Общепедагогические технологии

Доклад на тему: «Дети с ограниченными возможностями здоровья в массовой школе»

Дети с ограниченными возможностями здоровья (далее - с ОВЗ) - особенные, а потому нуждаются в специальном подходе в контексте образовательной и воспитательной работы.

   Обучение должно быть коррекционным и направляться на умственное, сенсорное и речевое развитие. Работа с детьми с ОВЗ в школе предполагает, что педагогическое воздействие:

  • устраняет недостатки развития;
  • компенсирует нарушения психической деятельности.

Стать я«Развитие творческих способностей младших школьников средствами театрализации на уроках литературного чтения»

В статье показан опыт применения театрализации как проектной деятельности на уроках литературного чтения (1–4 классы). Приведены этапы проекта, примеры площадок для выступлений и измеримые результаты: рост читательской активности, снижение страха сцены, расширение социальных практик. Материал применим для аттестации и методической работы.

Формирование ценностных императивов сознания и поведения детей старшего дошкольного возраста

В современном мире все более важное значение приобретает умение ориентироваться в огромном потоке информации. Телевидение, радио, телефонные коммуникации, глобальные компьютерные сети стали неотъемлемой частью нашей жизни. Информационное поле, в котором находятся наши дети, его стремительная изменчивость, заставляет нас, педагогов, задумываться над методами создания таких условий в образовательном пространстве школы, при которых активно формируются не только предметные знания, но и метапредметные умения, а именно ценностные императивы поведения младшего школьника.

Работа с цифровыми формами обучения как средство формирования УУД у младших школьников

В статье рассматривается влияние цифровых форм обучения на формирование универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников. Автор анализирует, как использование цифровых образовательных ресурсов способствует развитию ключевых компетенций, таких как:

- Познавательные УУД: формирование навыков поисковой деятельности, ориентация в различных источниках информации, систематизация и обобщение знаний.

- Коммуникативные УУД: развитие умений строить монологическую и диалогическую речь, а также навыки работы в команде.

Рабочая программа по ВУД "Коррекционно-развивающее занятие"для 2 класса обучающихся с ОВЗ,вариант 7.2

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Коррекционно-развивающее занятие"разработана для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),осваивающего адаптированную общеобразоватеьную программу общего образования по варианту 7.2. для 2 класса.Программа направлена на психолого-педагогическую помощь обучающемуся в освоении АООП НОО.Цель программы:коррекция и развитие понавательных процессов (памяти,внимания,мышления,воображения),формирование учебной мотивации и повышения уровня эмоционально-волевой регуляции у обучающегося с ОВЗ.Используются

Дифференцированное обучение

«Дифференцированное обучение в начальной школе: как учесть возможности каждого ребёнка»

Академический спринт - инструмент оценки образовательных достижений младших школьников

Академический спринт: оценивание в ритме современного мира

Приемы, активизирующие познавательную деятельность

Активизация познавательной деятельности учащихся – актуальнейшая проблема современности. Её общей закономерностью является напряжение интеллектуальных сил, вызываемое главным образом, такими вопросами и учебными заданиями, которые требуют самостоятельности в поисках способов их решения, умения выделить существенные и несущественные признаки изучаемых объектов, обобщать и делать самостоятельные выводы из полученных данных. Творческое, активное усвоение новых понятий осуществляется в процессе решения вопросов и учебных заданий, на которые в учебнике нет готового ответа.

«Расширение словарного запаса обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи»

Развитие речевых навыков является важным аспектом обучения школьников. Поскольку речь учащихся недостаточно насыщена выразительностью и разнообразием слов, расширение словарного запаса является одной из проблем современности.

Расширение словарного запаса — одна из ключевых задач обучения младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи. Уточнение и обогащение словаря играют важную роль в развитии логического мышления. 

Способы формирующего оценивания в начальной школе

Способы и приёмы формирующего оценивания в начальной школе

Автор: Чупахина Татьяна Михайловна

Должность: заместитель директора по УВР, учитель начальных классов

Категория: первая квалификационная категория

Организация: МБОУ «Частоостровская СОШ»

Населенный пункт: Красноярский край, Емельяновский муниципальный округ, село Частоостровское

 

Страницы