«Наставничество "педагог — молодой специалист" в детском саду: как выстроить систему адаптации без выгорания»

Формальный подход к наставничеству и отсутствие измеримых критериев эффективности. Часто наставничество сводится к «знакомству с документами» и редким беседам, а не к системной поддержке. Из‑за этого молодой педагог остаётся один на один с реальными трудностями (конфликты с родителями, высокая нагрузка, сложности в работе с группой), а наставник не понимает, как оценить прогресс подопечного и где нужна дополнительная помощь. В результате адаптация затягивается, растёт риск профессионального выгорания и ухода молодых специалистов из профессии.