«Формы современного подхода и взаимодействия с родителями в дошкольном учреждении»

«Формы современного подхода и взаимодействия с родителями

в дошкольном учреждении»

Самкович Людмила Юрьевна

МБДОУ «ДС № 308 «Звездочка» г. Челябинска», г. Челябинск

воспитатель высшей квалификационной категории

 Аннотация: В статье раскрыты инновационные формы и методы взаимодействия детского сада и семьи, их сотрудничество в современном дошкольном образовании. Ключевые слова: инновационные формы, взаимодействие, семья, информационно-аналитические формы, познавательные формы, досуговые формы, наглядно-информационные формы. Семья и детский сад — две важные взаимосвязанные между собой структуры.

Задача детского сада — оказать педагогическую помощь, сделать так, чтобы семья правильно воспитывала ребёнка, включалась в воспитательно-образовательный процесс, осуществляемый в детском саду.

Семья и детский сад имеют свои функции и не могут заменить друг друга. Главная задача — установить доверительный контакт между детским садом и семьёй.

Семья ребенка, в которой он растет и воспитывается, и детский сад — это самые главные организации для социального развития ребенка. Хотя воспитательные функции этих органов разные, но для того, чтобы ребенок развивался всесторонне требуется их взаимодействие. Детский сад имеет важное значение в жизни ребенка, так как здесь он получает не только образование, но учится общаться с другими детьми и взрослыми, получает первые навыки по организации собственной деятельности. Полноценное развитие ребенка дошкольного возраста без привлечения и участия его родителей к образовательному процессу невозможно. Только в семье у ребенка формируется отношение к себе, определяется чувство самоценности под влиянием особенной эмоциональной обстановки. «Союз педагогов и родителей — залог счастливого детства» — это лежит в основе Программы взаимоотношения детского сада и семьи. Этот принцип взят из «Манифеста воспитателей России», который был принят на форуме «Ориентиры детства» 20 августа 2018 года. Основная цель взаимодействия детского сада с семьями воспитанников — сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, создание условий для участия родителей (законных представителей) воспитанников в образовательной деятельности. Для того, чтобы взаимодействие с семьями воспитанников было эффективным, необходимо: – взаимно информировать о ребенке и разумно использовать полученную информацию педагогами и родителями в интересах детей; – обеспечить открытость дошкольного образования: открытость и доступность информации, регулярность информирования, свободный доступ родителей в пространство детского сада; – обеспечить максимальное участие родителей в образовательном процессе; – обеспечить педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; – обеспечить единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи. В современном дошкольном образовании особую актуальность приобретают инновационные (нетрадиционные) формы и методы взаимодействия детского сада и семьи, что соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.

В настоящее время практикой накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены. Схему классификации нетрадиционных форм предлагает Т.В.Кротова. Автором выделяются следующие нетрадиционные формы: информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные. Они представлены в таблице.

Заседания «Семейного клуба» проводятся в форме деловой игры, круглого стола, тренинга, игр с педагогическим содержанием. Еще одна эффективная форма работы с родителями — это тематические Акции . В ходе реализации этих акций решаются задачи семейного воспитания: трудовое и патриотическое воспитание, физическое развитие, формирование речевой культуры. Акции могут быть посвящены традиционным праздникам, таким, как День пожилого человека, День Матери, Спаси животных, «Цветок ветерану» ко Дню Победы, Акция по озеленению территории и т. д. «Дни открытых дверей» помогают родителям лучше узнать дошкольное учреждение, его традиции, правила, особенности воспитательно — образовательной работы, заинтересовать ею и привлечь к участию. Проводятся в форме экскурсии по дошкольному учреждению с посещением группы, где воспитываются дети пришедших родителей. Досуговые формы взаимодействия с родителями предназначены для установления дружеских, неформальных, конфиденциальных отношений между воспитателями и родителями, между родителями и их детьми: – Выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями («Осенний калейдоскоп», «Мастерская Деда Мороза», «День Победы», «Космос») – Совместные экскурсии и досуги («Мы — защитники природы», «День пожилого человека»),( «Зажги свечу») , (Помоги животным»)– Дни общения (участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов) – Дни добрых дел (совместное создание предметно-развивающей среды) – праздники («День рождения», «Моя семья лучшая», « Спортивная семья») – Развлечения и посиделки («Семейные посиделки», «День матери», «День пап», ) – Спортивные досуги («Папа, мама, я — спортивная семья»)» – Вернисажи («В мире космоса», «Вот оно какое наше лето») – Совместные проекты («Моя родословная», «Снежный городок», «Лучший огород на подоконнике», «Лучшее новогоднее окно», «Лучшая новогодняя дверь» ) – Выпуск семейных газет («Мой папа — самый лучший», «Самая лучшая мама на свете») – Выставки семейных коллекций, реликвий («Бабушкин сундучок», «Куклы моей мамы») – Театрализованные спектакли («Волк и семеро козлят», «Под грибом», «Репка») – Совместные походы («Россия- страна спортивная», «Сельское хозяйство России», «Космос», «Библиотека») Использование досуговых форм способствует тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения, в дальнейшем педагогу проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию. Для решения задач ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания и обучения детей в дошкольном образовательном учреждении используются наглядно — информационные формы организации общения воспитателей и родителей. Они помогают правильно и беспристрастно оценить деятельность педагогов, пересмотреть свои взгляды по отношению к домашнему воспитанию. Наглядно-информационное направление включает в себя: – родительские уголки (стенд «Для вас, родители!») – папки-передвижки («Безопасность ребенка «, «Правильное питание») – семейный и групповые альбомы («Портфолио нашей группы», «Мое портфолио») – памятки-буклеты («Профилактика гриппа и ОРВИ», «Рекомендации по обучению детей ПДД») – фотогазеты («Наш день», «В кругу семьи», «Мы такие разные») – фотовыставки («С днем Матери!», «Семья — наша сила», «С папой классно!» «Масленица», «Осенняя ярмарка», «Колядки», «День смеха») К ним также можно отнести следующую форму — «Копилка добрых дел», «Книга добрых дел». Очень часто родители привлекаются к помощи в благоустройстве ДОУ. Они красят, строят, сажают деревья, кустарники и цветы, участвуют в различных конкурсах. Все слова благодарности и фото можно хранить в папке, под названием «Копилка добрых дел». Наглядные формы общения способны выполнять задачи ознакомления родителей с методами и приемами воспитания, оказывать им помощь в решении возникающих проблем. При этом педагогу необходимо выступать в качестве квалифицированного советника, который может подсказать нужный материал, обсудить вместе с родителями возникшую трудность. Инновационные формы работы с семьями воспитанников при их разнообразном использовании дают хорошие результаты. При этом родители становятся активными участниками всех мероприятий группы и незаменимыми помощниками. Они начинают понимать, что это все нужно не потому, что это надо воспитателю, а потому, что это необходимо для развития их собственных детей. Только в процессе длительного и кропотливого труда, при котором все идут к определенной цели, возникает взаимодействие родителей и дошкольного образовательного учреждения.

Библиографический список:

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Дорофеевой Э. М. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.

2. Евдокимова Е. С., Додокина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья: Методика работы с родителями. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Сертакова Н. М. Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй. — С-П.: Детство-Пресс,20133.

3. Смолина, Т. А. Инновационные формы работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении / Т. А. Смолина, А. П. Агентова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 3 (51). — С. 61-63.