Горяинова Валентина Анатольевна

Приветствую вас! Меня зовут Валентина, и я с радостью делюсь своей страстью к физической культуре и здоровому образу жизни. На этом мини-сайте вы найдете информацию о моих уроках, мероприятиях и полезных советах для поддержания активного образа жизни.

О себе

• Дата рождения: 25 Февраля 1950 года.
• Образование: высшее, Липецкий государственный педагогический институт, 1988г.
• Специальность по диплому: Учитель физического воспитания
• Должность: учитель физической культуры
• Стаж трудовой: 50 лет.
• Стаж педагогический: 50 лет.

Грамотность, пунктуальность, внимательность, самоорганизованость, толерантность, вежливость, коммуникабельность, ответственность, самостоятельность, инициативность, творческий подход, грамотная устная и письменная речь, исполнительность, активность, стрессоустойчивость, хорошие организаторские способности, высокий уровень культуры, чёткость, доброжелательность, дисциплинированность, креативность, активная жизненная позиция, сдержанность, уравновешенность, оптимизм, энергичность, амбициозность, быстрая обучаемость. Опыт работы с детьми, навыки массажа, физическая активность, любовь к детям, желание развиваться и развивать других, организация и проведение соревнований, массовых мероприятий, наличие судейского опыта, наличие опыта работы по системе Доктора Бубновского.
Учащиеся - призеры и победители Олимпиад.
Сохранение и поддержание здоровья учащихся, использование здоровьесберегающих технологий, разноуровневого подхода, индивидуального подхода в обучении детей.
Участие в семинарах и лекциях.

Я люблю свою профессию, своих учеников, свою школу, своих коллег, которые меня поддерживают и помогают.

         Работая по профессии учитель физической культуры и спорта  ставилю перед собой цель – содействие гармоничному развитию личности. Наиболее актуальным в физическом воспитании детей и подростков является укрепление физического и нравственного здоровья школьников, формирование основ здорового образа жизни. И перед нами, специалистами физического воспитания стоят следующие задачи:

 - формирование гармонично развитой личности посредством воспитания бережного отношения к здоровью, активного сознательного приобщения к физической культуре, к регулярным занятиям физическими упражнениями;

 - обучение жизненно необходимым двигательным умениям и навыкам;

 - развитие двигательных качеств;

 - контроль уровня физической подготовленности и физического развития;

- воспитание потребности в здоровом образе жизни;

- формирование основ знаний о физической культуре и спорту;

- создание условий и содействие к раскрытию, развитию физических и духовных способностей школьника.

      Работа учителя физической культуры  на первый взгляд, кажется, очень простой и легкой, но это не так то просто. Ему необходимо быть одновременно и тренером, и врачом- физиологом, и психологом, и воспитателем, и просто близким человеком, с которым можно поделиться со своими проблемами.

     Учитель  становится настоящим учителем  только тогда, когда узнает все о своем ученике, от «А» до «я», и когда получит полное доверие своего ученика. Доверие ученика – это большая ответственность для тренера, ведь по сути ему доверили свое будущее-свое здоровье, которое бесценным не только самому ученику, но и для общества в целом. Чувствуя большую ответственность, перед своими воспитанниками, хочу закончить словами Пьера де Кубертена (« Ода Спорту»):О спорт! Ты- наслаждение !

 Ты верный неизменный спутник жизни

 Нашему духу и телу

 Ты щедро даришь радость бытия

 Ты торжествующий вестник

 Весны человечества

 Весны, когда зарождалось упоение

 От гармонии разума и силы.

 Ты как эстафету передаешь нам

 Это наследие предков

 Проходят века, жизнь торжествует.

 О спорт! Ты - плодотворность!

 Исцеляешь от недугов.

 Ты утверждаешь:

 «В здоровом теле – здоровый дух!»

 О спорт! Ты – мир!

 Ты согласие

 Ты собираешь молодость –

 Наше будущее , нашу надежду

 Под свои мирные знамена

 О спорт! Ты – мир!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В.А.Сухомлинский "Сердце

Мой взгляд на мир

Современная физическая культура выполняет важные социальные функции по оптимизации физического состояния населения, организации здорового образа жизни, подготовке к жизненной практике. Она, как и любая сфера культуры, предполагает, прежде всего, работу с духовным миром человека – его взглядами, знаниями и умениями, его эмоциональным отношением, ценностными ориентациями, его мировоззрением и мировоззрением применительно к его телесной организации. Одна из главных причин того, что физическая культура не всегда является основной потребностью человека - это смещение акцента при её формировании на двигательные компоненты в ущерб интеллектуальному и социально-психологическому. Следовательно, необходимо по-иному взглянуть на проблему формирования физической культуры человека, на её теоретические основы, потому что этого требуют современные условия развития нашего общества. Ведь ценность физической культуры для личности и всего общества в целом, её образовательное, воспитательное, оздоровительное и общекультурное значение заключается именно в формировании здоровье сберегающих навыков, развитии телесных и духовных сил.

Итогом многолетней работы любого учителя физической культуры, бесспорно, является полноценное физическое развитие и здоровье учащихся. Содержание предмета «Физическая культура» направлено на выработку ценностей, связанных с формированием здорового образа жизни, физическим совершенствованием тела, а также на отказ от негативных проявлений, бытующих в жизни молодежи, в том числе вредных привычек.    Не только сохранить здоровье учащихся, но и  привить основы здорового образа жизни –  главная задача учителя.  Именно поэтому данная тема становится актуальной как никогда, и поле деятельности учителя значительно расширяется.

Моё портфолио

Портфолио для учителя - это накопление материалов, их фиксирование и демонстрация уровня профессиональной подготовки специалиста, способности решать задачи, возникающие на протяжении всего рабочего процесса. Такой способ фиксирования информации определяет уровень  подготовленности педагога и степень его активности в различных видах учебной работы и деятельности вне учебной аудитории.

 Идеальный урок - это урок, начинающийся вопросом ученика к учителю. Идеальный ученик - это ученик, который задает вопросы. Идеальный учитель - это учитель, ученики которого любят и умеют задавать вопросы. Идеальный педагог - это педагог, не устающий задавать самому себе вопросы.  Конечно, побуждая ребенка спрашивать нас, мы идем на риск: а вдруг мы не знаем ответ? Но мне кажется, что авторитет учителя складывается не из количества правильных ответов на каверзные вопросы, по крайней мере не только из этого. Иметь мужество признаться в ограниченности собственного знания - разве это не свидетельство того, что учитель тоже находится в поиске, он тоже учится и делает это вместе с учеником? (П. В. Токарева, Омск)

Учительство - это харизма, плюс труд, плюс затянувшееся детство. Оно требует особого склада характера, занимает все время человека и обещает благодать где-то там, в необозримом будущем.

Учитель - тот, кто многое видит, многое знает, многое понимает, но несмотря ни на что, остается оптимистом.

Булгаковский Воланд пытался объяснить буфетчику, что рыбы  "второй свежести" не бывает. Так и в педагогике - учитель II категории, учитель I категории - все это  во многом условно и субъективно. Есть либо Учитель, либо не Учитель. Других категорий нет.

Портфолио: