Дополнительная общеразвивающая программа "Макраме"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «МАКРАМЕ»

Направленность: художественная

        Вид деятельности: макраме

        Срок реализации: 3 года

        Возраст учащихся: 7-18 лет

        Автор:  Веребчан Л.В.,  

        педагог дополнительного    образования

Пояснительная записка

Введение к образовательной программе

«Макраме… позволяет высказаться разнообразно

 и нестандартно, никого и ничего не копируя»

(Р.К.Хеймрат, латвийский художник)

Интерес к плетениюкак виду рукоделияне ослабевает в течение многих столетий.  В   России макраме завоевывает все больше и больше поклонников. Увлеченные плетеним дети расширяют знания о художественных традициях нашего народа и вносят что-то свое, новое, неповторимое, в этот старинный вид рукоделия.

Декоративные качества плетених изделий, разнообразие материалов, сравнительная легкость выполнения - все это делает макраме популярным, доступным детям, вызывает у ребят интерес к технике плетения, к истории его происхождения и возможностям развития. А главное то, что этот вид народного творчества  не требует какого-либо специального приспособления. Основным "орудием производства"  являются умелые руки: плетение осуществляется только на пальцах. Не зря в старину на Руси говорили: "Не то дорого, что из красна золота сделано, а то, что добрым мастером сработано".

Из простых современных, в основном синтетических материалов, при правильном подборе узлов, узоров и их сочетаний можно создать настоящие произведения искусства: тематические и декоративные панно,картины декоративные вазы, тарелки, хлебницы, женские украшения, дополнения к костюму, обложки для книг, игрушки. Это далеко неполный перечень изделий, которые можно выполнить в технике макраме. В этих изделиях можно выразить свои чувства и настроение. Увлеченный человек – не ремесленник, а художник.И вот овладеть навыками  интересного полезного художественного плетения, привить любовь к прекрасному, трудолюбие и ловкость  обучающимся могут  помочьзанятия   в творческом объединении «Макраме».

Направленность образовательной программы

    Предлагаемая  программа дополнительного образования “Макраме” имеет художественную направленность,которая является очень важным направлением в развитии и воспитании подрастающего поколения. Являясь наиболее доступным для детей, декоративно-прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью,  эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей и творческой активности.Разработана на основе двадцатилетнего опыта автора в этом виде рукоделия, опирается на авторские программы:

- «Студии декоративно-прикладного творчества» Л.В.Горновой и др.;

- «Природный материал и фантазия» Л.И.Трепетуновой;

- «Узелок на память» Е.Н.Макаревич;

- «Волшебные узелки» И.И.Жильцовой;

- «Макраме»О.А.Шароновой;

- «Макраме»А.В.Бауэр.

Новизна образовательной программы

         Программа предполагает изучение различных разделов макраме  с использованием флористики, вышивки, декупажа, а также интеграцию классического и современного макраме. Это дает возможность каждому обучающемуся выбрать приоритетное  направления в макраме  и реализовать себя в нем. Кроме того, новизна данной программы состоит во введении в образовательный процесс обучения  применение информационных технологий для разработки творческих изделий.

Актуальность образовательной программы

  Каждому обучающемуся дается возможность реально открыть для себя волшебный мир макраме, проявить и реализовать свои творческие способности при изготовлении изделий в современной технике макраме. Программа имеет огромный воспитательный потенциал.Предлагается связь содержательного компонента программы со школьными предметами: математикой, изобразительным  искусством, литературой, биологией,  историей.

Педагогическая целесообразность

Программа педагогически  целесообразна,так как обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей обучаемых в декоративно-прикладном творчестве с учетом современных условий жизни, дизайна быта, семьи. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонически развитой личностью.Педагогическая  целесообразность  программы опирается на три группы педагогических приемов: организационные, ценностные, содержательные.

Организационные:

1. Небольшое количество детей  в объединении позволяет его руководителю не только  успешно реализовать общие воспитательные задачи, но и выстроить для каждого ребенка индивидуальную образовательную траекторию развития.
2. Группы разновозрастные – это способствует созданию непринуждённой творческой атмосферы, в которой уверенно чувствуют себя как старшие, так и младшие члены учебной группы. Очень часто младший ребенок, пришедший в творческое объединение раньше, может стать помощником для старшего обучающегося  - новичка.
3. Хорошо организованная, продуманная деятельность педагога помогает ребенку быть инициативным, последовательным, усидчивым, доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи.

Ценностные:

1. Формирование уважительного отношения не только к своим, но и чужим работам способствует усилению созидательного начала детей.
2. Групповые занятия служат как для формирования навыков коллективного творчества, так и для развития коммуникативных способностей детей.
3. В программе уделяется значительное внимание ценности семьи, укреплению семейных отношений. Для этого предусмотрены совместно с родителями занятия, что дает взрослым возможность оценить детский труд через собственные ощущения, а также способствует созданию сферы для совместной детско-взрослой деятельности, объединению семейных интересов.

Содержательные:

1. Занятия наделяют обучающихся умениями и навыками по созданию изделий в технике макраме, дают возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя.
2. Ручной труд способствует развитию сенсорной моторики – согласованию в работе глаза и руки, совершенствованию координаций движений, гибкости, точности выполнения действий. В процессе изготовления поделокпостепенно образуется система специальных навыков и умений.

Цель программы: «Создание условий для развития творческой активности и художественного вкуса обучающихся через занятия макраме»

Задачи программы:

Обучающие:

- обучить различным узлам и узорам макраме;

- создать условия для успешного изучения и освоения основ макраме;

- создать необходимые условия для полного освоения программы с учетом

индивидуальных особенностей обучающихся;

-создать комфортную среду педагогического общения между педагогом и обучающимся;

- обучить технике безопасности при работе с инструментами, а также правилам и нормам поведения в учебном кабинете;

- научить учащихся представлять свои творческие замыслы в виде эскизов, схем.

