Ковалькова Елена Васильевна

С детьми  намного легче и интересней работать. Ребенок всегда открыт к познанию нового. Он никогда не скрывает своих чувств. Недаром говорят, что ребенка и животного никогда не обманешь. Они все чувствуют. Для меня, как учителя, важно внимание к личности ученика, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям.

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой внутренний мир педагога сформировали следующие книги: В.А.Сухомлинский "Сердце отдаю детям", «Письмо к сыну».

Мой внутренний мир родителя сформировали следующие книги: А.С.Макаренко «Книга для родителей»

Мой внутренний мир женщины сформировали следующие книги: Сомерсета Моэма «Театр», Т.М. Афанасьева «Семья», К.К. Базудрев «Как быть счастливым в браке».

Мой внутренний мир человека, женщины и борца: Маргарет Митчелл «Унесенные ветром».

Расписал всеми красками мой внутренний мир Константин Георгиевич Паустовский. Без его книг глаза бы были слепыми, а душа немой.

Мой взгляд на мир

«Чтобы быть хорошим преподавателем, надо любить то, что преподаешь,  и любить тех,  кому преподаешь» Именно эти слова я услышала от своего тренера по волейболу  от    в свой первый студенческий, учебный день.  Это человек влюбленный в свою работу, обладающий талантом мудрого и чуткого учителя. Он воспитывал в нас стремление добиваться хороших результатов в спорте, не бояться трудностей.  

А что такое физическая культура? 

Это -  часть общей культуры человека, соединяющее в себе физическое развитие и нравственное

Физкультура – это не только упражнения, игры, соревнования, а прежде всего учебный предмет,  который очень любят дети.

Когда ребенок видит конкретный ощутимый результат своей работы, учится преодолевать сложности, у него повышается интерес к данному виду деятельности. Учу ребят отвечать на вопрос «Зачем», зачем мы выполняем те или иные двигательные действия и как они могут пригодиться в жизни. И вот когда ученик сам может ответить на этот вопрос, значит урок не прошел зря. На моих уроках каждый ученик независимо от уровня физического развития принимает активное участие в процессе урока. На протяжении всего урока идет живая беседа, игра  с учениками.

Ребята выступают в роли учителя. Находят проблему, выдвигают свои мысли, ищут пути решения, учатся оценивать себя и других.  Радостно осознавать то, что мои ученики стоят со мной в одном строю. Ощущают себя учителями физической культуры.

Золотое правило воспитания гласит: «Воспитатель, воспитай себя, и тогда воспитаешь других!»

Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия.

В свои школьные годы я с  удовольствием занималась  спортом, участвовала во всех соревнованиях, как за честь класса, так и за честь школы, и района. По окончании школы я сделала свой выбор, и связала свою судьбу с физкультурой, да именно с физкультурой, так как спорт требует результатов, а занимаясь спортом, ставила перед собой задачу заинтересовать, приобщить к ежедневным занятиям физической культурой каждого школьника. Я, как и любой  педагог стремлюсь научить детей тому, что знаю сам. Сделать так, чтобы  дети тянулись и стремились к лучшему, впитывали как «губка» всю информацию о  спорте.

 Чтобы с каждым уроком им было все интересней и интересней. Каждый день я вхожу в спортивный зал и вижу глаза детей - это настоящие, надеющиеся,  и ждущие  чего-то  интересного и увлекательного.

Ведь приходя на урок, ребята как будто попадают в сказочную  страну. Познают все новое и новое.

Забота о здоровье детей – проблема, отнюдь, не ведомственная, не медицинская. Государственная! И она должна быть социально подкреплена. За культуру здоровья надо бороться, серьезно на деле, а не на словах. Крошечные семена, посеянные в детском характере и заботливо выращенные неторопливым «садовником» учителем физкультуры, все равно расцветают, и дают  удивительные  плоды.

Но задолго этих превращений каждый уважающий себя учитель физкультуры должен, гордится не только мастерами спорта, вышедшими из школьных стен, сколько здоровыми людьми, которых он вырастил и которые так нужны нашей стране. Кто же виноват, что дети не здоровы? Кто виноват, что алкоголизм разрушает общество? Конечно, само общество берет часть вины на себя, в том числе и родители, которые не смогли или не захотели развить у детей любовь к здоровому образу жизни.

На мой взгляд, главные губители здоровья – сами дети. Каждому надо определиться, чего он хочет в жизни: счастья, здоровья, богатства или заболеваний, беготня по больницам, приемы лекарств, ранней старости и др. Я уверен, что все хотят быть здоровыми. Ведь неспроста наше Правительство и президент  нашей страны Нурсултан  Абишевич  Назарбаев  так заинтересован в здоровом поколении, и в своем обращении к школьникам, призывает  их не только учиться, быть активными, творческими, толерантными, но и в первую очередь быть здоровыми, а это значит вести здоровый образ жизни. Учителя физической культуры – люди увлеченные, разные и непохожие друг на друга воспитатели,  но каждый из них способен  к одинаково успешной деятельности.

И подводя итог, хочу сказать, да  я – учитель физической культуры.  И это часть моей жизни. Я не могу передать словами те чувства, которые переполняют меня, когда идешь по улицам села, а на встречу мен  бегут  мои воспитанники.

Мои достижения

Моё портфолио

1. 2014-2016 году работала учителем физкультуры в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы "Школа № 2129" имени Героя Советского Союза П.И. Романова, учителем физкультуры в 1-11 классах.Классный руководитель 5-го класса.
2. С 2016 по настоящее время работаю учителем физической культуры в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы "Школа № 1959 «Дети мира»м  в 7-11 классах. Так же занимаюсь развитием направления "ГТО" в рамках дополнительного образования.

На сегодняшний день характерной чертой современной концепции физического воспитания является смещение акцента в сторону повышения образовательной направленности, как определяющего условия успешного формирования физической культуры личности школьника. Моя педагогическая деятельность направлена на  комплексный подход  преподавания  физической культуры, так как считаю её важнейшим и эффективным средством не только физического, но и интеллектуального, нравственного, эстетического развития. Решая задачи физического воспитания, я ориентирую свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций, на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения.

Портфолио: