Рабочая программа дополнительного образования детей «Бисероплетение»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КУШВИНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Утверждаю:                  

 Директор Дома детского творчества

Лопатина О. Г.

Рабочая программа дополнительного образования детей

«Бисероплетение»

для обучающихся 7-12 лет

срок реализации 4 года

.

Составитель:      Таможникова Лариса Николаевна,

педагог дополнительного образования

1 квалификационной категории

г. Кушва

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Художественное образование сегодня призвано возродить духовность, украсить быт и облагородить отношения между людьми, одухотворить труд. Именно поэтому художественно-эстетическое воспитание детей- неотъемлемая часть педагогической системы  в целом и дополнительного образования в частности. Ввести детей в мир прекрасного, побудить у детей творческие силы, вызвать стремление вносить красоту в повседневную жизнь- очень важно в ситуации  которую переживает  в настоящее время наше общество.

    Мы живем в обществе определенных эталонов культуры. А культура, как явление целостное, не просто передается по наследству: она меняется, обновляется, прорастает прежде не проявленными смыслами, образами и ценностями- она постоянно творится новыми поколениями живущих, поэтому и живет сама. И чтобы жизнь ее продолжалась, недостаточно, чтобы растущий человек только осваивал и воспроизводил какие-то знания, способы и нормы, которые уже наличествуют « без него» и « до него». Необходимо, чтобы он вносил в мир что-либо /большое или малое/ по внутреннему побуждению. Чтобы создавал нечто такое, что может породить именно он, никогда прежде не живший человек, на своем никем другим не пройденном и никогда неповторимому жизненном пути.

    Творчество -процесс выявления собственной индивидуальности, который развивается в субъект- объективных взаимодействиях и как явление процессуальное, способно к изменению под влиянием внешних , нормально организованных действий, поскольку индивидуальный мир человека принадлежит ему одному, но формируется исключительно   под влиянием других.

    Основная идея курса предлагаемой программы дополнительного образования- помочь детям расти творцами, и не только в той или иной области культуры, но в более широком смысле- творцом по своему психологическому складу, независимо от будущей профессии.

    Проблема человеческого потенциала актуализировалась в педагогической науке в последнее десятилетие прошлого столетия, когда ЮНЕСКО в качестве цели образования и воспитания провозгласила развитие потенциальных способностей человека и создание условий для этого развития.

Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом. Эстетическую деятельность в этом аспекте можно рассматривать как духовно-практическую, эмоционально-рациональную активность ребенка, содержанием которой является построение индивидуальной картины мира, а целью - гармонизация своих отношений с миром, моделирование образа «Я», формирование «Я- концепции творца».

Творчество - не дар избранных. Это качество заложено в каждом ребенке. Задача педагога - дать ребенку возможность развить его способности посредством самостоятельной, творческой деятельности с учетом индивидуальных особенностей и способностей. И очень важно сделать это вовремя, на этапе младшего школьного возраста, когда ребенок наиболее восприимчив к художественной деятельности, когда он находится в периоде возрастной одаренности.

    Для художественно-эстетического образования детей с учетом их способностей и интересов Россия располагает учреждениями художественно-эстетической ориентации. Таким учреждением является Муниципальное Образовательное Учреждение Дополнительного Образования Детей  «Дом детского творчества». Одним из наиболее популярных, на сегодняшний день, и любимых детьми направлений декоративно-прикладного творчества является бисероплетение. Поэтому в Доме детского творчества в рамках реализации концептуальной задачи развития и расширения круга культурных и социальных интересов разработана программа дополнительного образования детей «Бисероплетение».

ЦЕЛЬ  ПРОГРАММЫ

Создание условий для самоопределения и самопознания личности, самореализации и социальной адаптации через   изучение основ бисероплетения.

Для реализации цели предполагается решение таких ОСНОВНЫХ ЗАДАЧ:

ОБУЧАЮЩИЕ    -изучение истории и культуры России и Уральского региона путём   изучения народных ремёсел и промыслов

                              -освоение основ техники бисероплетения

                              - освоение технологии изготовления изделий из бисера,

                               -обучение умению пользоваться полученными знаниями на практике

РАЗВИВАЮЩИЕ  -развитие воображения , фантазии, творческой активности учащихся.

