В докладе рассматривается проблема трудностей в обучении письму у школьников. Подчеркивается важность ранней диагностики и профилактики дисграфии, начиная с первого класса, до момента её окончательного формирования во втором полугодии второго года обучения. В качестве практического решения предлагаются современные игровые пособия («рабочая карточка», «магнитный пазл», «Сыщик»), направленные на развитие высших психических функций (ВПФ), зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки и лексико-грамматического строя речи.
