Материалы МО

Овчинникова Кристина Васильевна

Логические задачи: стратегии решения и практика.

Опубликовано 19.03.2026 - 9:17 - Овчинникова Кристина Васильевна

Тьюторский курс «Решение логических задач разными способами»

Медведева Наталия Николаевна

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА: «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ТЕОРИЯ + ПРАКТИКА = УСПЕХ»

Опубликовано 18.03.2026 - 19:16 - Медведева Наталия Николаевна

«Проектная деятельность в начальной школе: от теории к практике»

1.

Туяна Валерьевна Тубанова

Тема" Обучение детей бурятскому языку в начальной школе с использованием игровых методов и технологии"

Опубликовано 18.03.2026 - 9:14 - Туяна Валерьевна Тубанова
«Игра – это огромное светлое окно, через которое, 
в духовный мир ребенка вливается
 живительный поток представлений, понятий об окружающем мире» 
                                                   В.А.Сухомлинский 
 

"Эффективные формы работы по профориентации в начальной школе"

Опубликовано 15.03.2026 - 20:16 - Беспалова Елена Борисовна

Целью профориентационной работы в начальной школе является расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности.

Честнова Тамара Юрьевна

Мастер-класс"Применение активных методов обучения на разных этапах урока в начальной школе. (Выступление на районном МО)

Опубликовано 15.03.2026 - 19:30 - Честнова Тамара Юрьевна

Данный мастер класс знакомит коллег с активными методами обучения на разных этапах урока в начальной школе.

Беляева Ольга Юрьевна

«Преодоление оптико-пространственных трудностей письма у слабовидящих школьников с помощью двуручного рисования и нейрогимнастики».

Опубликовано 15.03.2026 - 9:19 - Беляева Ольга Юрьевна

Аннотация проекта:

Проблема нарушений письма у слабовидящих школьников занимает важное место в коррекционной педагогике и психологии. Оптико-пространственные трудности являются одними из наиболее распространенных препятствий в овладении грамотным письмом у детей с нарушениями зрения. Недостатки зрения отрицательно сказываются на процессе восприятия, которое у слабовидящих детей отличается замедленностью, фрагментарностью и неточностью. Это приводит к затрудненности пространственной ориентировки и влияет на формирование зрительно-пространственно-моторных ориентировок.

Будаева Галина Очировна

Доклад "Методы, формы организации деятельности учащихся, средства"

Опубликовано 14.03.2026 - 14:44 - Будаева Галина Очировна

Доклад на МО : "Методы, формы организации деятельности учащихся, средства"

Валиахмедова Татьяна Владимировна

Социально-психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Опубликовано 14.03.2026 - 11:30 - Валиахмедова Татьяна Владимировна
 Данная презентация будет полезна при организации методического объединения  учителей. Она включает в себя практические задания для учителей.
 
Одним из важнейших условий успешной адаптации ребенка с ОВЗ  является комплексное сопровождение, поддержка. 
   Правильно организованная система профессиональной деятельности педагогов, методы воздействия на ребенка, создают условия для успешного обучения и гармонизации психоло-гического развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
 
 
P.S.
Клыкова Татьяна Владимировна

Доклад из опыта работы «Методы и приемы работы учителя начальных классов с детьми с ОВЗ»

Опубликовано 13.03.2026 - 18:22 - Клыкова Татьяна Владимировна

Доклад из опыта работы

«Методы и приемы работы учителя начальных классов с детьми с ОВЗ»

На современном этапе развития системы образования на первый план выдвигаются задачи создания условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, его возможностями и способностями.

Исмаилова Алина Асанбиевна

Программа дефектологического сопровождения «Развитие учебных и жизненных навыков»

Опубликовано 13.03.2026 - 10:43 - Исмаилова Алина Асанбиевна

Программа коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога составлена в соответствии с ФГОС О УО и направлена на реализацию системы дефектологической помощи детям с нарушениями интеллекта в освоении АООП (вариант 2), коррекцию недостатков в развитии обучающихся, их дальнейшую социальную адаптацию.

Страницы