                                - развитие творческого мышления и способности самовыражения

                                - формирование художественно-эстетического вкуса.

ВОСПИТА ТЕЛЬНЫЕ

       –  воспитание уважительного отношения между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

        - воспитание потребности к творческому труду, стремления преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

        -   приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной.

Специфической особенностью данной дополнительной программы является ее обобщенность. В ней представлены практически все известные формы работы с бисером- бисероплетение, вышивка бисером, создание объемных композиций, оплетение предметов бисером, ткачество. Это дает возможность раскрыть детям все богатство и красоту бисерного рукоделия, делает занятия более разнообразными и интересными. При этом учтены материальные трудности, с которыми сталкиваются все кто работает с бисером. В программе предусмотрена возможность выполнения как материально затратных так и экономичных форм изделий , требующих минимальных затрат.

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

          - формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия.

          - опора на личностно ориентированный подход в образовании

          - учет особенностей культуры своего народа (этнокультуры), национального   менталитета, особенностей региональной культуры.

Задача личностно ориентированного обучения решается на основе нескольких принципов:

          - опора на уже имеющийся социально - полезный опыт ребёнка;

          - учет индивидуально-психологических особенностей ребёнка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления, мотивы, статус в коллективе, активность);

          -  доверительные, гуманные формы общения  в процессе обучения, воспитания и развития детей;

Педагогические принципы

Любовь и уважение к ребенку как активному субъекту воспитания и развития- главный принцип работы

 При организации учебно -воспитательного процесса учитывается:

• виды деятельности в различных возрастных группах учащихся и на различных этапах обучения

• - игровая деятельность

• - учебная деятельность и личностное общение

• - профессионально направленное обучение

• потребности и интересы учащихся

• уровень развития первичного коллектива

• уровень развития и самооценка ребенка, его социальный статус

К каждому ребенку применяется индивидуальный подход:

• создание и признание права личности быть не похожей на других

• проявление уважения к личности

• оценка не личности ребенка , а его деятельности, поступков

• умение смотреть на проблему глазами ребенка

• учет индивидуально-психологических особенностей ребенка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления, мотивы)

Индивидуальный подход требует дифференцированного обучения, которое в образовательном процессе реализуется через практические работы различной степени сложности, а так же применение опережающего обучения и упрощенных заданий для медленно работающих детей.

Реализация личностного подхода предполагает создание на занятиях условий,  при  которых каждый воспитанник чувствует себя личностью, ощущает внимание педагога лично к нему.

Воспитательные возможности курса

Воспитательный процесс осуществляется как на  учебных занятиях, так и во время специально организованных мероприятий.

Трудовое воспитание

Основная идея воспитательного процесса - «ВОСПИТАНИЕ В ТРУДЕ И ТРУДОМ», так как в процессе трудовой деятельности решается сразу несколько задач:

       *дети учатся терпению, усердию, аккуратности;

       *серьезному отношению к делу, последовательности в действиях, настойчивости в  достижении цели;

       *самостоятельности и трудолюбию

       *экономному отношению к материалам и денежным средствам

Совместный коллективный труд позволяет раскрыть в ребенке индивидуальные личностные качества, и вместе с тем привить навыки общения и поведения.

Эстетическое воспитание

    «ВОСПИТАНИЕ КРАСОТОЙ». Эстетическая среда, доброжелательность во взаимоотношениях, атмосфера творчества и фантазии привлекает детей в объединение, способствуют его восприятию как центра положительных эмоций. Обучаясь по дополнительной образовательной программе «Бисероплетение», дети учатся создавать красоту вокруг себя своими руками, преобразуя свой мир и мир своих близких самостоятельно. В результате чего у них формируется уверенность в своих силах, потребность улучшать качество    жизни. Активная жизненная позиция и привычка к творческому мышлению повышают их стартовые возможности как в учебе , так и на рынке труда.

Нравственное воспитание

 Проблемные состояния жизни общества проявляются в детях потребительским отношением, эгоизмом, жадностью, грубостью в общении. Для искоренения такого рода негативных проявлений воспитанников педагог организует их привлечение к общественно-полезным работам  ( субботники, генеральные уборки, изготовление сувениров и подарков на общественные нужды)

Особое значение придается благотворительной программе « Милосердие», реализуемой круглогодично.

Патриотическое, гражданское воспитание

      Объединение занимающееся по дополнительной образовательной программе «Бисероплетение» действует в интересах общества, занимаясь просветительской, социально-нравственной и профориентационной деятельностью.

      Большое место в образовательной программе отводится региональному этническому компоненту. Знакомство с народными промыслами, народным костюмом, народной орнаментикой, традиционными народными праздниками не проходит бесследно. Оно дает детям чувство гордости  за мудрость и талантливость своих предков, оставивших нам в наследство столь значительные памятники истории и культуры; делает их сопричастными за настоящее народного творчества, порождает чувство ответственности за будущее своей малой родины.

    Важное значение придается гражданскому образованию воспитанников. С этой целью реализуется программа детского самоуправления, которая позволяет повысить ответственность воспитанников за результаты своего труда и за принятие решений, касающихся жизнедеятельности объединения. Самоуправление помогает наладить тесную взаимосвязь между детьми и педагогическим коллективом, способствует формированию активной жизненной позиции.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

-  беседы

-  тематические мероприятия

- работа с родителями воспитанников

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ОКТЯБРЬ          «День творчества» /развлекательно-познавательная программа

НОЯБРЬ           «Удивим-ка наших мам» /концертно-игровая программа /

                           «Тепло родного очага»   / выставка декоративно-прикладного творчества/

ДЕКАБРЬ          «Семья- ключ к счастью» /концертно-игровая программа/

                            «Новогоднее волшебство или Рождественская сказка /выставка декоративно-прикладного творчества/

ЯНВАРЬ           «Рождественские встречи»  /концертно-игровая программа/

ФЕВРАЛЬ          «День Святого Валентина» /игровая программа/

                            «А ну-ка мальчики»            /игровая программа/

МАРТ                 «А ну-ка девочки»              /игровая программа/

АПРЕЛЬ             «Весна-красна»                     /календарно-обрядовый праздник/

                             «Творчество юных» / выставка декоративно-прикладного творчества/

МАЙ                   «Наши руки не для скуки» /итоговый праздник/

Акция «МИЛОСЕРДИЕ»- в течение  учебного года

Документы и материалы, с учетом которых составлена программа

• Закон Российской Федерации «Об образовании»

• Типовое положение об учреждении дополнительного образования

• Конвенция ООН о правах ребенка

• Должностная инструкция педагога дополнительного образования

• Инструкции по технике безопасности

• Устав и Учебный план МОУ ДОД Дом детского творчества

     В основу дополнительной  образовательной программы «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ»       положен базовый (инвариантный) и вариативный курс программы предмета «Технология» для общеобразовательных школ.

В частности модули

художественная обработка материалов   (базовый курс)

введение в художественное конструирование (базовый курс)

 декоративно-прикладное и техническое творчество (вариативный курс)

А также авторские программы       - Баскова Т.Н. «БИСЕР».Уроки труда в начальной школе.

Докучаева Н. И. «Найди радугу в своей душе» Программа дополнительного образования

Место программы в образовательном процессе

     Программа дополнительного образования детей «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ» является аспектом реализации муниципальной модели одного из приоритетных направлений в деятельности Дома детского творчества в рамках реализации областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» в направлении «Парад искусств».

Структура программы.

  Дополнительная образовательная программа «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ» состоит из двух структурных блоков- теоретического ( 20%) и практического( 80%), которые в содержательном аспекте подразделены на следующие разделы

 материаловедение

основы цветоведения и композиции

техника бисероплетения

русское народное декоративно-прикладное искусство

     Предлагаемая программа предусматривает постепенный переход от одной техники бисероплетения к другой, более сложной, от одной схемы (упрощенной) к другой (усложненной).

      Изучая технику бисероплетения, учащиеся обучаются практическим умениям и навыкам работы с различными материалами и инструментами. Поэтому программа включает тему  «материаловедение», с которой она и начинается. Чтобы познакомить учащихся с истоками бисероплетения, в программу включена тема «Русское народно-прикладное искусство». Без обучения основам композиции и цветоведения нельзя научить детей создавать гармоничные украшения из бисера. Поэтому этот раздел и темы проходят через весь процесс обучения.

     Все эти темы - «сквозные», так как они плавно переходят от одного этапа обучения к другому по принципу роста и усложнения. «Сквозные» темы могут пересекаться между собой и взаимопроникать друг в друга.

    На первом году обучения, двигаясь от простого к сложному, преподаватель учит детей «читать» схему изделия, то есть узнавать вид плетения, разбираться в направлении движения нитей. При этом каждый ребенок осваивает способы нанесения рисунка на бисерную сетку, пробует самостоятельно подбирать бисер по цвету и калибру.

    Второй и третий год занятий основывается на принципе преемственности в обучении, предполагает усложнение материала для дальнейшего развития навыков работы с бисером. Отличается он и более глубоким изучением истории и традиций бисерного рукоделия. Дети знакомятся с символикой и особенностями народных бисерных украшений в традиционном костюме; изучают городскую моду на бисерные изделия конца ХУШ-Х1Х вв., рассматривая экспонаты, представленные в местных музеях; под руководством педагога пытаются сохранять и совершенствовать старинные традиции, включаются в увлекательный поиск новых идей в бисерном деле.

Работа по данной программе и на первом, и на втором году обучения проходит через три раздела-блока: учебный, закрепляющий, выставочный. Продолжительность работы по каждому разделу для отдельно взятого воспитанника строго не регламентируется, так как уровень подготовки учащихся, их способности и свободное время разные. У каждого воспитанника свой временной маршрут. Каждый раздел соответствует определенному уровню усвоения знаний, умений и навыков.

Особенности контингента учащихся

 Программа предназначена для освоения учебного материала в течении 3 лет детьми разных возрастных групп (7-12лет). В зависимости от желания и способностей ребёнка он может быть зачислен в группу независимо от возрастных рамок. Но не ранее 7 лет. Особенность курса обучения по программе в том, что она рассчитана на психофизические особенности детей не моложе младшего школьного возраста.

Бисерное рукоделие требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога- постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности предмета бисероплетения для эффективного

выполнения программы группы 1 -го года обучения комплектуются из расчета 10-15человек, 2-го года обучения- 10 -12 человек, до 8-10  последующих лет обучения. Набор детей в объединение осуществляется в начале учебного года. Уровень подготовки учащихся, при комплектации групп , определяется собеседованием.

Условия реализации программы

Для успешной реализации дополнительной образовательной программы «Бисероплетение» необходимо наличие

1. Учебно-производственного оборудование:

       *учебный кабинет

       *учебные столы и стулья

       *доска

       *светильники настольные

       *специальные подставки для демонстрации украшений

2. Дидактические средства:

        *ТСО

- компьютер /ноутбук/

-экран /мультимедиа/

         *инструменты и материалы

- бисер, стеклярус, бусы

- салфетки из однотонной ворсистой ткани

- ножницы

- иглы бисерные/отечественные № 0, 1;импортные № 11,12/

- нитки армированные и капроновые

- леска

- медная проволока

- бумага  клетку/сетки/

- фломастеры

- мел

- замочки, крючки, швензы

3. Учебно-наглядные пособия

       *образцы узоров

       *образцы изделий из бисера

       *фотоальбом с образцами

       *сменный планшет «Сегодня на занятии»

      *журналы по рукоделию

4. Раздаточный материал:

        *карточки-схемы

        *карточки с индивидуальными заданиями

5. Организационные средства и средства контроля

        *журнал посещаемости

        *журнал по ТБ

        *журнал учета мероприятий /выставки, праздники/

        *тетрадь  с результатами педагогической диагностик

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  1-го года обучения /32-64ч/

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2-го года обучения / 96-128 ч/

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3-го года обучения / 96-128 ч /

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4-го года обучения /96-128ч /

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ индивидуального обучения /128-160 ч /

Учебно-методическое сопровождение

    Бисерное рукоделие требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, значительной зрительной нагрузки для гармонизации монотонных заданий и создания положительного эмоционального настроя в группе возможно прослушивание классической музыки, народных и бардовских песен ( только с созидающими установками)

    Для снятия утомляемости при длительной нагрузке во время занятий учащимся предлагается несложная гимнастика для глаз(комплекс упражнений по методикам профессора Аветисова Э.С и профессора М.Норбекова.).См. приложение. Также предлагается игра-упражнение для укрепления зрения и шейного отдела позвоночника под названием «Пишем носом, пишем глазками» по методике профессора  Лахотиной Л.И.

