Мазурина Екатерина Андреевна

Место работы: МОБУ "Шатская СОШ" с 2007 г.

Категория: первая

Дата присвоения: 2014 г.

Повышение квалификации: 

• Краткосрочное обучение «Коррекция синдрома дефицита внимания у детей» 18 ч
• Краткосрочное обучение «Развитие личности школьника в учебно-воспитательном процессе» 18 ч
• Краткосрочное обучение «Психологические приемы и методы в работе учителя начальных классов с первоклассниками по адаптации к школе» 36 ч
• Повышение квалификации учителей физики «Актуальные проблемы развития образования. Теория и методика преподавания предмета» 108 ч

Наличие опубликованных собственных методических разработок и учебно-методических материалов: Формирование толерантности в процессе обучения физике, 2010. Региональный уровень

Общественная активность: опратор ЕГЭ, ГИА (с 2012 г.)

Исполнение функций:

• Руководитель школьного исследовательского общества (2009 - 2010 учебный год)
• Наставник во время прохождения педагогической практики студентов (2010 - 2013 год)

Средний показатель уровня обученности (за последние 5 лет): 99%

Средний показатель качества обучения (за последние 5 лет): 47%

Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по физике: 80% (35 выпускников из 44).

Лучшие результаты ЕГЭ по физике за время работы: 85 и 83 балла

О себе

Учитель физики первой категории.

Образование: ТГПУ им. Л.Н. Толстого - учитель физики (2008 г.), ТулГу - экономист (2011 г.).

Работаю в МОБУ "Шатская СОШ" с 2007 года.
 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

М.А. Булгаков "Мастер и Маргарита", "Белая гвардия", В.В. Набоков "Дар", А. Грин "Алые паруса", Жюль Верн "Таинственный остров", Ф.М. Достоевский "Братья Карамазовы" и др.

Моё портфолио

Школа всегда выполняет заказ общества. Сейчас требования изменились: на смену ученику, получившего определенную систему знаний, умений и навыков школа должна сформировать человека, способного активно и творчески мыслить и действовать, самостоятельно развиваться и самосовершенствоваться. Эти требования прописаны в новом стандарте образования:

«Методологической основой Стандарта является системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование развивающей образовательной среды образовательного учреждения;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и  здоровья обучающихся».

В условиях появления новых требований к выпускнику, естественным стало применение различных образовательных технологий, в частности личностно-ориентированных. В основе этой технологии лежит гуманистическое отношение к личности обучаемого. Главной отличительной чертой гуманистического подхода является внимание к индивидуальности человека, его личности, четкая ориентация на сознательное развитие самостоятельного критического мышления. К личностно-ориентированным технологиям относится «педагогика сотрудничества».