Игонтова Елена Михайловна

Наверное, каждый воспитатель за свою педагогическую работу не раз слышал от детей подобные вопросы: «А почему деревья качаются? Куда делась лужа? А чем дышат рыбы в воде? А почему шарик летает?» Получив ответ на свой вопрос, ребенок через некоторое время задает его вновь, так как осознать не явные связи ему еще очень трудно. А вот если ребенок сам увидит, куда что делось или откуда что взялось, тогда ему легче будет постичь эти явления.

В процессе ознакомления дошкольников с природой у детей возникает много новых вопросов к воспитателю. В ходе ответов что то  для ребенка проясняется, однако новые знания, раскрывая новые стороны явления, влекут за собой и новые вопросы. В ряде случаев именно не совсем отчётливые знания оказывают существенное влияние на обогащение и развитие основного ряда осознанных, четких знаний.

О себе

Работая воспитателем детского сада. Люблю детей, создаю условия для их развития и деятельности. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Александр Дюма Граф Монте-Кристо

Моё портфолио

 в своей работе с детьми дошкольного возраста особое место я уделяю ознакомлению дошкольников с явлниями окружающего мира.

В системе разнообразных знаний об окружающем мире особое место занимает знания о явлениях неживой природы ( о физических явлениях). Предмет ознакомления предстает во множестве проявлений и обилии признаков, поскольку законы неживой природы присутствуют, регламентируют, оказывают свое влияние на любую деятельность ребенка. Неживая природа непрерывно воздействует на дошкольников.

Детей можно знакомить с доступными для него явлениями неживой природы, учить самостоятельно рассматривать различные явления и производить с ними простые преобразования.