пррррр

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент

- Прозвенел звонок

Начинается урок

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели

- Здравствуйте! Меня зовут Элина Руслановна. Я студентка 4 курса Сибайского педагогического колледжа и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

-Как ваше настроение? давайте красиво сядем, выпрямим спинки, ножки поставим вместе, а руки поставим на парту. Молодцы! 

Представьте, что вы лучики и поделитесь с соседом по парте добрыми лучами, улыбнитесь, ведь улыбка – это залог хорошего настроения.

Обучающиеся настраиваются на работу.

Личностные:

Самоопределение.

Коммуникативные:

Формировать умение слушать и слышать речь других людей.

Познавательные:

Умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

2. Постановка цели и задач урока.

- Открываем тетради. Отступаем от последней записи две строчки вниз. Записываем сегодняшнее число. На следующей сроке записываем «Классная работа».

-Обратите внимание на то, что в слове классная два «сс»

-Посмотрите на экран и прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?

- Что для вас родина?

- Россия для вас родина?

-Рыбам-море, птицам- воздух, а человеку – Родина.

-Молодцы! А теперь минутка чистописания. Прописывайте слово   до конца строчки «Родина», «Россия».

- Записываем словарный диктант. Но он будет необычный. Вы должны понять, что это за слова по рисункам и лексическому значению слова, что оно обозначает.

1. Посмотрите рисунок хлебного злака. Из овсяной муки можно приготовить овсяную кашу. Какое слово вы запишите? Овёс;

2.Сторона горизонта, где восходит солнце.   Восток;

3. (картинка)  Орех;

4. (картинка) Это хлебный злак.   Пшеница.

- Поставьте ударение в словах, выделите непроверяемую орфограмму.

- Проверяем.

1. Овёс. В слове овёс ударение падает на второй слог, запоминаем букву о в первом слоге.

2. Восток.  В слове восток ударение падает на второй слог, запоминаем букву о в первом слоге.

3. Орех. В слове орех ударение падает на второй слог, запоминаем букву о  в первом слоге.

4. Пшеница. В слове пшеница ударение падает на второй слог, запоминаем букву е  в первом слоге.

- Ребята, что вы записали? (Мы записали слова)

- Какая орфограмма есть во всех словах? (Непроверяемая орфограмма)

- Где можно проверить написание данных слов? (В орфографическом словаре)

- Каждое слово имеет свое собственное значение. Чтобы узнать это значение, мы определим, что означает слово.

Обучающиеся открывают тетради и записывают «Дату. Классная работа».

Личностные:

Формирование способности к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Познавательные:

Самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

3. Первичное закрепление

- Открываем учебники на стр. 40 и прочитаем тему сегодняшнего урока.

- Сегодня мы узнаем, как определить лексическое значение слова; вспомним, что такое лексическое значение слова; узнаем, с каким словарем работать, чтобы определить лексическое значение слова. (слайд)

- Ребята, в греческом языке есть слово «lexis» , которое означает «слово». От него произошло слово «lexikos», которое обозначает «словарный», «словесный». Словом, «лексика» в науке о языке называется словарный запас в определенном языке, а словосочетание «лексическое значение» - значение слова, то есть его смысл.

- Все слова русского языка собраны в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова. Их около 57000 слов

- Как вы понимаете «лексическое значение слова»? (Лексическое значение – это значение слова)

- А теперь посмотрите на упр. 64. Я сейчас прочитаю вам текст.

- Как вы поняли этот текст? (В этом тексте говорится о том, сколько прекрасных слов в русском языке).

- Согласны ли вы с мнением автора? (Ответы детей)

- А ведь действительно, сколько прекрасных слов в русском языке.  Прочитайте слова, которые в тексте называются громкими, богатые, гордые, светлые и радостные. (Мир, дружба, родина, Россия)

- А как вы думаете, что такое мир? (1. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара; 2. Спокойствие, отсутствие вражды, войны)

- Что мы понимаем под словом Россия? (Россия – название государства, страны, населенные русскими)

- Найдите слова, которые характеризуются в тексте, как слова полные прелести, нежности, легкости. (Берёза, солнце, счастье, весна, радость )

- Хорошо,  прочитайте слова, которое лучится светом, лаской. (Мама)

- Запишите любые 3-4 слова, которые вам особенно понравились.

