Дисграфия на фоне несформированности языкового анализа и синтеза. Связана с несовершенством восприятия, анализа и синтеза.
Ребёнку сложно:
- определить звук в слоге;
- назвать место звука в слове или последовательность звуков всего слова;
- придумать слова на заданный звук;
- собрать слово из звуков, особенно есть они даны в неправильной последовательности, например, «м, о, д» для слова «дом»;
- различить звук и букву, слог и слово, предложение и текст;
- удержать во внимании все буквы, слоги и слова на письме;
- верно написать слово, например, «весена» вместо «весна», «кулбок» вместо «клубок», «зииима» вместо «зима», «кур ица» вместо «курица», «облак» вместо «облако».
Часто в таком случае выпадают гласные. Например, «крц» вместо «курица».