Развивающие:

- развивать природный творческий потенциала каждого ребенка;

- развивать художественные способности: воображение, чувство цвета,

композиции;

- развивать такие качества ребенка как самовоспитание, самосовершенствование.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к истории художественных промыслов и ремесел русского народа;

- воспитывать у детей уважение к своему труду и к работе окружающих людей;

- сформировать коммуникативные навыки;

- воспитывать разносторонне развитую личность.

Здоровьесберегающие:

- воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Отличительные особенности данной программы

Построение  по принципу «расширяющейся спирали». Благодаря такой структуре одна и та же операция отрабатывается на занятии периодически,многократно, причем содержание постоянно усложняется и расширяется за счет обогащения новыми компонентами и углубленной проработкой каждого действия, каждой операции.. При таком построении программы, она не может и не должна задавать жестко регламентированный темп развития, как это свойственно обычным традиционным программам.

Сроки реализации, возраст детей,режим занятий

Программа рассчитана на три года обучения, как показывает практика, этот временной отрезок позволяет детям перейти от репродуктивного уровня исполняемых изделий к активному творческому процессу по созданию авторских изделий. В дальнейшем, по желанию,  воспитанники  могут перейти к обучению в творческой группе,создавая изделия, не имеющие аналогов по творческому замыслу. Наличие вариативной составляющей позволяет максимально дифференцировать учебный процесс в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся.

Первый год обучения по данной программе составляет 144 учебных часа. Занятия проводятся 2 раза  в неделю по 2 часас 15-минутным перерывом через каждый час.

Во второй и третий год обучения учебная нагрузка по 216 часов.Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа или же 2 раза по 3 часа с 15-минутным перерывом через каждый час (возможно проведение занятий 2 раза в неделю по 2 часа с уменьшением количества часов  год).

Для творческой группы учебная нагрузка 216 часов в год. Занятия проводятся 3 раза  в неделю по 2 часа или же 2 раза по 3 часа.Творческую группу посещают обучающиеся, прошедшие  полный трехгодичный курс обучения(возможно проведение занятий 2 раза в неделю по 2 часа с уменьшением количества часов  год).

Возраст детей,участвующих в реализации данной образовательной программы от 7до 18 лет.Однако программой предусмотрено обучение детей 5-6 лет в подготовительной группе при учебной нагрузке 72 часа в год.Занятия могут  проходить 2 раза в неделю по 1 часу или 1 раз в неделю по 1 часу с уменьшением количества часов в год.

Сведения о коллективе

 По данному направлению предполагается учебные  группы постоянного состава. Группы разновозрастные. Набор осуществляется в начале 1-го года обучения без конкурсных условий на основании добровольного волеизъявления ребенка.

Максимально возможное количество обучающихся в группе 1-го года обучения до 15 человек, 2-го-13 человек и 3-го годов обучения- до 10 человек, в творческой группе до 5 человек. В подготовительной группе –до 10-ти человек. Программа рассчитана на детей младшего, среднего и подросткового возраста- 7-18 лет. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей детей.

В этот возрастной период задачами развития являются социальные связи, самооценка, обучение навыкам, принадлежность к команде, адекватное отношение к труду (младший подросток), а также принадлежность к группе сверстников, поиск ценностей для себя и общества, определение места в обществе, абстрактные мыслительные операции (средний/старший подросток). Всё это позволяют развить занятия в системе дополнительного образования.

В работе творческого объединения могут участвовать совместно с детьми их родители, без включения в основной состав, при наличии условий и согласия педагога.

При наличии отставания, программа может быть реализована в полном объеме за счет укрупнения дидактических единиц.

                          Методические особенности программы

Принцип построения данной программы «от простого к сложному», т.е. углубление и усложнение учебного материала с каждым годом.

Задачи педагога при работе с подготовительной  группой  - помочь ребенку преодолеть чувство страха перед новым,неизведанным; дать возможность поверить в успех и в свои творческие  способности; научить вести себя в коллективе; развить мелкую моторику рук, глазомер; освоить приемы владения простейшими инструментами; научить работать по образцу; прививать культуру труда

Первый год обучения нацелен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний о простейших узлах и техниках исполнения при изготовлении украшений, элементов украшения интерьера, сувениров, аксессуаров.

Развивая свои способности, используя приобретённые умения и навыки, обучающиеся второго года обучения,  изготавливают более объёмные и сложные по технике исполнения изделия.

 На третьем году обучения сложность работ  увеличивается  и максимально усиливается акцент на поиск творческих решений. Большая часть  учебного времени отводится на работу над индивидуальным творческим проектом, где обучающиеся сами выбирают тематику работы, её размеры, объём, сложность исполнения, превалирующую технику.

В творческой группе главное внимание  уделено управлению познавательной деятельностью обучаемых; самостоятельному добыванию и усвоению знаний, осуществлению более длительной, интенсивной деятельности.У воспитанников творческой группы формируется систематическая, устойчивая потребность к саморазвитию, самосовершенствованию и самоутверждению в процессе общения в коллективе. Коллективное творчество в данной группе зависит от вклада каждого участника, от его творческого потенциала.

Формы занятий иметоды обучения.

Работа в группах включает проведение теоретических, практических и индивидуальных занятий, посещение выставок, экскурсии.Содержание разделов и тем подобрано таким образом, что на всех этапах обучения носит и репродуктивный и творческий характер. В процессе самостоятельной учебно-творческой работы, обучающиеся не выполняют тренировочные  упражнения, а сразу работают над созданием законченной композиции. Для развития творческих способностей используется метод творческого задания по разработке композиции на заданную тему. Содержание программы реализуется на занятиях следующих видов: учебные (комбинированные и практические занятия, экскурсии), контрольные (подготовка и проведение выставки). Итоговые занятия по изученной теме могут быть одновременно и учебными и контрольными. Итоговые работы, самостоятельно выполненные обучающимися и являющиеся законченными  произведениями, представляются на выставках, конкурсах.

1. Теоретический материал обычно дается в начале занятия, его можно преподносить в форме рассказа-информации, беседы, игры, сопровождается  вопросами к обучающимся. Объяснение теоретического материала и практических заданий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных материалов.

Основная цель показа готовых изделий – научить обучающихся, правильно использовать их в работе. С помощью показа готовых изделий, педагог стремиться вызвать у обучающихся желание творить самому, изменять и усовершенствовать, а не выполнять точную копию изделия.

  Демонстрация последовательности выполнения определенного задания дает наиболее полное представление о процессе работы над изделием, о его внешнем виде, форме, художественном оформлении.

Педагог выбирает методы обучения, методические приемы с учетом   знаний и практических навыков, получаемых обучающимися, на занятиях  в объединении и в школе.

2. Практические занятия – наиболее эффективная форма обучения для детей. На практических занятиях предусматривается освоение различных видов художественно-творческой деятельности в области макраме. Во время занятий обучающиеся учатся выполнять разные изделия, знакомятся с построением композиции на плоскости, в объеме, в пространстве, учатся использовать цвет. Практические занятия включают в себя индивидуальные и коллективные формы работы собучающимися, как над отдельными изделиями, так и над тематическими коллекциями изделий.

3.Экскурсии  по музеям города.

Результаты работы объединения предоставляются на выставках, конкурсах, используются в оформлении интерьера кабинета.

Задачи 1-го года обучения

Образовательные:

1. Познакомить детей с различными техниками плетения, многообразием материалов и приёмами их сочетания и сформировать базовые навыки работы в основных техниках на основе джутового шпагата или синтетической нити

2. Познакомить обучающихся с первичными знаниями цветоведения, основами композиции.

3. Обучить приёмам самостоятельной разработки изделий.

Воспитательные:

1. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость.

2. Формировать интерес к специфической деятельности.

Развивающие:

1. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение путём демонстрации и выполнения плоскостных и объёмных изделий в моноцветной, двухцветной и полицветной гамме.

2. Развивать у детей креативное мышление

3. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, проведение экскурсий.

4. Формировать умение анализировать при самостоятельной работе над элементами изделий.

Задачи 2-го года обучения.

Образовательные:

1. Знакомство и обучение различным приёмам и техникам плетения.

2. Познакомить с функциями и применением отдельных элементов при сочетании техник.

3. Познакомить с возможностями применения различных техник и материалов.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, старательность в работе и уважение к чужому труду.

2. Прививать основы культуры труда.

Развивающие:

1. Учить детей видеть красоту окружающего мира.

2. Развивать беглость мышления при разработке изделия.

3. Развивать воображение путём демонстрации чужих идей и результатов их воплощения

4. Формировать умение работать с литературой, использовать специальные термины при выполнении изделия.

Задачи 3-го года обучения.

Образовательные:

1. Научить находить источник необходимой информации.

2. Обучить основам проектирования.

3. Продолжить знакомство с узлами, техниками плетения и приёмами исполнения.

Воспитательные:

1. Формировать гуманистический стиль взаимоотношений с товарищами

2. Развивать культуру речи.

3. Воспитывать творческую активность посредством проектной деятельности.

Развивающие:

1. Развивать способности к созданию завершённого изделия на основе чужой идеи.

2. Развить стремление к выполнению авторской идеи и реализации творческого подхода в плановом изделии путём проектной деятельности.

3. Формировать практические навыки выполнения экспериментальных вещей.

4. Формировать умения анализировать визуальное восприятие готового изделия        .

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

По окончании 1-го года обучения учащиеся будут знать и уметь следующее:

Знать:

- правила техники безопасности, внутреннего распорядка;

- основные сведения об инструментах и материалах (свойства,

назначение);

- историю возникновения и развития макраме;

- классификацию и условные обозначения узлов и узоров;

-четыре изученных способа навешивания нитей;

-технологию  плетения изученных сувениров в технике макраме;

- основы цветоведения, построения композиции;

- основные сведения об орнаменте;

- правила оформления декоративных композиций;

- последовательность работы над изделиями;

- Уметь:

- пользоваться инструментами и материалами, соблюдая при этом правила

техники безопасности;

- читать схемы;

- подбирать верёвки, нити, в зависимости от назначения изделия;

- правильно сочетать нитки на основе знаний по цветоведению;

- выполнить эскиз, составить схему;

- выполнить изделия (согласно программе);

- рассчитать расход ниток на изделие;

- добавлять нити в узор, выполнять приемы «ловушка» и «утолщенный край»;

- плести двухцветный узор кавандоли по схеме

- работать и общаться в коллективе сверстников.

По окончании 2-го года обучения обучающиеся будут знать и уметь следующее:

Знать:

Сложныеспособы крепления, разновидности фестонов;  

- названия, условное обозначение и технологию плетения вспомогательных узлов и узоров;

- приемы расширения полотна, способы наращивания нитей;

- виды бахромы и кистей;

- способы обработки нижнего и боковых краев изделия;

- технологию плетения аксессуаров в технике макраме;

- технологию плетения элементов и деталей одежды;

- приемы плетения многоцветного узора кавандоли по схеме;

- технология выполнения объемных и полуобъёмных элементов макраме

- правила работы по схеме.

Уметь:

- выполнять сложныеспособы  крепления, разновидности фестонов;

- различать и плести по схемевспомогательные узлы и узоры;

- плести в различных направлениях: сверху вниз, в обе стороны от средней линии, в круговую, от петли;

- расширять и сужать полотно, наращивать и укорачивать нити;

- обрабатывать нижние и боковые края изделия;

- выполнять различную бахрому и кисти;

- плести аксессуары по описанию и схеме плетения;

- плести полу-объёмные и объемные сшивные и комбинированные элементы в технике макраме, закреплять их между собой и на основу;

- плести  в технике «кавандоли»;

- оформлять работу в рамку, выполнять вспомогательные отделочные работы.

 Итоговым результатом является формирование художественного вкуса у детей и участие в выставках – конкурсах декоративно-прикладного творчества.

По окончании 3-го года обучения учащиеся будут знать и уметь следующее:

Знать:

Основы композиции, цветоведения.

-Основные этапы творческой работы.

Уметь:

- самостоятельно выполнять объемные и плоскостные работы;

- воплощать теоретические знания в работе;

- пользоваться технологическими картами;

- составлять творческий проект.

Механизм оценки результатов

Оценка знаний, умений и навыков - это процесс, помогающий успешному освоению материала в течение всей учебно-воспитательной работы. Система учета и оценки должна отражать уровень знаний, умений и навыков, которыми овладел учащийся за определенный период времени; бытьобъективной, стимулировать процесс обучения, воспитания и развития; способствовать формированию адекватной самооценки; помогать более критично относиться к своим успехам и неудачам.

Контроль за учебной и воспитательной деятельностью должен быть систематическим, результаты гласными и аргументированными.

Карта учета результатов обучения на занятии

Уровни развития учебной деятельности обучающихся на занятии

Результаты обучения на занятии оцениваются по следующей системе:

В - высокий уровень усвоения учебного материала;

С - средний уровень усвоения учебного материала;

Н - низкий уровень усвоения учебного материала

Критерии оценки выполнения изделия

В процессе обучения по данной программе применяются следующие способы проверки результатов:

- текущие (определение уровня успешности и выявление ошибок в текущих работах учащихся);

- промежуточные (определение уровня освоения программы за 1 и 2 полугодия);

- итоговые (определение уровня знаний ,навыков и умений по освоению программы за год  и по окончании курса обучения).

Выявление достигнутых результатов осуществляется :

- через приемы тестирования (опрос по различным темам пройденного материала);

- через отчетные выставки-просмотры и презентации законченных работ.

Тестовые задания для проверки уровня знаний теоретического материала

Задание1. Напротив правильного ответа поставьте галочку:

1) Макраме – это:

- узелковое плетение;

- вышивка;

- плетение из соломы;

- вязание.

2) Бриды - это:

- ряд плоских узлов;

- ряд петельных узлов;

- ряд репсовых узлов;

- ряд китайских узлов.

3) «Замочек налицо» - это:

- узел макраме;

- способ крепления нитей;

- название узора.

Задание2. Поставь цифры, которые соответствуют названию узлов

1. диагональный репсовый;

2. «восьмерка»;

3. квадратный;

4. «геркулесов»;

5. вертикальный репсовый;

6. петельный;

7. горизонтальный репсовый;

8. фриволите;

9. галстучный;

10. армянский.

(Ответы: восьмерка, галстучный, армянский, петельный, «геркулесов», вертикальный репсовый, квадратный, горизонтальный репсовый, фриволите,  диагональный репсовый)

Задание 3.Опишите интерьер комнаты,используя изделия макраме

Задание 4.Занеси в первую колонку, что пригодится для плетения макраме, в другую- что не пригодится: иголка,  клей, подушка  для сна, дырокол, нити, металлические кольца, лопата, линейка, пряжки от ремней

(Ответ: пригодится: иголка, клей, нити,  металлические кольца,линейка, пряжки от ремней)

Задание 5.

(Ответ:1,2,5,6,7-да, 3,4- нет)

Задание 6. Вставь ответ

а) последовательность повторения отдельных узоров

(Ответ: орнамент)

б) запись вида элемента и его размера в виде формулы

( Ответ: раппорт)

в) пять-десять горизонтальных витков, плотно обхватывающих нить

(Ответ: оплетка)

Задание 7. Этапы выполнения изделия в технике макраме расположи в правильной последовательности

(Ответ: 3,5,7,1,4,6,2)

Задание 8. Продолжите предложение

1. Чтобы плетеное изделие получилось качественным и красивым надо… (равномерно и аккуратно затягивать узлы)

2. В плетении нитями нескольких цветов значительную, если не главную роль играет… (выбор цвета)

3. Во время плетения каждый час надо делать … (перерыв-разминку на 10-15 минут)

4. Туго натянутая нить, на которую навешивают остальные рабочие нити, называется… (основной или несущей)

5. Неровное крепление нитей применяют в том случае, когда… (одна из нитей укорачивается быстрее или одна сторона плетения короче противоположной)

6. Наматывание одной нити вокруг другой и есть…(узел).

Объем знаний, практических умений и навыков, универсальных образовательных действий,  предусмотренных программой, соответствует принципу доступности.

Для того чтобы достичь этого, в процесс обучения включается сначала то, что близко и понятно для детей, а потом – то, что требует обобщения и анализа. Для начала предлагаются детям легкие задачи, а потом – более сложные (но обязательно доступные для выполнения).

Программа позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения.

С  учетом разной подготовки  и возможностей детей, программой предусмотрен дифференцированный подход к образовательно - развивающему процессу, цель которого состоит в том, чтобы помочь каждому обучающемуся  достичь уровня, отвечающего его индивидуальным способностям.
На занятиях детям с различной подготовкой даются разноуровневые задания, которые включают в себя базовые, упрощенные или усложненные задачи: более сильным детям  интересно и доступно выполнение более сложной поделки, менее подготовленным предлагается  выполнять упрощенный вариант.  При этом  обучающий  и развивающий смысл работы для каждого обучающегося сохраняется.  Это способствует устойчивому психологическому состоянию ребенка, а это важно для развития его познавательной активности и поддержания творческой атмосферы на занятии

Учебно-тематическое планирование

для подготовительной группы (дети 5—6 лет)

Содержание программы  подготовительной группы

1. Занятие 1. Вводное занятие

Цель: развитие интереса детей к занятию в творческом объединении «Макраме».

Теоретическая часть:

Знакомство  с  учащимися.  План  работы  группы. Правила поведения и режим работы.Первичная диагностика.Введение в образовательную область. История  возникновения  и  развития макраме.Инструменты,материалы  и  приспособления.  Правила их хранения.  Безопасность  работы. Знакомство с работами старших учащихся.

2. Занятие 2. Сувениры из ниток «Куколки-талисманчики».

Наглядные пособия  и приспособления. Образец готового изделия, цветные нитки разной толщены, ножницы, основа для намотки  ниток.

Практическая работа: изготовление «Куколок-талисманчиков»

3.Занятия3-4.Сувениры из ниток «Бабочка» подставка под заварочный чайник.

Наглядные пособия и приспособления. Образец готового изделия, 4 основы (картонные круги с вырезанным диаметром в нутрии), основа для туловища, нитки шерстяные и синтетические разных цветов, ножницы, клей ПВА.

Практическая работа: изготовление подставочки под заварочный чайник

4. Занятия 5-7. Сувениры из ниток «Капитошка-попрыгунчик»,  цыпленок на лужайке. Наглядные пособия  и приспособления. Образец готового изделия, две основы для помпона (картонные круги с вырезанным диаметром в нутрии), нитки шерстяные или объемные синтетические, ножницы, клей ПВА, дополнительные детали для оформления игрушки: глазки, носик, ротик, бантик, шляпка, ручки, тапочки.

Практическая работа: изготовление сувенира «Капитошка-попрыгунчик , «цыпленок на лужайке». Альтернативная работа: медвежонок, страус.

5.Занятия 8-11. Работа с бумажным шпагатом

Способ раскручивания шпагата, методика изготовления подсолнуха-магнита. Наглядные пособия и приспособления: Бумажный шпагат тонкий и толстый, образцы работ из бумажного шпагата, нитки, иголки, ножницы, линейка, клей ПВА, основа под рамку, зерна кофе, пистолет клеевой

Практическое занятие: плетение подсолнуха из бумажного шпагата, круглое  панно,  цветочная картинка

6.Занятия 12-13. Основные способы навешивания нитей: «замочек налицо", "замочком наизнанку"; б) расширенное крепление.

Практическая работа: Отработка способов навешивания нитей. Сувенир «солнышко», «шапочка».

7.Занятия 14-17. Основные узлы

Плоские   узлы:  левосторонние, правосторонние, двойные, выполнение образцов этих узлов, цепочки из основных узлов

Наглядные пособия и приспособления:образцы узлов,  нитки для плетения диаметром   до  3 мм, ножницы, линейка подушка для плетения, иголки, бусины

Практическое занятие: плетение человечков-брелочков, стрекоз, браслетиков.

8. Занятия 18-19. Сетка из двойных плоских узлов, узоры «шахматка на уголок», « шахматка  от уголка». «Совенок»

Наглядные пособия и приспособления:образцы узлов,  нитки для плетения диаметром  до 3-х мм, ножницы, линейка подушка для плетения, иголки, бусины, основа для навешивания нитей

Практическое занятие: плетение «совенка»

9.Занятие 20. Узор «хамелеон. Закладки»

Наглядные пособия и приспособления: образцы узлов,  нитки 2-х цветов для плетения диаметром  до 3-х мм, ножницы, линейка подушка для плетения, иголки

Практическое занятие: плетение закладки

 10. Занятия 21-24. Репсовый узел: цветы, бабочки

Наглядные пособия и приспособления:образцы узлов,  нитки для плетения диаметром  до 3-х мм, ножницы, линейка подушка для плетения, иголки

Практическое занятие: плетение цветка, бабочки, сердечка, кулончика

11.Занятия 25-33. Изготовление сувениров к Новому году

Наглядные пособия и приспособления: образцы готовых изделий, ножницы, иголки, подушечка, бусины для глазок ,ткань для язычка, веточки  деревьев, деревянные бусины, кольцо для шарика

Практическая работа: плетение снежинки, новогоднего шарика, елочки, ангела, веночка, деда Мороза, сапожка

12.Итоговое занятие 34.

Выставка работ, анализ выполненных работ.  Рекомендации для дальнейшего обучения технике плетения.Промежуточная аттестация.

13. Занятия 35-38. Знакомство с композицией.  «Рыбки в аквариуме».

Наглядные пособия и приспособления: иллюстрации и фотографии с изображением рыб, образцы рыб в технике макраме;

 нити разных цветов, ножницы, иголки, подушки для плетения, бусины.

Практическая работа: плетение рыб, креветок, ракушек, водорослей, объединение деталей в единую композицию

14. Занятия 38-41. Китайский узел.

Наглядные пособия и приспособления: образцы китайских узлов и узоров из них, нити разных цветов, ножницы, иголки, подушки для плетения,кольца для брелочков.

Практическая работа: плетение  «кукурузы», «башмачка» китайскими узлами

15. Занятия 41-43. «Сердечко»

Наглядные пособия и приспособления: образцы сердечек в технике макраме; схемы плетения, нити разных цветов, ножницы, иголки, подушки для плетения, бусины.

Практическая работа: плетение  «сердечек»

16. Занятия 44-47.  Композиция«Чудо букет».

Наглядные пособия и приспособления: иллюстрации и фотографии с изображением цветов, букетов, образцы цветов  в технике макраме;

 нити разных цветов, ножницы, иголки, подушки для плетения, бусины.

Практическая работа: плетениецветов, листьев, объединение деталей в единую композицию.

17. Занятия 48-55. « Живой уголок»

Наглядные пособия и приспособления:  иллюстрации и фотографии с изображением кошек, собак, лягушек, черепах, образцы их  в технике макраме;

 нити разных цветов, ножницы, иголки, подушки для плетения, бусины.

Практическая работа: плетение собачки, кошечки, лягушки, черепашки

18. Занятия 56-62. Кошелечек  из двойных плоских узлов. Прием «утолщенный край», узел « капуцин»

Наглядные пособия и приспособления:  нити разных цветов, ножницы, иголки, подушки для плетения, образцы готовых изделий.

Практическая работа: кошелечка

19. Занятия 63-66. Салфетка

Наглядные пособия и приспособления:  образцы готовых изделий.

 нити разных цветов, ножницы, иголки, подушки для плетения

Практическая работа: плетение салфетки от середины

20. Занятия 67-70. Плетение женских украшений

Наглядные пособия и приспособления:  образцы работ,заколки для волос, булавки ,нити разных цветов, ножницы, иголки, подушки для плетения, бусины.

Практическая работа: плетение  бантиков, заколок для волос, кулонов

21. Занятие 71.Итоговое.

Выставка работ, анализ выполненных работ. Рекомендации для дальнейшего обучения технике плетения. Итоговая  аттестация

22.Экскурсия.

По музеям и выставочным залам города. Подведение итогов экскурсии.

Учебно-тематический план 1-го года обучения

Содержание программы

1-й год обучения

Тема1. Вводное занятие- 2 часа

Цель: развитие интереса детей к занятию в творческом объединении «Макраме».

Теоретическая часть:

Знакомство  с  учащимися.  План  работы  группы. Правила поведения.Первичная диагностика.Введение в образовательную область. История  возникновения  и  развития макраме.Инструменты, материалы  и  приспособления. Правила их хранения.  Безопасность  работы. Знакомство с работами старших учащихся. Исследование образцов нитей.Техника крепления нитей.Узлы на двух нитях(армянский, петельный ,восьмерка)

Практическая часть: техника крепления ниток: а) "замочком налицо", "замочком наизнанку"; б) расширенное крепление;в) неровное крепление.

Практическая работа: Отработка способов навешивания нитей,узлов :армянский ,петельный, восьмерка

Тема 2. Основные узлы-2 часа

Теоретическая часть:Классификация узлов. Узелковая и рабочая нити. Плоские   узлы:  левосторонние, правосторонние, двойные, узор «хамелеон», выполнение образцов этих узлов.Цепочкивитые,плоские. Условные обозначения на схемах.

Наглядные пособия и приспособления:образцы узлов,  нитки для плетения диаметром 3  мм, ножницы, линейка подушка для плетения, иголки,бусины

Практическая часть: плетениепростых браслетов из витых и плоских цепочек,человечки,стрекоза

Тема 3.Сетка из двойных плоских узлов, узоры «шахматка на уголок», « шахматка  от уголка»,ромб из двойных плоских узлов-2  часа

Теоретическая часть: Законы построения сеток

Наглядные пособия и приспособления:образцы этих узоров, нитки, иголки, ножницы, линейка, подушка для плетения

Практическое занятие: плетение простой закладки для книг.

Тема 4.Работа с бумажным шпагатом-4 часа

Теоретическая часть: способ раскручивания шпагата, методика изготовления цветов и листьев, оживление цветка, плетенки

Наглядные пособия и приспособления: бумажный шпагат тонкий и толстый, образцы работ из бумажного шпагата, нитки, иголки, ножницы, линейка, клей ПВА

Практическое занятие: панно из бумажного шпагата

Тема 5.Репсовые узлы. Узоры из репсовых узлов- 2 часа

Теоретическая часть: знакомство с горизонтальными, вертикальными, диагональными репсовыми узлами, узорами из них,

Наглядные пособия и приспособления:образцы  репсовых  узлов ,  узоров "стрелочка",  "листок", "зигзаг",нитки  для  образцов, ножницы, иголки, подушечка для плетения

Практическое занятие: Узоры:  ромб  из  репсовых  узлов,  "стрелочка",  "листок", "зигзаг", плетение листьев, цветов из  репсовых узлов.

Тема 6. Изделия из репсовых узлов:

Сувенир «Сова»- 2 часа

Используемые узлы: репсовые диагональные, вертикальные, горизонтальные, квадратные, простые.Узоры: «шахматка на уголок», «шахматка от уголка», диагональные  бриды, «ягодка»

Наглядные пособия и приспособления:образцы готовых изделий, ножницы, линейка, иголки,  нитки для панно «Сова», 2 планки длиной 25 см;

Практическое занятие: изготовление панно «Сова».

Альтернативные работы:панно или прихватки из репсовых узлов

Тема 7.Футляр для мобильного телефона  из двойных плоских узлов. Прием «утолщенный край. Узел  капуцинов-6 часа

Теоретическая часть:  повторение   узлов и узоров:  квадратные,  простой  узел,  "капуцин"; узоры:  сетка из квадратных узлов,  "ромб из квадратных узлов", изучение узора «мережка на уголок» и приема «утолщенный край»

Наглядные пособия и приспособления:образцы изделий, нитки, иголки, ножницы, линейка, подушка для  плетения, схемы плетения

Практическое занятие: плетениефутляра для телефона или маленького кошелечка

Альтернативная работа: Панно из квадратных узлов.

Тема 8.Прием плетения «кавандоли»-4 часа

Теоретическая часть: Двухцветное « кавандоли»: из истории , изделия в технике «кавандоли»

Наглядные пособия и приспособления:образцы изделий, нитки двух цветов, иголки, ножницы, линейка, подушка для  плетения, схемы плетения

Практическая часть :плетение мини-панно в технике «кавандоли»

Тема 9. Узлы "фриволите"-2 часа

Знакомство  с  узлами  "фриволите" - правосторонними, левосторонними, мережка из узлов "фриволите", простые узлы,плетенка

Наглядные пособия и приспособления:образцы готовых узлов и  узоров,  нитки  для  образцов, ножницы, иголки, подушечка.

Практическое занятие: плетение образцов этих узлов и узоров,хризантема,еловая  ветка,шишка

Тема 10. Понятие «цвет.. Закладки для книг- 6 часов

Теоретическая часть :Понятие цветового круга». Ахроматические и хроматические цвета.Гармоничное сочетание цветов

Технология плетения закладок для книг. Способ навешивания ниток с бахромой.

Наглядные пособия и приспособления:образцы готовых изделий, нити "мулине", "ирис" и другие., ножницы, иголки, подушечка, цветовой круг

Узоры:  "фриволитес пико",  мережка из репсовых узлов, квадратные узлы, узор  "окошко",  "цветок",  составление произвольных композиций из пройденных узлов.

Практическое занятие: плетение закладок для книг.

Тема 11.Сувенир «Гномик».Прием расширенного полотна изделия-4 часа

Теоретическая часть: Понятие о сувенире: из истории; правила расширения полотна изделия с помощью квадратных узлов, чтение по схемам.

Наглядные пособия и приспособления:образец готового изделия, сутаж, пеньковая или бельевая веревка, ножницы, иголки, подушечка, бусины для глазок, схемы плетения

Практическая часть : плетение гномика

Тема 12.Узор «Ягодка».Плетение собачки-4 часа

Теоретическая часть:  правила  изготовления собачки,изучение узора «ягодка», сетка из узора «ягодка»

Наглядные пособия и приспособления: образец готового изделия,сутаж, пеньковая или бельевая веревка, ножницы, иголки, подушечка, бусины для глазок,ткань для язычка, схемы плетения

Практическая часть: плетение собачки.

Тема 13. Макраме и ткань- 6 часов

Композиция "Чудо-букет"

Теоретическая часть:  правила  изготовления  цветов, чтение по схемам

Наглядные пособия и приспособления: иллюстрации   с изображением  цветов, образец готового изделия, сутаж или другие цветные нити , ножницы, иголки, подушечка, ткань для основы, рамка. схемы плетения разных видов цветов

Практическая часть: плетение деталей  цветов, листьев, травинок, объединение деталей в единую композицию

 Тема 14. Изготовление сувениров к Новому году-16 часов

Теоретическая часть:  повторение узоров: "ягодка", наклонные полосы из репсовых узлов, "фриволите", "плетенка", "фриволитес пико".

Оформление сувениров с использованием вышивки, аппликации.

Наглядные пособия и приспособления: образцы готовых изделий:, ножницы, иголки, подушечка, бусины для глазок ,ткань для язычка, веточки  деревьев, деревянные бусины, кольцо для шарика

Практическая работа: плетение ангела, рождественского веночка и цветка елочки,  деда Мороза,  объемного сапожка, сосновой ветки, составление новогодней композиции

Тема 15.Промежуточная аттестация учащихся -2 часа

 Тестирование учащихся по  теоретическому материалу. Практические умения и навыки проверяются в ходе выполнения практическихзаданий.

Тема 16.Итоговое занятие-праздник- 2 часа

Подведение  итогов за полугодие. Оформление  выставки  работ учащихся, выполненных за полугодие. Конкурсная программа.

Тема 17. « Живой уголок» -16 часов

Оформление стенда "Живой уголок". Составление композиций с использованием рака, лягушки, пчелки, паучка, филина, бабочки.

Наглядные пособия и приспособления:ножницы, иголки, подушечка,образцы готовых изделий; приемы расширения полотна с помощью горизонтального узла; с помощью дополнительных ниток

Узоры:  "листочек",  сетка  из  квадратных  узлов,  узоры из репсовых узлов.

Практическое  занятие:  плетение  рака,   лягушки,   пчелки, бабочки, филина, паучка.

Тема 18. "Сердечко" ко Дню Святого Валентина. Занятие- праздник-  4 часа

Теоретическая часть: Из истории праздника

Наглядные пособия и приспособления:ножницы, иголки, подушечка,

образцы  готовых  сердечек,  нити  для  оформления  "сердечек", квадратные, репсовые,  простые узлы, «фриволите»,схемы плетения.

Практическое занятие: плетение «сердечек»

Тема 19. Брелок для ключей -2 часа

Выбор узора и нитей для плетения брелока.

Наглядные пособия и приспособления:образцы готовых изделий,  кольцо для ключей,  нити длиной 7 м типа сутаж, разного цвета, схемы плетения

Узлы:  "фриволите",  репсовые, китайский, квадратные, "капуцин", простой.

Практическое занятие: плетение брелока.

Тема 20. Составление композиций к 8-му марта. Плетеные тюльпаны-8 часов

Теоретическая часть: Правила плетения тюльпанов

Наглядные пособия и приспособления:нити,  подушечка,  иголки,  рама  (круглая  или  прямоугольная), мешковина,клей

Узлы и  узоры:  репсовые  узлы,  узор  "стрелочка",  простые узлы, узор "сережки".

Практическое   занятие: плетение тюльпанов,  бутонов, листьев, составление композиции.

  Тема 21.Пасхальная композиция.-4 часа

Наглядные пособия и приспособления:образцы  готовых  изделий,   нити,   образцы  узоров,   иголки, подушечка, макеты яиц

Практическая работа: оплет для пасхальных яиц, корзинки и подставки для яиц.

Тема 22. Китайский узел- 8часов

Теоретическая часть: О применении коронных  узлов:  "трилистник",  китайский  узел    /"лотос"/, "венок".

Наглядные пособия и приспособления:образцы узлов, нити для плетения, рама для оформления картины, мешковина, нити для оформления композиции.

Практическая работа: плетение коронных узлов, оплетение ручки, составление  композиции    с   использованием  китайского узла.

Тема 23.Плетение пенала для ручек.-6 часов

Наглядные пособия и приспособления:образец готового изделия, х/б нити диаметром 1,5 мм, длиной 80 м.

Узоры:  "мережка  на  уголок",  "корзиночка  с    ягодами", "корзиночка", "ягодка", "чистый край с петелькой".

Практическое занятие: плетение пенала.

Тема 24. Изготовление женских украшений-8 часов

Наглядные пособия и приспособления:образцы  готовых  изделий;  нити  капроновые,    мулине,    ирис,кроше, бусины, кольцо диаметром 1,5-2 см.

Узоры: "фриволите с пико", ромб с плетенкой, шнуры из плоских одинарных и квадратных узлов, узел "капуцин", оформление кулона "кисточкой", прием "чистый край" и   "чистый   край с пико", узел "жозефина".

