Логопедия

Фадеева Юлия Александровна

Преодоление речевых нарушений у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с использованием профессионального инструмента «Умного зеркала ArtikMe»

Опубликовано 12.03.2026 - 12:40 - Фадеева Юлия Александровна

Представляю опыт по преодоление речевых нарушений у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с использованием профессионального инструмента «Умного зеркала ArtikMe».

Холявко Анастасия Сергеевна

Формирование слоговой структуры слова на логопедических занятиях в младших классах коррекционной школы

Опубликовано 12.03.2026 - 8:16 - Холявко Анастасия Сергеевна

Презентация на тему "Формирование слоговой структуры слова на логопедических занятиях в младших классах коррекционной школы".

Авторская педагогическая разработка «Сибирячок - речевичок»

Опубликовано 11.03.2026 - 15:39 - Михенина Инга Леонидовна

Программа «Сибирячок - речевичок» - это программа коррекции речевых нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья разработана с целью оказания логопедической помощи детям, нуждающимся коррекционно-развивающей  помощи в условиях отделения по сопровождению семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Янченко Вера Александровна

Сопровождение образовательного процесса ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Опубликовано 11.03.2026 - 13:05 - Янченко Вера Александровна

Данная тема достаточно актуальна и, несмотря на ежегодные изменения в законодательстве, в образовательной среде у нас по прежнему остается большое количество вопросов. На которые мы ищем ответы.  В рамках реализации рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, одним из пунктов которого является тьюторское сопровождение образовательного процесса в ОУ организована  система сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Конспект подгруппового логопедического занятия (1 класс). Тема: "Путешествие по стране Слогов. Деление слов на слоги"

Опубликовано 10.03.2026 - 20:36 - Егулемова Снежана Валерьевна

Обобщение представления о слоге, как части слова. Развитие умения различать количество слогов в слове по количеству гласных букы.

Логопедическое занятие "Одушевлённые и неодушевлённые существительные" в 5 классе для обучающихся с ОВЗ ФГОС ИН (1 вариант)

Опубликовано 10.03.2026 - 9:24 - Ковтун Айгуль Миллятовна

Материал содержит план-конспект логопедического занятия по теме " Одушевлённые и неодушевлённые существительные" 

Романюк Анжелика Михайловна

Рекомендации учителя-логопеда для профилактики дисграфии

Опубликовано 10.03.2026 - 7:52 - Романюк Анжелика Михайловна

Разработаны рекомандации для родителей по профилактике дисграфии у детей

Подилова Олеся Павловна

Гаджеты, помогающие в коррекции речи: современные технологии на службе логопедии

Опубликовано 06.03.2026 - 10:35 - Подилова Олеся Павловна
В статье рассматриваются современные технологии, которые активно используются в логопедической практике для коррекции речевых нарушений. Описаны гаджеты и приложения, способствующие развитию артикуляции, фонематического слуха и коммуникативных навыков у детей. Особое внимание уделено их преимуществам, таким как интерактивность, доступность и возможность индивидуализации занятий. Материал будет полезен логопедам, педагогам и родителям, стремящимся эффективно использовать цифровые инструменты в работе с детьми.

Консультация для учителей «Обучение с увлечением: логопедические приёмы, игры, упражнения на уроках письма, чтения, развития речи»

Опубликовано 06.03.2026 - 10:00 - Деркач Наталья Владимировна

Повышение компетентности педагогов в вопросах обучения школьников с различными речевыми расстройствами через организацию коррекционной работы на уроках письма, чтения, развития речи.

 

Пельменева Анна Валерьена

ПАСПОРТ ПРОЕКТА по Теме: «Формирование связной монологической речи у обучающихся с ОВЗ младшего школьного возраста в процессе рассказывания сказок и историй»

Опубликовано 05.03.2026 - 18:00 - Пельменева Анна Валерьена

Проект ориентирован на  развитие связной монологической речи младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), особенно тех, кто испытывает трудности в формировании правильной структуры предложений, последовательности изложения мыслей и лексическом разнообразии. Основной метод реализации — систематическое использование устного рассказывания сказок и историй.

Страницы