Грищеня Наталья Васильевна

О себе

Я, Грищеня Наталья Васильевна, работаю воспитателем в ГБУ КО «Юргинский детский дом – интернат для умственно – отсталых детей» с апреля 1989 года.  На группе мальчиков в возрасте 12-16 лет – с 2010 года. В середине 2014 года в группу были приняты новые воспитанники, в целом коллектив группы сформирован, отношения между воспитанниками в основном ровные, дружеские. Новые ребята влились в коллектив и включились в активную творческую деятельность. Дети принимают активное участие в общественной жизни детского дома, увлеченно готовятся к тематическим театрализованным представлениям и праздникам.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С. Макаренко "Педагогическая поэма"

Моё портфолио

Для успешной социальной адаптации воспитанников я использую следующие виды и формы работы:

Сюжетно – ролевые игры

Сюжетно – ролевые игры позволяют ребятам примерить новые, непривычные для них социальные роли. Я создаю нестандартные игровые ситуации, мы разыгрываем их, потом обсуждаем, я провожу коррекцию поведения в той или иной ситуации, что позволяет избежать многих конфликтных моментов в повседневной жизни. Обучаю детей ролевым действиям, учу перевоплощаться. В группе организованы тематические зоны: «Мастерская», уголок «Поварят» и «Доктора Айболита» (сюжетно- ролевые игры и ознакомление с профессиями взрослых).

Театрализация

   Одна из форм перевоплощения с элементами игры. Ребята с удовольствием становятся персонажами сказок, представлений. Вместе с развитием творческих способностей у воспитанников появляется возможность развивать артистизм, умение выражать свои эмоции. Позволяет в нетрадиционной форме освоить новые знания и умения. С большим удовольствием воспитанники принимают участие в постановке русских народных сказок. Яркие и красочные костюмы позволяют вжиться в роль и почувствовать себя на месте персонажей.

Подвижные игры

Двигательная активность воспитанников – залог развития таких навыков, как ловкость, подвижность, координация движения. А также чувство соперничества и умения сопереживать своим товарищам. Чаще всего подвижные игры провожу во время прогулки или экскурсии. Больше всего ребятам нравятся игры – эстафеты с использованием спортивного инвентаря, игры –соревнования с делением на команды. Ввожу игровые элементы, когда предлагаю ребятам назвать свою команду, придумать интересные задания и др.

Дидактические игры

Территория групповой комнаты – мощный механизм социализации воспитанников. Помимо обычного набора игр и занятий, в группе оформлены тематические стенды, уголки для того, чтобы разнообразить деятельность ребят и создать условия для их развития. Дети имеют возможность поиграть в уголке «Мы играем», где собраны развивающие игры для самостоятельной деятельности. Для самостоятельного чтения оформила уголок для детей «Лавочка- читалочка», в которой имеются книги различного содержания: сказки, о природе, о войне, Родине, литература детских зарубежных писателей и поэтов разных лет. Воспитанники могут самостоятельно поиграть в шашки или шахматы в уголке «Любители шахмат».

Целевые экскурсии

Немаловажным аспектом успешной социальной адаптации воспитанников в условиях детского дома – интерната является взаимодействие ребят с общественностью города, расширение горизонтов знаний и окружающего мира. Для этого я использую целевые экскурсии, во время которых мы знакомимся с достопримечательностями города, посещаем культурные учреждения (музеи, библиотеки, парки), что является одним из способов приобретения нового, бесконфликтного социального опыта общения с окружающими. Ребята получают массу новых эмоций, узнают интересные факты, а также наблюдают за тем, как ведут себя другие люди, учатся правилам поведения в общественных местах и имеют возможность применить собственные знания о правилах безопасного поведения, норм этикета.

Культурно – досуговая деятельность

         Мои дети активно участвуют во всех праздниках и театрализациях. Праздники доставляют ребятам чувство радости, поднимают настроение, уменьшают конфликтные ситуации, сплачивают коллектив. Особенно ребятам нравится выезжать в город в центр «Добро», они являются активными участниками театральной студии. Полученные знания и навыки воспитанники также применяют во время подготовки к выступлениям на утренниках и праздниках в детском доме.