УМК "Перспектива"

мы тоже писали интегрированную работу "сова", которую я оценивала по предложенным авторами уровням "высокий","повышенный", "базовый","группа риска". Но я еще провела предметные контрольные работы по критериям рабочей программы по предмету "ученик должен знать" (в математике Петерсон переводная и итоговая работа, в русском диктант с грамматическим заданием). Мне важно было знать степень усвоения предметных знаний для последующего сравнения.По этим же текстам планирую входной контроль в сентябре для сравнения.Но еще после каждой крупной темы я проводила небольшие проверочные работы по усвоению темы.В начале темы давала распечатки с заданием , а потом повторно в конце темы давала еще раз и сравнивала имеющиеся знания с приобретенными. Если при выполнении было много ошибок, брала задания для ежеурочной отработки.Да, многовато возни, но она окупается при написании характеристик, беседах с родителями ( все работы собирала и хранила в индивидуальных папках-портфолио,учитывала в таблицах для себя, но не исправляла ошибки, раскладывали дети сами; в конце года дала возможность пастой другого цвета исправить ошибки и доделать задания; зафиксировала разницу. Дети радовались, если получалось найти и исправить ошибки, а я хвалила и подчеркивала, что они научились, узнали и т.д.