Никифорова Дарья Николаевна

Добро пожаловать в мой педагогический мир!

Здравствуйте, уважаемые родители, коллеги и гости!

Меня зовут Дарья Николаевна. Я — воспитатель, и для меня это не просто профессия, а состояние души. Этот сайт — моё искреннее приглашение в пространство нашей группы, где каждый день наполнен открытиями, творчеством и взаимным уважением.

Здесь вы сможете заглянуть в нашу повседневную жизнь: узнать о наших проектах и праздниках, найти полезные советы и, самое главное, увидеть, как растут и развиваются ваши дети в атмосфере доверия и доброты. Я глубоко убеждена, что детский сад — это второй дом, где закладываются основы личности, и я делаю всё, чтобы этот дом был наполнен светом, теплом и интересом.

Рада нашему виртуальному общению!

О себе

Немного обо мне!

Для меня профессия воспитателя — это призвание, которое заключается в умении видеть и бережно раскрывать уникальный потенциал каждого ребенка. Я глубоко убеждена, что детский сад — это не просто этап подготовки к школе, а важнейший период жизни, где закладываются основы характера, формируется любовь к познанию и умение строить отношения.

Мои профессиональные принципы:

• Безопасность и принятие: Создание атмосферы, где ребенок чувствует себя защищенным и может быть самим собой.

• Индивидуальный маршрут: Внимание к особенностям и темпу развития каждого воспитанника.

• Партнерство с семьей: Искренне верю, что только в тесном сотрудничестве с родителями можно достичь гармоничного развития ребенка.

• Обучение через игру и открытие: Превращаю повседневные ситуации в увлекательные образовательные моменты.

В своей работе я активно использую различные технологии проектной деятельности, элементы ТРИЗ, методики развития эмоционального интеллекта. Постоянно повышаю свою квалификацию, потому что считаю, что современный воспитатель должен учиться всю жизнь.

Рада, что нашла возможность делиться своим опытом и частичкой нашей групповой жизни с вами на этом сайте!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги, которые сформировали мой внутренний мир как воспитателя

Для меня быть воспитателем — это не только следовать программе, но и постоянно искать ответы на самые важные вопросы: что такое детство? как бережно сопровождать личность? где найти источник сил и мудрости?

Мой профессиональный внутренний мир построен на трёх китах: классическая педагогическая мудрость, художественная литература, открывающая душу ребенка, и книги о психологии и смыслах. Вот мой личный канон.

Фундамент: Классика, которая научила меня видеть Ребёнка

• Януш Корчак, «Как любить ребенка». Эта книга — моя настольная библия. Она научила меня самому главному: любить не идеального, а реального ребенка, со всеми его слабостями, капризами и «неудобными» проявлениями. Корчак подарил мне формулу уважения: ребенок — это уже Личность, а не «ещё не взрослый».

• Василий Сухомлинский, «Сердце отдаю детям». От него я приняла эстафету восхищения миром детства. Его идея о том, что воспитание — это прежде всего жизнь рядом с ребенком, а не набор приемов, стала для меня ключевой. Он научил меня видеть воспитание в красоте природы, в труде, в тихом разговоре.

• Мария Монтессори, «Помоги мне сделать это самому». Эта философия дала мне практический инструментарий незаметной помощи. Я поняла, как важно организовать среду, отступить на шаг и дать ребенку право на ошибку и собственный темп.

Зеркало: Художественная литература, которая позволила услышать детский голос

• Антуан де Сент-Экзюпери, «Маленький принц». Эта книга — вечный диалог между «взрослым» и «детским» взглядом на мир. Она напоминает мне каждый день: «зорко одно лишь сердце». Чтобы понять ребенка, нужно снова научиться видеть шляпу, а не удава, съевшего слона.

• Туве Янссон, серия о муми-троллях. Муми-мама — мой идеал воспитателя. Она создает уютный, безопасный мир, куда всегда можно вернуться, принимает всех странных гостей, не читает нотаций, а просто быть рядом и печь сладости. Это гимн принятию, терпимости и домашнему теплу как основе для смелых explorations.

• Клайв Льюис, «Хроники Нарнии». Эти книги для меня — метафора взросления и испытаний. Они учат, что у ребенка есть своя миссия, свой внутренний нравственный выбор, и наша задача — не оградить его от всех «зим» и «Белых колдуньь», а помочь найти в себе силы Аслана — мужество, веру и доброту.