- Прочитаем, что такое лексическое значение слова в рубрике Вспомните! (То, что обозначает слово, является его лексическим значением. Например, лексическое значение слова весна  - «время года, следующее за зимой». Лексическое значение слова можно определить по толковому словарю.)

- Что же такое лексическое значение слова?( То, что обозначает слово, является его лексическим значением)

- Посмотрите на упр. 65. Рассмотрим схему на странице 41. Посмотрите внимательно на схему.

 - Что значит однозначные слова? (Однозначные слова – слова, которые имеют одно лексическое значение)

- Приведите примеры однозначных слов из таблицы. (Грач, гитара, перстень, парта, глобус)

- Какие слова называют многозначными? (Многозначные слова- это слова, имеющие два и более значений)

- Прочитайте слова, которые относятся к группе многозначных слов. (Колокольчик, земля, листок, каток, язык, игла)

- Скажите, какое значение имеет слово колокольчик? (Слово колокольчик имеет два значения – цветок; звонок)

- Скажите, какое значение имеет слово игла? (Слово игла – инструмент для шитья; и игла на ветке ели или сосны)

- Так же на этой схеме мы видим группу, которая называется синонимы. Что такое синонимы? (Синонимы - это слова, близкие по значению)

- Прочитаем примеры синонимов. (Красный – алый; доктор - врач)

- И мы видим группу слов, которая называется антонимы. Что такое антонимы? (Антонимы – слова, противоположные по значению).

- Прочитаем пример антонимов. (Весело – грустно; холодный - горячий)

- Найдите в таблице слово с его значением. (Лексическое значение дано к слову перстень).

- А к какой группе относится слово перстень? (Слово перстень относится к однозначным словам)

- Запишите слово «перстень» и его лексическое значение.

- Посмотрите, на выставке у нас есть толковые словари Ожегова Сергея Ивановича, Даля Владимира Ивановича. У вас в учебнике тоже есть толковый словарь на стр. 152. С ним мы и будем работать. Откроем его.

- Как расположены слова в словаре? (По алфавиту)

- Найдите в нем слово герб. Прочитайте его лексическое значение. Какое это слово однозначное или многозначное? (Однозначное)

- Следующее слово журавль. (Многозначное)

- Дальше слово заря. (Многозначное)

- И последнее слово альбом. (Однозначное)

- Ребята, альбом – это словарное слово.

- Скажите, какая орфограмма встретилась в слове альбом? (непроверяемая орфограмма в корне слова )

- Запишите слово альбом тетрадь. Это слово нужно запомнить.

- Выделите непроверяемую орфограмму и поставьте ударение.

Личностные:

Готовность к сотрудничеству.

Коммуникативные:

Слушают и слышать одноклассников, высказывают собственное мнение.

Познавательные:

Умение наблюдать и делать выводы.

4. Физминутка

- Я думаю, вы устали, поэтому давайте проведем небольшую физкультминутку.

Обучающиеся выполняют задания.

Здоровьесберегающая:

- снижение нагрузки во время обучения;

- восполнение двигательной активности.

5. Самостоятельная работа

-У каждого из вас на столе карточки со словами.

Ручка, огурец, карта, бабочка, больница, корень, микрофон, озеро.

- И чуть ниже есть 2 строки, на первой из строк вам нужно будет записать все однозначные слова, которые там есть, а на второй строке все многозначные слова.

-А теперь проверяем. У кого все правильно, поставьте себе 5, у кого 1 ошибка-4, 2 ошибки-3, 3 ошибки-2.

Раздаются карточки с заданиями, учащиеся выполняют сами потом проверяем.

Личностные:

Соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

 Регулятивные: 

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

7.Рефлексия (итог урока)

- Чему мы учились на уроке?

- Что такое лексическое значение слова?

- Для чего нам необходимо знать лексическое значение слова?

- Поднимите руку, кому было легко на уроке.

- Спасибо за урок. Урок закончен.

Оцениваем работу.

Определяем у кого какое настроение.

Личностные:

Анализируют собственную деятельность на уроке

Познавательные:

Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека