Открытое занятие кружка "Читайка" по сказке "Крошечка-Хаврошечка"

Сценарий открытого занятия кружка «Читайка» в 1 классе по сказке «Крошечка-Хаврошечка»

Продолжительность: 40–45 минут.
Цель: сформировать интерес к чтению русских народных сказок, развить умение понимать смысл и мораль текста, тренировать выразительное чтение и пересказ.
Задачи:

• познакомить детей с сюжетом и героями сказки «Крошечка-Хаврошечка»;
• развивать навыки внимательного слушания и ответов по содержанию;
• тренировать интонацию и выразительность речи через игровые приёмы;
• подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки (добро, трудолюбие, сочувствие).

Этап 1. Вводная часть (5–7 минут)

Задача: создать эмоциональный настрой, мотивировать на чтение.

Ход:

1. Приветствие и «волшебный момент». Педагог говорит: «Сегодня мы не просто будем читать — мы отправимся в настоящую сказку. У нас есть волшебный сундучок (или книга, или платок). Кто хочет первым прикоснуться и почувствовать, как сказка начинает звучать?» Ребёнок прикасается — звучит короткая музыкальная фраза (колокольчик, флейта, запись «шуршания страниц»).
2. Беседа-разминка. Вопросы:

• «Какие сказки вы любите? Кто в них побеждает — добрый или злой герой?»
• «Бывает ли так, что кому-то в сказке очень грустно? Что хочется сделать, когда видишь, что герою плохо?»

3. Загадка-настройка: «В одной сказке девочка жила у злой хозяйки, а помогала ей добрая коровушка. Как думаете, о какой сказке речь?» Дети угадывают название.
4. Объявление темы: «Сегодня читаем “Крошечку-Хаврошечку” — русскую народную сказку. В ней много доброты и чудес. А ещё мы будем играть в героев и учиться говорить, как в сказке».

Этап 2. Подготовка к восприятию (3–4 минуты)

Задача: снять трудности понимания устаревших слов, чтобы дети не теряли нить сюжета.

Педагог показывает карточки с картинками и объясняет:

• «журят» — ругают, делают замечания;
• «прясть» — делать нитку из шерсти;
• «холст» — ткань, которую ткали вручную;
• «пуд» — старинная мера веса (примерно 16 кг — можно показать гирю или пакет сахара как пример).

Мини-игра: «Подбери слово». Педагог называет действие, дети подбирают слово из карточек: «Когда ругают — это… (журят)», «Из шерсти делают нитку — это… (прядут)».

Этап 3. Чтение сказки с остановками (12–15 минут)

Формат: комбинированное чтение — педагог читает, дети хором подхватывают повторяющиеся фразы.

Ключевые остановки и вопросы:

1. После зачина (где Хаврошечка живёт у злой хозяйки):

• «Как жилось Крошечке-Хаврошечке? Почему ей было трудно?»
• «Кто ей помогал? Как она обращалась к коровушке?»

2. После эпизода с «влезь в одно ушко…»: 

• «Что необычного в этих словах? Это волшебство?»
• «Почему коровушка помогала девочке?»

3. После сцены с Одноглазкой, Двуглазкой и Трёхглазкой: 

• «Зачем хозяйка посылала дочерей следить за Хаврошечкой?»
• «Какая из сестёр всё узнала? Почему именно она?»

4. После приказа хозяйки зарезать корову: 

• «Что почувствовала Хаврошечка? Как вы поняли, что ей было очень горько?»

5. После появления яблоньки: 

• «Откуда выросла яблонька? Что это значит — добрые дела не пропадают?»

6. Финал: 

• «Чем закончилась сказка? Добро победило — как именно?»

Приёмы выразительности:

• Повторяющиеся фразы дети говорят хором: «Спи, глазок, спи, другой!», «Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь — всё будет готово!».
• На особо эмоциональных местах — пауза и вопрос: «Здесь хочется вздохнуть… А вам?»

Этап 4. Физкультминутка (3 минуты)

«Коровушка на лугу»:

Коровушку пастух привёл на луг (шагаем на месте),
Стадо мычит, спасибо говорит (тянем шею, говорим протяжное «му-у»),
Очень вкусная трава (показываем, как жуёт корова),
Идёт кругом голова (вращаем головой),
Бегают коровки по лужочку ловко (лёгкий бег на месте).

После: «А теперь снова в сказку!»

Этап 5. Работа с содержанием (8–10 минут)

Игра «Кто сказал?» Педагог читает фразу, дети угадывают героя:

• «Спи, глазок, спи, другой» — Хаврошечка.
• «Влезь в одно ушко…» — Коровушка.
• «Поди погляди, кто сироте помогает» — Хозяйка.

Мини-инсценировка (по желанию). 2–3 ребёнка разыгрывают короткий эпизод: Хаврошечка и коровушка (2–3 реплики), остальные — зрители и «подсказывают» интонацию: «Скажи это грустно… А теперь — с надеждой».

Работа с иллюстрациями. Педагог раздаёт 4–5 картинок (или показывает на экране):

1. Хаврошечка плачет у коровушки.
2. Дочери хозяйки следят.
3. Хозяйка приказывает зарезать корову.
4. Яблонька с наливными яблочками.
5. Счастливый финал.

Задание: «Разложите картинки по порядку. Объясните, что происходит на каждой».

Этап 6. Нравственный вывод и рефлексия (5 минут)

Вопросы:

• «Какой герой вам больше всего понравился и почему?»
• «А кто не понравился? Что в их поступках было плохим?»
• «Чему учит эта сказка? Если бы вы встретили Крошечку-Хаврошечку, что бы ей сказали?»

Приём «Добрые слова». Каждый ребёнок говорит одно доброе слово для Хаврошечки: «Ты добрая», «Ты трудолюбивая», «Ты не сдалась», «Ты верила в чудо» и т. д.

Завершение: Педагог подводит итог: «В этой сказке добро побеждает, потому что Крошечка-Хаврошечка была доброй и терпеливой, а коровушка ей помогала. И ещё — добрые дела всегда возвращаются, как яблонька из косточек».

Этап 7. Творческое задание на выбор (3–5 минут, если остаётся время)

1. «Нарисуй самое доброе место в сказке» — на карточке рисуем одно: яблоньку, коровушку, Хаврошечку с улыбкой.
2. «Придумай одно доброе пожелание» — каждый говорит короткую фразу: «Пусть у Хаврошечки будет свой дом», «Пусть хозяйка станет добрее» и т. п.

Материалы и оборудование

• Книга/текст сказки «Крошечка-Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого).
• Карточки со словами и картинками (журят, прясть, холст, пуд).
• Иллюстрации к сказке (4–5 шт.).
• «Волшебный» предмет (сундучок, книга, платок).
• Аудиофрагмент (колокольчик или лёгкая мелодия).
• Бумага и карандаши для творческого задания.

Советы для педагога

• Темп. Для 1 класса лучше читать медленно, с паузами и повторением ключевых фраз.
• Эмоции. Показывайте интонацией грусть, надежду, радость — дети будут повторять.
• Вовлечение. Пусть каждый ребёнок хотя бы раз ответит на вопрос или скажет одну фразу хором.
• Безопасность. Если кто-то из детей расстраивается из-за тяжёлых моментов (приказ зарезать корову) — поддержите: «Да, это грустно. Но в сказках добро всегда побеждает, и дальше будет хорошо».