Конспект внеклассного мероприятия для 3-4 класса Тема: «Экологический вернисаж: Вторая жизнь вещей»
классный час (3 класс)

Конспект внеклассного мероприятия для 3-4 класса

Тема: «Экологический вернисаж: Вторая жизнь вещей»

Цель: Формирование экологического сознания через творческую деятельность.

Задачи:
-Привлечь внимание к проблеме отходов и разумного потребления.
-Развивать творческие способности, воображение и навыки работы в команде.
-Воспитывать бережное отношение к ресурсам планеты.

Оборудование: Подготовленные дома «чистые» отходы (пластиковые бутылки, картонные коробки, крышки, старая бижутерия, ткань и т.д.), клей (ПВА, «Момент Кристалл»), ножницы, скотч (малярный, двусторонний), краски (гуашь, акрил), кисти, стаканчики для воды, клеёнки на столы.

Ход мероприятия:

Организационный момент

Мотивация (5-7 мин)
Учитель: Ребята, прежде чем мы начнём наш творческий проект, давайте посмотрим один важный сюжет. Дети внимательно смотрят видео. На их лицах могут отражаться разные эмоции: удивление, озабоченность, интерес. Убедиться, что все хорошо видят и слышно.

(Включает короткий (2-3 мин) мультфильм, например, «Мальчик и Земля» или ролик про «острова» мусора в океане).

Учитель: Что вы почувствовали? Как вы думаете, эта проблема касается нас, нашего города?

 Дети: Мне стало грустно. Я удивился, что так много мусора. Да, у нас тоже много пакетов и бутылок валяется.  Важно дать высказаться 3-4 ученикам, чтобы «прожить» эмоцию.

Учитель: А что мы, ученики нашего класса, можем сделать? Даже самые маленькие шаги важны!

Дети: Не бросать мусор. Собирать макулатуру. Сортировать. Использовать меньше пакетов.  Делать что-то полезное из ненужного.

Учитель: «Верно! И сегодня мы займёмся именно этим – дадим вещам второй шанс!» |

2. Мозговой штурм «Фантазёры» (5 мин)

Учитель: Давайте разомнём наше воображение. У меня в руках обычная пластиковая бутылка. Она отслужила своё. Но в руках фантазёра она может стать чем угодно! Во что её можно превратить? (Держит бутылку в руках, поворачивает).

Дети начинают предлагать идеи: Ваза для цветов! Кормушка для птиц! Кегля для боулинга! Стакан для карандашей! Ракета! Тело робота! Лейка!

Учитель: «Отличная идея!», «Здорово!»

Вы – гении! Вы видите не мусор, а ресурс, материал для творчества. Теперь ваша очередь творить!

Дети оживлены, готовы приступить к работе.

3. Работа в мини-группах (20-25 мин)  

Учитель: Сейчас вы разделитесь на команды по 3-4 человека. На столах у вас есть «бесценный клад» – материалы, которым вы подарите новую жизнь. Ваша задача: создать один общий арт-объект. Это может быть «Фантастическое животное», «Космический корабль» или «Город будущего». Можно придумать и свою тему!

1. Самоорганизация: Распределяются по группам (заранее сформированным или по желанию).

 2. Обсуждение: Быстро решают, что будут создавать. Спорят, предлагают, находят компромисс.

 3. Распределение ролей: Кто-то режет, кто-то склеивает, кто-то придумывает детали.

 4. Создание: Активная практическая работа. Шум, обсуждения, просьбы помочь.

Учитель наблюдает за поведением детей в деятельности - ходит по группам, помогает разрешить спор, подсказывает технические решения, подбадривает

Важно:Не делать за детей, а направлять. |

4. Защита проектов (10 мин)

Учитель: Время, друзья! Давайте посмотрим, что у нас получилось. Приглашаю первую команду. У вас есть 1-2 минуты, чтобы представить своё творение. Расскажите:

1. Как называется ваш проект?

2. Из чего он сделан?

3. Какая у него история (где живёт этот зверь, куда летит корабль)?

Команда 1 (выходит к доске с поделкой): «Это «Пластикозавр». Мы сделали его из бутылок, крышек и старого шнурка. Он живёт на чистой планете и питается вредным пластиком, перерабатывая его в цветы».

 Команда 2: «Наш «Корабль “Надежда” сделан из коробки, фольги и CD-диска. Он летит на планету, где люди научились жить без мусора, чтобы перенять их технологии».  Учитель задаёт уточняющие вопросы после выступления: «А как вы решили сделать такие крылья?», «Почему выбрали это название?». Аплодирует каждой команде.

5. Выставка и голосование (5 мин)

Учитель: Теперь давайте организуем нашу выставку «Экологический вернисаж». Разместите свои работы на этом столе (или партах). Каждый из вас получит три жетона (стикера): зелёный – «Самый креативный», синий – «Самый полезный», красный – «Самый красивый». Пройдите вдоль выставки и проголосуйте! Можно отдать все жетоны разным работам или одну работу отметить несколькими.  

1. Организуют выставку.

2. Получают жетоны.

3. Внимательно рассматривают работы других команд.

4. Приклеивают жетоны, советуясь друг с другом или самостоятельно принимая решение. Учитель следит за процессом, помогает разместить работы. После голосования быстро подсчитывает результаты и объявляет «победителей» в номинациях, но подчёркивает, что все работы уникальны.

6. Итог (3 мин)

Давайте подведём итог. Сегодня мы с вами были не просто учениками, а эко-дизайнерами и изобретателями. Что вы поняли сегодня?

Дети: Что мусор можно использовать заново. Что нужно думать, прежде чем выбросить вещь. Что вместе можно сделать крутые вещи.  Что творить – это весело.

Учитель: Абсолютно верно! Мусор – это не конечная точка, а точка для нового старта. Вы в этом убедились. Давайте договоримся, что идеи, как дарить вещам вторую жизнь, мы будем использовать и дальше. Может, перед Новым годом сделаем игрушки из того, что обычно летит в урну? Спасибо вам за фантазию, работу и заботу о нашей планете!

Дети соглашаются, убирают свои рабочие места (остатки материалов в пакеты для будущего творчества, моют кисточки).