"Приобщение детей к истокам русской народной культуры"

Одной из основных задач воспитания дошкольников является воспитание у них любви к родному краю, Родине, чувства гордости за нее. Большое значение для формирования, расширения и углубления представлений о родном крае, воспитания любви к своей малой родине имеет применение в учебно-воспитательном процессе местного краеведческого материала, так как сведения краеведческого характера более близки и понятны детям и вызывают у них познавательный интерес. В своей группе я реализую проект по краеведению «Родная тропинка».
Природно-климатическое направление проекта включает в себя знакомство с особенностями животного и растительного мира Тамбовской области, и реализуется в течение года в качестве ООД «Краеведение». Это направление является базовым для раскрытия перед ребенком особенностей культуры и быта нашего региона.
Культурно-историческое направление включает в себя знакомство с историей рождения и развития нашего города и области. Особенности культуры и быта народов, населяющих современную территорию тамбовской области. Так же мы поговорим о роли Тамбовчан в Великой Отечественной войне. Отыщем и исследуем исторический «след» в названиях улиц Тамбова. Познакомимся с памятниками и историческими местами города, с музеями и экспозициями, связанными, так же с культурой и историей нашего города.
Знакомству с тамбовскими художниками поможет создание картинной галереи «Художники Тамбовского края», где планируется проведение ООД «Краеведение»
Чтобы обеспечить целостное восприятие детьми изучаемого материала, объем знаний распределен по темам. Последовательность знакомства детей с определенными темами отражена в перспективном плане.
Краеведческий проект рассчитан на изучение детьми с 4 до 7 лет в рамках организации организованной образовательной, совместной и самостоятельной деятельности дошкольников

Проблема по приобщению детей к истокам русской народной культуры является одной из наиболее актуальных. Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы оказывается знаем очень поверхностно.В группе был реализован проект "Мини-музеи "Русская изба". Дети были активными помощниками при создании русской печки, вместе с родителями пополняли музей экспонатами.

Всё это так.Согласна с каждым Вашим словом, Елена Александровна.Готова поделиться опытом по практическому воплощению всего вышесказанного в практику .Всегда использую малейшую возможность, чтобы обратиться к народному слову. Например, испытывают дети трудности при подборе прилагательных к имени существительному в подготовительной группе на логочасе. Завтра же, приготовив аудиозапись, ввожу на занятии по теме "Деревья" такое задание: "Сейчас мы будем слушать русскую народную песню "Среди долины ровныя", 1 куплет, будьте внимательны, найдите и запомните слова, которые описывают дуб, какой он ".  Ребята легко выполняют задание. А в дальнейшем, стоило только спросить у них, какой дуб, они дружно отвечали:"Высокий, могучий, развесистый". Сами при этом всегда улыбались, глаза теплели. Искали слова, описывающие берёзу в стихотворении "Люблю берёзу русскую" ,что плавно переросло в проект "Почему берёзу на Руси любили больше, чем другие деревья?", и вот уже мой воспитанник везёт своего папу в Третьяковку, чтобы воочию увидеть картину Левитана "Золотая осень'. Как в сказке, стоило за верёвочку потянуть, и клубочек стал разматываться. Такова сила народного творчества, сила искусства.

Мне очень нравится эта тема,я люблю заниматься с деть фольклорам ,особенно в художественном развитии .Знакомство с "Хохломой ", "Гжелью" детям очень нравятся эти росписи. У меня в группе есть деревянные ложки и дети их сами раскрашивают, какая же красота получается,а еще у нас есть программа по патриотическому воспитанию всё об Орловском крае ,ведь наша область славится литературным краем.

Каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего Отечества. Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие маленького человека, без которых, все накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Традиции, обычаи, обряды, праздники, содержащие в себе надежно проверенные временем и историческим отбором знаний, умений и навыков человечества, представляют для дополнительного образования предмет социальной востребованности и актуальности.

Одним из принципов ФГОС ДО является - приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Познавательное развитие предполагает развитие первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Приобщение детей к русской народной культуре в нашем дошкольном учреждении осуществляется посредством взаимосвязи дошкольного учреждения с семьями наших воспитанников.
Целью данной работы является – воспитание у дошкольников патриотических чувств через приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Для реализации поставленной цели предусмотрено решение следующих задач:
Воспитывать у детей чувство любви, долга, ответственности, уважения красоты, доброты, привязанности, к своей родине, родным местам, русскому народу.
Формировать умения восстанавливать связи между прошлым, настоящим и будущим.
Развивать в ребенке способность к пониманию культуры своего народа и позитивном отношению к культуре других народов.
Решение поставленных задач предусматривает использование следующих форм: НОД, игровую деятельность, экскурсии, праздники, театрализованную и самостоятельную деятельность.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.
Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт,культура. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Приобщение детей к истокам русской народной культуры-это очень важная задача для педагогов. Ведь без прошлого не может быть будущего. Дети должны знать свои корни. Должны знать как жили и чем занимались наши предки. Какими ремеслами владели, как проводили праздники, как воспитывали своих детей. Всему этому должны научить детей педагоги. С помощью презентаций, консультаций, занятий, развлечений детям нужно донести всю информацию о жизни наших предков. Россия очень богата различными ремеслами, много мастеров декоративно-прикладного творчества. Детям нравится рисовать хохлому, гжель, городец и другие росписи. Мне очень нравится эта обширная тема. На занятиях я знакомлю детей не только с ручными ремеслами, но и различными русскими народными праздниками. Мы учим песни, заклички, стихи,хороводы. Знакомимся с приметами, которые сохранились еще с древней Руси. Родители тоже должны помогать педагогам знакомится с этой темой.