Проведенное нами диагностическое исследование, направленное на изучение уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников с ЗПР с помощью методик «Умозаключения» (авторы (Э. Замбацявичене, Л. Чупров и др.), выявления исследовательского навыка выдвигать гипотезу (автор А.И. Савенков), «Вопрошайка» (автор М.Б. Шумакова), а также теста на определение уровня мотивации к исследовательской деятельности (автор А.П. Гладкова) показало, что большинство обучающихся с ЗПР имеют недостаточный уровень развития данные качеств.
