Устименко Елена Сергеевна

Изобразительное искусство занимает важное место в эстетическом развитии детей дошкольного возраста. Потребность в красоте и доброте у ребенка отмечается с первых дней его жизни. В старшем дошкольном возрасте он уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет свои собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, «творит» красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить нас, взрослых, умением видеть окружающий мир.

Ребенка надо учить видеть прекрасное вокруг себя – в природе, жизни и деятельности человека. Вырабатывать умение наслаждаться красотой окружающей природы, любоваться предметами быта, народных промыслов, замечать красивое в окружающем мире. Необходимо подводить детей к пониманию того, что красота в природе, красота в жизни, красота в искусстве неотделимы друг от друга. Осуществлять этот процесс необходимо так, чтобы вызвать у детей положительное отношение к природе, яркие эмоциональные

О себе

С детства мечтала воспитывать детей. Учить их петь, рисовать, играть в куклы. Закончив  в 1983 году Благовещенское педагогическое училище, пришла работать в детский сад "Золотая рыбка". Так по сегодняшний день и работаю. Работу свою очень люблю.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Елена Ильина "Четвертая высота"

Аркадий Гайдар "Голубая чашка"

Николай Носов "Живая шляпа"

Мой взгляд на мир

Произведения искусства несут радость познания, открытия, вызывают чувства наслаждения прекрасным. Обучение различным видам художественной деятельности дарит впоследствии детям радость творчества, формирует интерес к искусству, который сохраняется на протяжении всей жизни человека и служит одной из основ духовного развития личности.

Одним из более мощных средств эстетического воспитания является искусство. В дошкольном возрасте необходимо максимально использовать огромную возможность искусства, которое воздействует на психику, интеллект, разум человека, расширяет его эмоциональный опыт, учит осознавать его роль в жизни человека.

Проблема эстетического воспитания и развития детского творчества – одна из серьезных проблем педагогики, решению различных аспектов которой в области дошкольного воспитания уделяется на сегодняшний день большое внимание.

Мои достижения

1. За свой труд награждалась почетными грамотами, дипломами:

уровень  учреждения:

• Почетная грамота за успехи в работе по воспитанию и обучению детей, 2010 (приказ № 96 от 27.09.2010)
• Благодарность за многолетний безупречный труд, 2011 (приказ № 40 от 07.02.2011)
• Грамота за значительные успехи в совершенствовании и организации воспитательного процесса и многолетний плодотворный труд, 2011 (приказ № 138 от 06.10.2011)
• Благодарность за участие в конкурсе «Лучший книжный уголок», 2015 (приказ № 24 от 27.01.2015)

муниципальный уровень:

• Почетная грамота городского отдела образования за достигнутые успехи в воспитании детей, добросовестный труд по итогам аттестации, 1987 (приказ № 113 от 06.03.1987)
• Почетная грамота отдела образования за успехи в воспитательной работе, 1990 (приказ № 287 от 04.10.1990)
• Грамота Управления образования за добросовестный творческий труд, высокое профессиональное мастерство в деле воспитания и обучения детей дошкольного возраста, 2010 (приказ № 673 от 27.09.2010)
• Почетная грамота Управления образования за добросовестный труд, профессиональное мастерство, значительные успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения, 2012 (приказ № 193 от 01.03.2012)

Моё портфолио

Искусство – средство эстетического воспитания, основа художественного воспитания ребенка. Приобщение к нему является частью формирования эстетической культуры личности. Художественная культура формируется в процессе познания искусства. Искусство окружает человека с момента рождения. Поэтому считаю очень важным введение ребенка в окружающий мир через систему художественных образов и произведений.

Обучение различным видам художественной деятельности дарит впоследствии детям радость творчества, формирует интерес к искусству, который сохраняется на протяжении всей жизни человека и служит одной из основ духовного развития личности.