Гасанова Ирина Васильевна

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Траектория профессионального развития

Направления развития:

• Образовательная деятельность:

  • Освоение и применение современных педагогических технологий (проектная деятельность, смешанное обучение, игропедагогика).

• Углубленное изучение нейропсихологии младшего школьника для эффективного преподавания.

• Работа над созданием цифровых образовательных ресурсов для своих уроков.

• Воспитательная деятельность:

  • Изучение и внедрение методик формирования детского коллектива и разрешения конфликтов.

  • Развитие навыков коммуникации, эмоционального интеллекта, критического мышления у учеников.

  • Создание системы классных часов, направленной на духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание.

• Творческая деятельность:

  • Разработка авторских дидактических материалов, наглядных пособий.

• Организация творческих проектов с детьми (театральные постановки, литературные гостиные, межпредметные недели).

• Использование арт-педагогических техник (сказкотерапия, изотерапия) в учебно-воспитательном процессе.

Временная перспектива:

• Через 3 года: Я вижу себя учителем начальных классов в школе или лицее, успешно прошедшим адаптацию, имеющим свой первый (возможно, «выпускной») класс. Активно участвую в методической работе школы, являюсь классным руководителем. Стремлюсь получить первую квалификационную категорию.

• Через 5 лет: Я — учитель-методист, наставник для молодых специалистов. Разрабатываю свои методические продукты, возможно, являюсь руководителем методического объединения учителей начальных классов. Регулярно выступаю на педагогических советах, конференциях, имею публикации. Работаю над получением высшей квалификационной категории.

• Через 10 лет: Я — эксперт в области начального образования, возможно, совмещаю преподавание с руководящей должностью (завуч по УВР в начальной школе) или научно-методической работой (преподаватель в педагогическом колледже/вузе). Имею авторские методики, признанные коллегами. 

Профессиональные дефициты (зоны роста)

1. Опыт практической работы в «реальном» классе: Пока недостаточно часов реальной педагогической практики для отработки навыков управления динамичным детским коллективом.

2. Навыки работы с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья): Требуются более глубокие знания по составлению и адаптации индивидуальных образовательных маршрутов (АООП, ИУП).

3. Эффективное ведение документации: Опыт составления рабочих программ, календарно-тематического планирования в полном объеме, соответствующего всем современным ФГОС НОО.

4. Проведение родительских собраний и сложных бесед с родителями: Недостаток уверенности и тактики в коммуникации в конфликтных или нестандартных ситуациях.

5. Использование цифровых образовательных платформ на продвинутом уровне: Знакомство с основами есть, но требуется практика и их применение в ежедневный учебный процесс для создания персонифицированной траектории обучения.

 Повышение квалификации (планируемое)

(Так как я студентка, здесь представлен план на ближайшие годы)

• 2025-2026 гг. (3-4 курс):

  • Сертификат участника вебинара «Геймификация на уроках в начальной школе» (онлайн-платформа «Учи.ру»).

  • Сертификат за прохождение курса «Основы финансовой грамотности для младших школьников» (Бесплатные курсы от ЦБ РФ или Минфина).

  • Диплом за участие в студенческой научно-практической конференции «Современные технологии в начальном образовании»