Коловская Галина Петровна

За время работы в школе я утвердилась в мысли, что нет необучаемых учеников, нет плохих учеников, есть мы, учителя, которые в силу разных причин не сумели обучить данного ученика. Значит, моя задача как учителя постараться сделать так, чтобы все дети были успешными, чтобы чувствовали себя комфортно, занимались с желанием, чтобы шли в школу не по принуждению; постараться воспитать человека, адаптированного к нынешним условиям как в области информации, знаний, умений, так и в сфере духовно-нравственных качеств. Это неимоверно сложная задача, если учитывать, что не только от учителя зависит формирование личности ребенка. Но, как говорится, дорогу осилит идущий. Поэтому на уроке я сначала выясняю для себя причины того, почему какой-то ученик не понимает объяснений учителя, почему, например, он «неправильно» ведёт себя на уроке (выкрикивает, вскакивает посреди урока со стула, лежит на парте и т.д.), почему, например, весь класс не выучил стихотворение и т.д. – то есть, я стараюсь понять ученика исходя из этого уже выбираю технологии, средства и приёмы общения.

О себе

В этом году исполняется 35 лет, как я работаю в школе, преподаю русский язык и литературу и в общем-то не жалею о выбранной профессии. Хотя, если быть точной, это профессия меня выбрала: мои родители были учителями, вот и продолжаю семейную династию...

Я работаю в школе №3 с 1983 года, за это время у меня как у классного руководителя было 6 выпусков (1990 г., 1997 г., 1999 г., 2006 г., 2009 г., 2011 г.), как у учителя-предметника – 13 выпусков одиннадцатиклассников.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классическая русская и зарубежная литература.

Моё портфолио

Основным результатом своей педагогической деятельности я считаю не только хорошие оценки моих учеников, способность успешного продолжения ими образования, но и то, что мои ученики стали хорошими людьми, у большинства из них сформирована система знаний, духовно-нравственные качества, позволяющие занять достойное место в обществе.

Портфолио: