Камова Мадина Рашидовна

О себе

     Выбор моей профессии был предопределен изначально. Я родилась и воспитывалась в семье учителей. Отец, мать, дедушка и бабушка - педагоги. Моими любимыми игрушками в детстве были: книжки, тетрадки, ручки. И конечно же, любимая игра с подружками была - школа. 

       А почему я выбрала специальность логопеда? Это более прозаично... Моя подруга детства - умная, скромная, порядочная девочка, страдала заиканием. Конечно это вызывало насмешки сверстников, а у нее замкнутость, комплекс неполноценности. Я как могла защищала ее, убеждала, что заикание можно преодолеть. Только сейчас я понимаю, насколько это сложная, кропотливая работа многих специалистов. Мой интерес к коррекционной педагогике и убеждение в том, какую я хочу профессию выбрать укрепился после того, как я познакомилась со спецификой деятельности учителей-логопедов и сурдопедагогов в детской поликлинике, где проходила стажировку (опять же в попытке хоть как то помочь своей близкой подруге). И вот тогда я поняла, что более гуманной профессии мне не найти. Нарушив обещание данное своей матери, работать всю свою жизнь медицинским работником, я поступила в Ставропольский государственный университет на факультет педагогики и психологии, отделение дефектологии. 

      И вот, на протяжение последних 10 лет работаю учителем-логопедом. Имею первую квалификационную категорию. Мои воспитанники - это дети с тяжелыми нарушениями речи. С каждым годом я понимаю, что выбор профессии был сделан правильно. Потому как дети дают ни с чем не сравнимые эмоции. И самое главное: я вижу результаты своей работы! Моими самыми большими достижениями являются успехи моих воспитанников!    

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Дэниэл Киз "Цветы для Элджернона"

Мой взгляд на мир

Два глаза каждому дано,

Но поглядев в одно окно,

Один, там дождь и слякоть видит, 

Другой - осеннее панно.

Моё портфолио

В своей профессиональной деятельности обеспечиваю формирование речеязыковой компетентности:

- обогащение, совершенствование лексического запаса, повышение уровня сформированности лексической системности;

- развитие и совершенстование словообразовательной и словоизменительной деятельности;

- формирование фонематического слуха и правильного звукопроизношения;

- развитие способности к произнесению слов сложной слоговой структуры и просодическому оформлению речи;

- формирование связной речи.

Портфолио: