» (или внучку) в соответствующем национальном костюме или с атрибутом той же культуры.
3. Сложность: Нужно не просто найти, а объяснить выбор: «Эта бабушка носит сарафан и кокошник, и у внука рубаха косоворотка — они из одной семьи». |
Игра 10. «Большой хоровод» (Медиативная игра)
Цель: Обобщить опыт, снять эмоциональное напряжение, закрепить понятие «единство народов России».
Оборудование: Аудиозапись песни «Я, ты, он, она — вместе дружная семья», разноцветные ленточки (национальные цвета).
Ход:
1. Сбор: Дети встают в огромный круг. У каждого в руке ленточка (белая, синяя, красная, зеленая, желтая).
2. Движение: Под спокойную, торжественную музыку дети идут по кругу. Когда педагог называет народность («Русские», «Татары», «Казахи» и т.д.), те дети, у кого ленточка ассоциируется с этим цветом, выходят внутрь круга и показывают простое движение (пружинку, хлопки).
3. Финал: Все сходятся в центре, поднимают руки вверх (символ единства). Педагог говорит: «Наши бабушки разных национальностей научили нас главному — жить в мире и дружбе. Когда мы вместе — мы сила!» |
15.09.2026