Ирина Владимировна Колесникова

    Как заинтересовать предметом и учебой своих воспитанников?

          Как добиться лучшей успеваемости?

           Как сделать, чтобы ученики не только получили знания, но и научились действовать самостоятельно? Как развить их?

Для того, чтобы «включить» ученика в учебно-познавательную работу, сделать его активным участником учебного процесса нужна мотивация. Это первое из современных требований.

l      Мотивы – это то,   что побуждает и направляет деятельность человека, ради чего он ее совершает.

l      В роли мотивов может выступать интерес, влечение, эмоции, долг, возможность общения, получение признания.

l       Без мотива любая деятельность, в том числе учебная, никогда не будет эффективной. Только благодаря мотиву у человека появляется желание активно работать и  овладевать знаниями, поэтому приступая к написанию плана урока следует позаботиться о создании у учеников мотивации к познанию, к учебной работе.Мотив «Профессионально-жизненное самоопределение» ,  нацелен на будущую профессию человека и его становление.Мотив    «Коммуникативный»,   связан с возможностью общения, сотрудничества, взаимодействия.«Эмоциональный» мотив  порождают положительные эмоции: чувства радости, удивления, азарта, восторга и т.д.

О себе

Стаж педагогической деятельности – 19 лет. Стаж работы в данном учреждении – 8лет. В процессе своей педагогической деятельности мне, как и любому учителю, приходилось решать сложную, но очень важную задачу: подготовить обучающихся к жизни в быстро меняющемся обществе, учить их самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность. Казалось бы просто, но на практике выяснилось, что некоторые ученики слабо владеют математическими знаниями, нет желания заглянуть за рамки школьной программы, нет активного отношения к процессу познания, либо не умеют выделять главное, сравнивать. Я, понимала, что одним из условий воспитывать у школьников жажду знаний и стремления к открытиям является развитие математических способностей в начальной школе, хотя бы у определенной группы детей, увлекающихся математикой. Ведь только те знания, которые добыты собственными усилиями сознательно усваивается и осмысленно применяется на практике. В связи с этим выбрана творческая тема: «Развитие математических способностей обучающихся через дополнительное образование. ,внеурочную деятельность"• Воспитывать творческую активность обучающихся, • Привить интерес к математике. Для достижения цели и задач в дополнительном образовании по математике использую следующие формы деятельности: 1. Обучение в группах по программам творческого развития в области математики; 2. теоретические и практические занятия; 3. внеурочная форма работы с обучающимся. 4. профильное обучение математического направления; 5. дистанционное изучение дополнительного учебного материала; 6. индивидуальная работа по исследовательским и творческим проектам; 7. экспедиционная деятельность детей в летний период; 8. участие в различных конкурсах и олимпиадах, научно – практических конференциях.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Отечественная  зарубежная классика .Приключения Жюль Верна. Я очень люблю читать и, к моему сожалению, сейчас времени на чтение остается очень мало…Литературу, как и музыку, люблю классическую. Книг прочитано не мало, но любимыми произведениями остаются "Война и мир" и «Анна Каренина» Л.Н. Толстого.

Мое жизненное кредо.

Мой взгляд на мир

Профессия учителя особая, это не просто работа – это служение! И в этом есть своя радость- радость сотворения Человека. От того, насколько талантлив учитель, насколько он профессионален, зависит успех каждого его ученика. Успех ученика – это и есть успех учителя. Я хочу быть успешным учителем! Считаю, что основа успешности - глубокий и всесторонний самоанализ, то есть анализ каждого своего действия, каждого слова, каждого жеста, и, конечно же, анализ своей работы, её результативности.

Личности формируются и развиваются в деятельности. И чем богаче и содержательнее будет специально организованная педагогом деятельность, тем больше возможностей создается для целенаправленного воздействие на становление социально ценных отношений школьников к явлениям окружающей действительности, на формирование их самосознания, самовоспитание духовных потребностей личности, в том числе в труде, творчестве, общении, в самоотдаче лучшего в себе другим людям. Таким образом, организация воспитывающей и развивающей деятельности – одна из основных задач педагога.

Рассуждая о личностных качествах учителя, на первое место мне хочется выставить доброту и любовь к детям, понимание их и оптимизм. Обучая и воспитывая детей, мы являемся посредниками между ребенком и познанием действительности, познанием людей. А это значит, что родные ценности, морально-этические нормы доходят до учеников не в стерилизованном виде, а несут в себе личностные черты учителя, его оценки, мировоззрение.

Мои достижения

Моё портфолио

Портфолио педагога - это набор материалов, демонстрирующих его умение решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма. Портфолио педагога - это не только информация о нем, о его семье и увлечениях в свободное от работы время, это коллекция работ, это способ фиксирования, накопления, демонстрация и оценки индивидуальных или коллективных достижений педагога и его обучаемых в той или иной области. Портфолио – это результаты деятельности педагога, который связывает отдельные аспекты результатов его работы в более полную картину.