Кольмиллер Александра Ивановна

Богат не тот , кто всё имеет ,
И получает всё сполна .
Лишь тот богат , кто не стареет
ДУШОЙ и СЕРДЦЕМ НИКОГДА !
И тот богат , кто в жизни нашей ,
Шагает смело , лишь , вперёд .
Всё трудное преодолевая ,
Не вздрогнет и не заревёт ...
Кто не осудит человека
И клеветать не будет зря .
Лишь тот богат ,
Чьё СЕРДЦЕ ЛЮБИТ ,
Чья вечно  ДОБРАЯ ДУША !!!

О себе

Окончила Кемеровский государственный университет. Тридцать восьмой год работаю в школе. .Уверена, что учитель не профессия, а призвание.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С.Пушкин,Н.А.Некрасов, С.А.Есенин, А.Н.Островский,Л.Н.Толстой,И.С.Тургенев,Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов,М.А.Булгаков, В.Астафьев,И.Гете, В.Гюго,У.Шекспир,Библия.

Мой взгляд на мир

И давно  бы   Земля  истлела,
Всё  бы  прахом  давно пошло,
Если б  нас   на  Земле  не  грело ...
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ  ТЕПЛО !!!

Мои достижения

Имею высшую квалификационную категорию с 1997 года. Награждалась значком «Отличник народного просвещения» , «Ветеран труда» , медалью Кузбасса «За достойное воспитание детей», Благодарственными письмами Администрации Кемеровской области, грамотами УО Администрации Яшкинского района. За подготовку лауреата Всероссийского конкурса исследовательских работ учащихся туристко – краеведческого движения «Отечество» награждена Грамотой Всероссийского центра детского туризма и краеведения. Мои ученики ежегодно принимают участие в предметных олимпиадах и во втором туре занимают призовые места.

Моё портфолио

      Я, Кольмиллер Александра Ивановна, окончила Кемеровский государственный университет. Работаю в сельской школе  сороковой год Обеспечиваю уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта.Имею высшую квалификационную категорию с 1997 года.   Своевременно повышаю свою квалификацию в Кузбасском региональном институте повышения квалификации и переподготовки работников образования.  В 2002 году по теме «Обновление содержания и методики преподавания русского языка и литературы», в феврале  2007 года - по теме «Теория и практика преподавания русского языка и литературы», в октябре 2013 года - по теме "Теория преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС"
      Уделяю большое внимание  работе с одаренными детьми. Ежегодно во внеурочное время провожу конкурсы чтецов, литературные гостиные,  индивидуальные и групповые занятия, где учащиеся развивают творческие способности, где ученики выполняют тестовые задания, составляют и разгадывают кроссворды, работают со справочной литературой, пишут рефераты, занимаются исследовательской работой, готовятся к предметным олимпиадам. Каждый год в кабинете литературы оформляю выставку работ учащихся «Проба пера». Внеурочная работа имеет положительныерезультаты:дети получают прочные знания, становятся призерами олимпиад, дипломантами и лауреатами конкурсов;шесть моих учеников получили специальность филолога.
     В практике своей работы использую традиционные и нетрадиционные формы обучения: интеллектуальные игры, которые  формируют атмосферу сотрудничества, взаимного доверия и уважения (игра – тренинг, игра «Кто быстрее?», игра «Третий лишний», игра «Грамматический бой», игра «Не оборви цепочку», игра «Угадай слово», игра – физминутка, уроки – соревнования, урок -  КВН, театрализованные уроки, урок – игра «Поле чудес», игра – путешествие и другие);  работу в группах( уроки взаимообучения, урок – зачет, урок – путешествие, урок – суд, урок – семинар и другие),взаимообучение в парах, уроки творчества (уроки – конкурсы, урок – концерт, урок «Литературная гостиная», урок – экскурсия и другие),технологии  проблемного,самостоятельного , коллективного обучения . Осваиваю: информационно – коммуникационные, здоровьесберегающие, командные и проектные технологии .Девять лет  руковожу МО учителей гуманитарного цикла нашей школы. Для системной индивидуальной работы по русскому языку  мною составлена картотека  заданий по всем видам орфограмм и пунктограмм.. Считаю, что активное использование в учебном процессе современных образовательных технологий повышает эффективность обучения.