Кранина Мария Иннокентьевна

О себе

Профессия педагога выбрана мною не случайно.Большую и значительную часть моей жизни. Не представляю свою жизнь  без уроков, детей разного взраста. разных характеров

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Как и все наше поколение(60-80-х годов) я воспитывалась на классической литературе. И по сей день считаю своими учителями авторов- классиков/ овременная литература по-своему интересна. Но разве можно не восхищаться пушкинскими стихами о любви или лермонтовскими романтическими произведениями? Именно понимания классических произведений, на мой взгляд не достает  нынешнему поколению молодежй. К сожалению, таких идеалов у них нет.

Мой взгляд на мир

Современный мир - очень сложный мир. Он трудно воспринимается с позиции нашего жизненного опыта. Но в силу профессии  педагога это понимание необходимо и ко многому обязывает. Сложно убедить в чем-то детей,если не проникнуться их взглядами и ихидеями или увлечениями. Приходится учиться чему-то и у своих учеников

Мои достижения

Я думаю, главное достижение - это мои ученики. Успехи каждого из них радуют, а неудачи огорчают.

Моё портфолио

              В мировой и российской образовательной практике в последние годы в качестве одного из центральных понятий выступает понятие компетентности как способности разрешать реальные практические ситуации, достигать цели на основе применения имеющихся и получения отсутствующих средств (знаний, умений и навыков).
В условиях компетентностного подхода принципиально меняется позиция учителя. Он перестаёт быть вместе с учебником носителем «объективного знания», которое пытается передать ученику. Он формирует не отвлечённые ЗУНы, а ключевые и предметные компетенции, характеризующие готовность учащихся к деятельности и дальнейшему развитию. Его главной задачей становится мотивирование учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он организует самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создаёт условия, «развивающую среду», в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определённых компетенций в процессе реализации своих интересов и желаний, в процессе приложения усилий, взятия на себя ответственности за осуществление определённых действий.            Ведь, как говорил Бернард Шоу: “Единственный путь, ведущий к знанию – деятельность».