Дробина Ольга Николаевна

Наше время – это время больших перемен. Появились новые подходы к извечным проблемам: как и чему учить? Создаются новые технологии, разрабатываются новые методики преподавания. Успех в обучении во многом зависит от мастерства учителя. Сегодня учитель приобретает иную роль и функции в учебном процессе, нисколько не менее значимые, чем в традиционной школе, но значительно более сложные.

О себе

Я родилась в маленьком уютном городе- Карачаевске, который стоит на слиянии двух красивых горных рек: реки Кубань и реки Теберда. Красота природы, доброта людей, сформировали во мне потребность помогать людям. Эта потребность повлияла на выбор профессии. Я стала педагогом-учителем информатики.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я родилась в тот момент, когда чтение было трендом нашей страны. Ведь наша страна каких-то 30 лет назад была ещё самой читающей. Я воспитывалась на произведениях русской классики: Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, любила читать стихи поэтов "Серебрянного века". Много почерпнула для себя из произведений Оноре де Бальзака, Виктора Гюго, Александра Дюма старшего, ги де Мопассана, Шекспира. Я и сейчас читаю и своих детей приучаю к чтению.

Мой взгляд на мир

В настоящее время приоритеты вновь поменялись, и одна из главных задач преподавания информатики в современных условиях созвучна со старинной притчей: Однажды к старому Учителю боевых искусств пришёл ученик и спросил: — Учитель, я чемпион своей страны по боксу, каратэ, чему ещё вы могли бы научить меня? Старый мастер помолчал некоторое время, улыбнулся и сказал: — Представь себе, что, гуляя по городу, ты случайно забредаешь на улицу, где поджидают несколько громил, мечтающих ограбить тебя и переломать тебе рёбра. Так вот, я научу тебя не гулять по таким улицам. Итак, какова мораль этой притчи: стремительное развитие компьютерной техники за последние годы в корне поменяло взгляд на изучение информатики. Если ещё «вчера» компьютер был для большинства недоступной диковинкой, то сегодня он доступен всем. Поэтому к моменту изучения информатики в школе у многих учащихся, а также у некоторых родителей, складывается представление о том, что если он умеет включать компьютер, играть в различные «игрушки», общаться в социальных сетях и прочее, то он уже знает информатику, и учиться ему нечему. Рассеять эти представления возложены на современного учителя информатики, и делать это необходимо очень грамотно и профессионально, чтобы не отбить желание у ребенка обучаться этому предмету.

Моё портфолио

За мою 22-летнею педагогическую деятельность подходы преподавания информатики неоднократно изменялись. Вначале, приоритетным направлением было изучение информатики при отсутствии (в большинстве школ) компьютерной техники (1994-2000 г.), основная роль была за теоретической информатикой. Но время не стояло на месте, и с поступлением новой, более современной техники в образовательные учреждения, появилась новая задача – компьютерный всеобуч. Это был, пожалуй, самый яркий период преподавания информатики: дети с огромным удовольствием бежали на уроки, с интересом выслушивали учителя, а в награду получали доступ к компьютеру. При этом мы учили не только детей, но и сами (учителя информатики) изучали новые направления применения компьютерной техники. Научив детей азам работы на компьютере, преподавание информатики вышло на новый этап – использование информационных технологий.

К лучшему всегда надо стремиться.