Конищева Эдит Ивановна

Работа над темой «Тестовые технологии и их внедрение в процесс преподавания математики» позволила мне выстроить личностно-ориентированный учебный процесс, что является необходимым условием  формирования мыслительной деятельности учащихся. Основой данного подхода служит  учет индивидуальных особенностей учащихся, которые помогают мне решить проблему саморазвития. Тестовые технологии имеют ряд преимуществ перед традиционными формами и методами. Они позволили мне более рационально использовать время урока, охватить больший объем содержания, быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях,  внести в них коррективы. Тестовый контроль обеспечивает одновременную проверку знаний учащихся всего класса и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому уроку, дисциплинирует  их.     

О себе

Мой общий трудовой стаж -42 года,

Стаж педагогической работы -  42 год.

В данной   должности -  42 года,                              

В данном учреждении -  14 лет,                                             

 Награждена «Почётной грамотой   Министерства Просвещения РСФСР» 1979г., имею Звание «Отличник народного  просвещения РСФСР» 1988г, звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» 2004г 

Мой взгляд на мир

Мы все живем в реальном мире, а наши фантазии только ухудшают и без того сложную жизнь

Моё портфолио

В старших классах использую лекционно-семинарскую систему, которая позволяет перераспределить часы внутри учебной темы, использовать больше времени не только на отработку умений и навыков по решению задач, но и более качественно усвоить теорию, выработать умение  самостоятельно добывать и систематизировать полученные знания.

В свою систему работы включаю элементы нескольких методик: «На основе системы эффективных уроков» (автор – А.А.Окунев), «На основе решения задач» (автор – Р.Г.Хазанкин), «На основе опорных сигналов» (автор – В.Ф.Шаталов), «Технология укрупнения дидактических единиц» (автор – П.М.Эрдниев).

 Такие технологии как проблемное и разноуровневое обучение, тестовые технологии, продуктивное обучение, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении наиболее соответствуют целям личностно-ориентированного обучения. Реализуя данные технологии, использую разноуровневые задания при разработке и проведении уроков, что позволило добиться положительных результатов в обучении.