Упражнение выполняется в два этапа, сидя прямо сначала « прописываются» в пространстве диктуемые педагогом 7-10 слов только глазами, а затем- носом.

В рамках реализации дополнительной образовательной программы «Бисероплетение» задействованы следующие аспекты межпредметных связей:

   *черчение- навыки работы с чертежными и измерительными инструментами

  *технология- навыки работы с иглой, ножницами, тканью/канвой/, проволокой, бисером

  *история-знание исторических аспектов возникновения и развития прикладных форм деятельности

  *математика- навыки счета, вычислений

Работа с бисером в рамках дополнительного образования имеет широчайший спектр развивающих возможностей. Освоив несколько технологических приемов, учащиеся имеют возможность вариативно разрабатывать их в различных колористических гаммах и конструктивных элементах изделий. А это - широчайшее поле для творчества. Работа с бисером - это развитие мелкой моторики ребенка, снятие гипер- и гипотонуса мелких мышц кисти руки, а, следовательно - развитие внимания, памяти, скорости чтения. Процесс выполнения изделия требует от обучающихся ловких действий, которыми школьники младшего возраста владеют плохо. В ходе систематического труда рука обучающегося приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими.

Такая деятельность способствует развитию сенсорики - согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности выполнения действий; вырабатывает умение видеть прекрасное, стараясь самостоятельно создать что-то необычное, красивое.

Работа с бисером и мелкими бусинами активизирует работу как левого, так и правого полушария головного мозга. В этой связи хотелось бы отметить, что по статистическим данным около 15% населения левши. Ряд специальных исследований свидетельствует о более высоком творческом потенциале левшей, который обнаруживается при проблемном обучении и приобщении к художественному творчеству. Современные школьные программы ориентированы на развитие логико-знаковых, то есть левополушарных компонентов мышления. Именно в системе дополнительного образования с широким спектром образовательных программ имеются все условия для развития творческих способностей таких детей.

Сферой возрастной одаренности детей младшего школьного возраста принято считать пространство художественного творчества. Не обремененный большим жизненным опытом и стереотипами, ребенок способен на нетрадиционное композиционное, цветовое решение.

Если предоставить ребенку возможность максимальной самореализации в сфере искусства в период возрастной одаренности (работа с бисером, несомненно, эту возможность дает), это поможет ребенку осознать свою индивидуальность и сознательно пользоваться своими творческими ресурсами для дальнейшего саморазвития и самоопределения.

Данная программа разработана для кружков, студий, клубов декоративно-прикладного направления системы дополнительного образования. Элементы ее могут быть использованы театрами моды для создания оригинальных коллекций. Частично ее использование возможно в школах на уроках труда. «Ознакомительный курс» по бисерному рукоделию рекомендуется в загородных оздоровительных лагерях.

Требования к уровню образованности выпускника

По окончании трехлетнего курса обучения  бисероплетению учащиеся должны твердо овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

• знать и применять  практической работе технологию выполнения изделий из бисера ( от замысла- к эскизу, от эскиза- к готовому изделию)

• уметь самостоятельно читать  схемы изготовления изделий 1 и 2 уровней сложности

• уметь конструировать и самостоятельно составлять схемы изделий из бисера

• уметь составить и воплотить на практике технологическую цепочку для выполнения авторских работ

• Хорошей проверкой роста творческого потенциала детей является их постоянное участие в выставках и конкурсах различных уровней.

К концу 1-го годя обучения учащийся будет знать:

• основные свойства материалов для бисерного рукоделии

• - инструкции по технике безопасности

- сведения о декоративной композиции, цветоведении

- особенности техники крестового плетения

- особенности техники ажурного плетения

- особенности техники «Кораллы»

-сведения из истории народного костюма

                                                                                                         Учащийся будет уметь:

- правильно и безопасно пользоваться инструментами для бисероплетения

- обрабатывать нить

- отличать теплые и холодные цвета

- находить цветовой контраст

- пользоваться основными законами композиции

- отличать технику исполнения

- выполнять бисерные работы в различных техниках

 (ажурная, «Кораллы»,крестовое пл.)

-определять элементы народного костюма

    Концу 2-го года обучения учащийся будет знать:

- требования безопасности труда

- гармоничные сочетания цветов

- особенности техники мозаичного плетения

- особенности техники кирпичного плетения

- особенности оплетения; приемы оплетения

- особенности работы со стеклярусом

- понятие «оберег»

- сведения о народных обычаях и традициях 

  Учащийся будет уметь:

-пользоваться материалами и инструментами для бисероплетения

-оплетать небольшие объёмы

- выполнять бисерные работы в мозаичной и кирпичной технике

- выполнять «Жгуты»

- владеть навыками вышивки бисером

• владеть навыками выплетения объёмных композиций на проволочной основе

                             К концу 3-го года обучения учащиеся будут знать:

- требования безопасности труда

- общие сведения о декоративно-прикладном творчестве

- историю развития бисероплетения

- классические традиции бисероплетения

-  основы художественного конструирования

- технологию изготовления изделий из бисера

                                                                                                       Учащиеся будут уметь

- организовывать рабочее место

- применять на практике навыки чтения схем

- самостоятельно использовать в работах различные техники бисероплетения

- творчески подходить к выполнению работ из бисера

-оценивать качество готового изделия

К концу 4-го года обучения учащиеся будут знать:

- требования техники  безопасности труда

- общие сведения о декоративно-прикладном творчестве

- историю развития бисероплетения

-понятие «декора» и основные принципы декорирования

-основные направления современной и молодёжной моды

Учащиеся будут уметь:

- организовывать рабочее место

- самостоятельно использовать в работах различные техники бисероплетения

- творчески подходить к выполнению работ из бисера

-декорировать бисером предметы личного гардероба

-оценивать качество готового изделия

К концу 5-го года обучения учащиеся будут знать:

- требования техники  безопасности труда

- общие сведения о декоративно-прикладном творчестве

-историю развития бисероплетения в России

- бисер в мировой художественной культуре

-понятие «эклектичности» и «стилевого единства»

-принципы сочетания разнородных материалов

Учащиеся будут уметь:

- организовывать рабочее место

-  самостоятельно использовать в работах различные техники бисероплетения,

 согласно творческому замыслу

- творчески подходить к выполнению работ из бисера

-самостоятельно оценивать качество готового изделия

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

Базулина Л. В. Бисер. Ярославль  2006.

Баскова Т. Н. Бисер. Уроки труда в начальной школе.-СПб.: «Паритет», 2006.

Бисер. 500 лучших мировых изделий. Часть1 Перевод с англ.-М.: «Мартин», 2007

Вирко Е В. Радужный бисер. Украшения ручной работы. Донецк. «СКИФ», 2006.

Горнова Л.В. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации. Волгоград. Учитель. 2008.

Дикт Донна де Анжелис.Цветы из бисера в вашем доме.Перевод с англ.-М:«Мартин» 2008

Картина 3. А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования.-М.: Школьная Пресса. 2006.

Квитковская И.Г. Магия бисера. Москва. «Мой мир» 2008

Ляукина м. В. Бисер: техника, приёмы, изделия. Энциклопедия.-М.: Арт-Пресс книга. 2007.

Программы общеобразовательных учреждений. Технология. М. Просвещение. 2008.

Стольная Е. А. Цветы и деревья из бисера .-М.: «Мартин», 2008.

Фицджеральд Д. Мозаичное плетение из бисера. Перевод с англ. -М.: «Кристина-новый век». 2007.

?. •'

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Артамонова Е. Бисер. «ЭКСМО». Москва 2002.

Божко Л. Бисер. «Мартин» . Москва 2006.

Божко Л. Бисер для девочек. Москва. 2006.

Божко Л. Бисер для стильных девочек. Москва. «Мартин» 2006.

Тимченко Э. Бисерное рукоделие. Смоленск. «Русич» 2006