Инструментарий: Книги, которые дали понимание и силы

• Юлия Гиппенрейтер, «Общаться с ребенком. Как?». Эта книга перевела высокую теорию любви и уважения на язык конкретных фраз и действий. «Я-сообщения», активное слушание — эти инструменты стали моими рабочими, помогая строить мосты даже в моменты конфликтов.

• Людмила Петрановская, «Тайная опора: привязанность в жизни ребенка». Петрановская дала мне нейропсихологическое обоснование важности надежной привязанности. Я стала лучше понимать «плохое» поведение, истерики, сложности адаптации. Это знание делает меня спокойнее и увереннее.

• Эрик Берн, «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». Эта книга помогла мне увидеть взрослые коммуникативные игры, которые мы невольно предлагаем детям. Она научила меня выстраивать искренние, прямые отношения, основанные на позиции «Взрослый — Взрослый» (пусть и в адаптированной форме).

Моя современная полка: Что вдохновляет сейчас

• Кен Робинсон, «Призвание» — о том, как помочь человеку (в том числе маленькому) найти свою стихию.

• Екатерина Мурашова, «Лечить или любить?» — бесценные case studies от практикующего психолога, учащие смирению и профессиональной честности.

• Эллен Галински, «Мозг в игре» — о современных исследованиях развития мозга через свободную игру.

Эти книги — не просто список. Это живые собеседники, которые сформировали мою педагогическую оптику: уважающую, внимательную, верящую в потенциал ребенка и ответственную за создание той самой «тайной опоры», с которой можно смело шагать в большой мир.

Мой взгляд на мир

Я вижу мир как...

• Бесконечное поле для исследований. Для меня лужа — это не проблема, а мини-океан для кораблика из щепки. Горка песка — не грязь, а потенциальный замок, туннель или пирог. Я разучилась видеть вещи только в их утилитарном значении. Я вижу в них возможность.

• Лабораторию чувств. Я замечаю, как дрожит подбородок у Маши, прежде чем она заплачет. Как у Степы горят глаза от восторга, когда у него получается завязать шнурок. Я слышу не просто шум, а симфонию эмоций: здесь — радостный визг, там — настойчивое требование, а в углу — тихий монолог себе под нос. Мир для меня наполнен не событиями, а переживаниями.

• Мастерскую смыслов. Почему листья желтеют? Куда уходит солнце? Можно ли дружить с жуком? Эти «почему» — не досадные помехи, а ключи, которыми дети пытаются открыть мир. Мой взгляд научился ценить вопросы больше, чем быстрые ответы. Потому что в самом вопросе уже содержится чудо познания.

Поэтому мой мир — живой, глубокий и очень честный. Он не делится на «важное» и «неважное». Важно всё: и первая снежинка на рукаве, и сломанная машинка, и тайна, рассказанная на ушко. Я смотрю на жизнь не сверху вниз, а сбоку, на одном уровне. И этот ракурс — величайший дар моей профессии.

Мои достижения

Мои главные достижения — это не грамоты на полке, а реальные изменения в детях, признание родителей и постоянное движение вперёд. Я верю, что достижение — это любой шаг, который делает мою педагогическую практику осмысленнее, а жизнь детей — насыщеннее.

Достижения в образовательных результатах воспитанников:

• Развитие проектного мышления: Внедрила и успешно реализовала с детьми 3 короткосрочных проектов («Юный сити-фермер», «Юные инженеры», «Красная книга»). Дети научились формулировать гипотезы, искать информацию и презентовать результаты (созданы макеты, выставки, альбомы).

Профессиональный рост и экспертность

• Повышение квалификации: Систематически прохожу курсы, актуальные для современного образования:

• 2025, ООО "Центр повышения квалификации и переподготовки "Луч знаний", "Легоконструирование и робототехника как средство разностороннего развития ребенка дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО", 108 ч.

  2024, ООО "Высшая шкла делового администрирования", "Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через конструктивную деятельность", 15 ч.

  2024, ООО "Высшая шкла делового администрирования", "Использование в обучении и воспитании обучающихся ОО государственных символов РФ", 15 ч.

  2024, Институт образовательных технологий, "Создание мультфильма старшими дошкольниками в соответствии с ФОП ДО: интеграция образовательных областей"

  2023, ККИПКиППРО "Коллективная образовательная деятельность  в детском саду на основе индивидуального подхода", 40 ч.

• Участие в конкурсах педагогического мастерства:

• Педагогический дебют-2023 г

Обобщение и трансляция опыта:

• Выступления: Регулярно выступаю с мастер-классами и докладами на педагогических советах, городских и районных мероприятиях (темы: «Юные инженеры», «Сити-фермерство»).

Портфолио: