Габрусенко (Нуждина) Анна Игоревна

Недирективный игровой подход психоаналитической направленности - это тот инструмент, который помогает мне в психологической работе с детьми достигать значимых результатов.  Я работаю как с нормотипичными детьми, так и с детьми с РАС, сдвг, имеющими проблемы в поведении и с самооценкой, сложности в школе и др. Правильная игра с детьми, применение техник современного психоанализа, принятие детей творит чудеса. В процессе психодинамической игровой работы проходят как следствие соматические симптомы, налаживается сон, аппетит, улучшается внимание, снижается тревожность, снижается уровень агрессии, запускается речь, появляется больше осознанности, возникает желание взаимодействовать с внешним миром в случае с РАС, появляется ощущение самой жизни, радости и творчества. Этому способствует проживание в особых отношениях и в совместной игре всего того, что мешает принятию себя. Игра помогает познать свои эмоции и чувства в безопасной обстановке, и освободиться от страхов, тревог, отпустить их навсегда, и ощутить наконец радость жизни. Также помогаю взрослым прожить и принять свои непростые чувства.

О себе

Помогаю детям и подросткам находить опору в себе, а родителям — лучше понимать своих детей и выстраивать гармоничные отношения в семье. Мой профессиональный путь начался с Восточно-европейского института психоанализа, где я получила фундаментальные знания в области глубинной психологии. В своей практике я сочетаю классические подходы с современными методиками, такими как современный психоанализ доэдипального пациента Х.Спотница, недирректиыный игровой подход Г.Лендрета, понимающая психотерапия Ф.Е.Василюка, элементы песочной и арт-терапии, КПТ и др. Я верю, что каждый ребенок обладает огромными внутренними ресурсами. Моя задача — создать безопасное пространство, где можно без страха говорить о трудностях и отражать их в игре, будь то поведенческие трудности, страхи, злость, школьная тревожность, конфликты со сверстниками или сложности с самооценкой. Также помогаю взрослым разобраться в причинах нежелательных проявлений их детей и сделать совместную жизнь счастливой. Работая вместе, мы находим пути решения, которые помогают стать увереннее и спокойнее.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Библия
Произведения А.С. Пушкина, А.П. Чехова, М.Ю. Лермонтова, И.А. Крылова и др
Работы З. Фрейда (в пер. А.М. Боковикова), Л. В. Выготского, А.С. Макаренко, И. Ялома, Д.В. Винникотта, В. Сатир, М. Малер, Х. Спотница, Э. Лигнер, Г. Лэндрета
Медицинская энциклопедия

Мой взгляд на мир

Мой взгляд на мир — это взгляд на огромный, живой океан. На его поверхности бушуют штормы событий, видимые всем: ссоры, успехи, тревоги. Работа психолога — это помочь погрузиться в глубину. Под этой беспокойной поверхностью скрывается тихий, но невероятно мощный мир, в котором живут наши самые первые воспоминания, спрятанные страхи и невысказанные мечты. Я верю, что именно там, в глубине, находятся ответы на все наши «почему?» Почему мы боимся? Почему злимся на самых близких? Почему иногда кажется, что мы ходим по кругу и наступаем на одни и те же грабли? Я смотрю на мир как на бесконечный диалог. Диалог между тем, что мы о себе знаем, и тем, что скрыто в тени. Между нашей детской частью, которая всё ещё ищет защиты, и взрослым, который должен эту защиту дать. Я верю в то, что у каждого запутанного клубка чувств есть свой конец. И если найти его и начать терпеливо распутывать, можно соткать из этих нитей новый, красивый узор. Я верю, что в глубине души каждый из нас знает дорогу к своему счастью. Иногда ему просто нужен фонарик и спокойный спутник, чтобы вместе пройти этот путь.

Моё портфолио

Формирование психологически безопасной и развивающей образовательной среды является ключевым условием гармоничного развития личности и успешной социализации обучающихся. Используя в работе современные психолого-педагогические технологии, диагностику и методы консультирования, при условии системно-деятельностного подхода, я сопровождаю развитие обучающихся на всех этапах их становления. Это позволяет не только решать актуальные трудности, но и формировать у них эмоциональный интеллект, стрессоустойчивость и необходимые для жизни компетентности, что соответствует требованиям профессионального стандарта педагога-психолога и ФГОС.»

Портфолио: