Куликова Елена Александровна

Воспитание воспитателя ребенком.<?xml:namespace prefix = o /??>

«Ребенок обогащает меня опытом, влияет на мои взгляды, на мир моих чувств; от ребенка я получаю приказания - и я требую от себя, обвиняю себя. Ребенок и поучает, и воспитывает. Ребенок знает о себе больше, чем я о нем.я его лишь отгадываю. Группа детей будет знать воспитателя насквозь, использует все его недостатки и его нерешительность, слабости и изъяны. Не даст себя ни завлечь, ни обмануть. И либо доверится, либо отложит решение, либо замкнется, либо объявит открытую войну. Дети подвергнут тебя экзамену добросовестному и оценят справедливо. Согласно с главным постулатом педагогики: покажи пример, будь образцом, не слова, а дела»   

                                                                                                                         ЯнушКорчак 

О себе

Образование: высшее

Стаж работы: с сентября 1987года

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 Пушкин и Шекспир,  Гоголь "Тарас Бульба", Достоевский,"Браться Карамазовы", поэзия С.Есенина, Шолохов "Тихий Дон", М.Твен, Война и Мир - Толстой.

Мой взгляд на мир

"Реформировать мир - это значит реформировать воспитание"

Мои достижения

            Владение  современными педагогическими технологиями, устойчивость и динамика результатов моей  деятельности.

           Награждена почетными грамотами от Управления Образования Воскресенского района; юбилейной медалью ФНПР " 100 лет профсоюзам России".

Имею благодарность и почетные грамоты от администрации Воскресенскогро Муниципального района Московской области.  

Моё портфолио

            Творческая активность педагога — это стремление к преобразующей деятельности в учебно-воспитательном процессе и к нестандартным решениям, способствующим развитию личности. Творческий педагог способен самостоятельно овладеть новыми знаниями, способами, приемами; переосмыслить собственную деятельность в свете новых знаний; разработать новые методы, приемы, формы, средства или модифицировать их; умеет эффективно использовать передовой опыт, находить оригинальное решение проблемы в нестандартных ситуациях, изменять стратегию и тактику в зависимости от конкретной ситуации, анализировать и оценивать промежуточные и конечные результаты процесса, а также создавать новые программы и технологии обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

При формировании коммуникативной компетенции у детей руководствуюсь следующими принципами :

• поддерживать высокую учебную мотивацию дошкольников;

• поощрять их активность и любознательность, расширять возможности обучения и самообучения;

• содействовать индивидуализации (персонализации) ребенка;

• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.