Бочкарёва Елена Викторовна

О себе

Замужем. Двое детей. Работаю социальном педагогом МБОУ "Приморская СОШ". В своей работе придерживаюсь высказыванию одной притчи "ПЕДАГОГ -ТОТ ЖЕ САДОВНИК" Труд педагога можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит яркий свет солнца, другое — прохладную тень; одно любит берег ручья, другое — высохшую горную вершину. Одно растение лучше всего произрастает на песчаной почве, другое — на жирной глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии. Точно также надо относиться и к детям, которых вы видите каждый день.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Психология

Мой взгляд на мир

Двигайся вперед и не останавливайся на достигнутым

Мои достижения

Моё портфолио

Социальный педагог – представитель деликатной и гуманной профессии. Он часто является посредником во взаимодействии ребенка, семьи и общества. Социально-педагогическая работа в МБОУ «Приморская СОШ» ведется на уровне  администрации школы, классных руководителей, педагога – организатора, социального педагога. Деятельность социального педагога в школе основана на подробном анализе микроокружения образовательного учреждения, результаты которого отражаются в социальном паспорте МБОУ «Приморская СОШ». Социальный паспорт школы составляется на основе социальных паспортов классов.

Составление социальных паспортов классными руководителями играет огромную роль. Оперативная и эффективная работа с обучающимися также способствует взаимодействию и информационному обмену классного руководителя и социального педагога, что позволяет комплексно и всесторонне работать с детьми (Приложение 1).

Для диагностики воспитательного процесса опираюсь на понятие воспитанности ребенка, вбирающее в себя многие оценочные характеристики. Воспитанность школьника - это степень соответствия его личностного развития поставленной педагогами цели. Цель выступает некоторым мерилом, позво­ляющим судить о степени педагогического успеха. Она есть общий критерий профессиональной оценки воспитательного результата. На мой взгляд, уро­вень воспитанности - это мера соответствия определенным показателям: внешний вид учащихся, общение и речь, отношение к ребятам, учителям, дру­гим сотрудникам школы, а также дисциплинированность и отношение к школь­ному имуществу и труду других.

Общий показатель уровня воспитанности по школе (%)

Представленные результаты свидетельствуют о том, что с возрастом снижается количество детей с высоким уровнем воспитанности и увеличивает­ся с хорошим и средним уровнем. Такую тенденцию можно наблюдать во внешнем облике детей, общении, отношении с учителями и другими сотрудни­ками школы, в отношении к школьному имуществу. Наиболее ярко снижение уровня воспитанности проявляется в дисциплинированности учащихся, социальной адаптации.

 Информация об обучающихся 1 классов, имеющих проблемы в социальной адаптации

Информация об обучающихся 5 классов, имеющих проблемы в социальной адаптации

Каждому ученику нужно создать благоприятную обстановку и через индивидуализацию обучения и дифференциацию требований к личности снять дискомфорт, создать обстановку сотрудничества, доверия и доброжелательности.

Вспомните высказывание: «Хорошо работать умеют многие, но мало кто может при этом хорошо отдыхать» А ведь учеба — это тяжелый труд. Чтобы занятия в школе не стали для детей мучением, а превратились в радостный и приятный процесс познания и развития. Были даны  рекомендации классным руководителям, учителям - предметникам вводить расслабляющие упражнения в повседневную жизнь (физкультминутки на уроках, между уроками) и применять их неоднократно в течение дня,  которые помогут научить обучающихся способам саморегуляции, сбросу негативных эмоций, умению общаться