Практическая работа: плетение кулона, браслета,брошки,заколки для волос

Тема 25. Плетение салфетки-8 часов

Салфетка под заварной чайник.

Наглядные пособия и приспособления:образец готового изделия, нити дляплетениях/б: 40 нитей по 1 м; уголки, ножницы, подушечка.

Узоры: квадратный узел с пико, ромбы с «шахматкой»

Практическое занятие: плетение салфетки.

Тема 26. Декоративное панно с использованием изученных узлов и узоров-8 часов

Наглядные пособия и приспособления: нити для плетения, подушечка,иголки

Практическая работа: плетение панно

Тема 27.Итоговое занятие-2 часа

 Итоговая  аттестация обучающихся.Подведение  итоговза  год. Оформление  выставки  работ детей, выполненных за год. Награждение лучших   и родителей,  

принимающих   активное  участие  в  жизни  творческого объединения «Макраме» грамотами, призами

Учебно-тематический план

2-го года обучения

Содержание программы

                                                2-ой год обучения

Тема1. Вводное занятие-2 часа

Цель: способствовать дальнейшему углублению и расширениюинтереса детей к занятию в творческом объединении «Макраме».

Теоретическая часть: План  работы  группы. Правила поведения. Диагностика. Безопасность  работы. Обзор журналов ,литературы по предмету

Тема 2.Подвеска для термометра- 6 часов

Подбор узора для подвески

Наглядные пособия и приспособления: образец готового изделия, веревка диаметром 2 – 3 мм длиной 25 мм, планка длиной 10см.

Узлы: «фриволите», сетка из квадратных узлов, «листочек», «змейка».

Практическое занятие: плетение панно для термометра.

Тема 3.Кашпо с шариками-9 часов

Подвеска для цветов. Виды кашпо.Обзор литературы ,фотографий с различными видами кашпо.

Наглядные пособия и приспособления:  образец готового изделия, 90 м х\б веревки диаметром (6,8,15,17см), деревянные шарики.

Узоры:  сетка из квадратных узлов, столбики из квадратных узлов, оплетка, валики, приемы навешивания нитей на кольцо.

Практическое занятие: плетение кашпо.

Тема 4.Работа с бумажным шпагатом. Декоративная ветвь из бумажного шпагата. Картина «Цветочная поляна»-12 часов

Расчет нитей для плетения ,особенности добавления нитей.

Наглядные пособия и приспособления: образец готового изделия, бумажный шпагат диаметром 1,5 мм и диаметром 4-5 мм, клей ПВА, ножницы.

Практическое занятие: плетение декоративной  ветви, цветов,объединение деталей в единую композицию

Тема 5. Оплетенные сосуды. Вазы-12 часов

Наглядные пособия и приспособления:

Образцы готовых изделий, льняная нить диаметром 1мм, длиной 64 метра, бутылки нестандартной конфигурации.

Узоры: «ягодка», «решетка», «паутинка», «сетка в ромбе», столбики из квадратных узлов и др.

Практическое занятие: сплетение вазы.

Тема 6. Панно с колокольчиком -12 часов

Наглядные пособия и приспособления: образец готового изделия, планка длиной 18 см, колокольчик, деревянные бусины, желтый сутаж длиной 55 м.

Узоры: «ягодка», «фриволите с пико», «ромб из репсовых узлов», «окошко», «сережки», «плетенка», «чистый край».

Практическое занятие: плетение панно

Тема 7.Фитодизайн и макраме. Панно «Ожившая  старина»-12 часов

Наглядные пособия и приспособления:образец готового изделия, сутаж, пеньковая или бельевая веревка  длиной  48  м,  декоративная  планка  длиной  20  см.

Повторение  правил техники безопасности.Узоры:  "цветок", "листок", сетка из квадратных узлов, бриды из репсовых узлов, шнуры из простых узлов,  "фриволитес пико".

Практическое занятие: плетение подвески для термометра

Тема8. Плетеная корзинка -9 часов

Наглядные пособия и приспособления:  образец готового изделия, 94 м пеньковой веревки диаметром 2 мм, 2кольца диаметром 23см, деревянные шарики.Узор: «кокиль»

Практическое занятие: плетение корзины.

Тема 9. Мастерская деда Мороза-21 час

Наглядные пособия и приспособления: образцы готовых изделий:, ножницы, иголки, подушечка, бусины для глазок ,ткань для язычка, веточки  деревьев, деревянные бусины, кольцо для шарика

 Практическое занятие: плетение объемных  ангела,колокольчика,символа года,елочки,бантика, новогоднее панно с использованием  фитодизайна, творческие работы детей

Тема10. Итоговое занятие –праздник  «Три девицы под окном…»-3 часа

Ознакомление детей с народными традициями празднования Нового года. Выставка работ,промежуточная аттестация

Тема 11.Прием плетения кавандоли.  Цветовой круг. Знаки зодиака-24 часа

Теоретическая часть: технология выполнения двухцветного  узора, приемы расчета длины и количества нитей, плетение вертикальных брид с помощью цветных клубков .Цветовой круг

Наглядные пособия и приспособления: образцы готовых изделий:, ножницы, иголки, подушечка, схемы плетения

Практическое занятие: выбор изделия, составление схемы плетения ,плетение и оформление изделия

Тема 12.Изготовление «сердечка». Занятие –праздник – ДеньСвятого Валентина-6 часов

Теоретическая часть: о традиции празднования Дня святого Валентина. Литературная композиция «Все начинается с любви»,выставка заранее приготовленных сувениров,технология плетения  объемного «сердечка»

Наглядные пособия и приспособления:ножницы, иголки, подушечка,

образцы  готовых  сердечек,  нити  для  оформления  "сердечек", квадратные, репсовые,  простые узлы, «фриволите»,схемы плетения.

Практическое занятие: плетение объемных  «сердечек»,составление композиции из них

Тема 13. Брелок для ключей  с футляром-6 часов

Выбор узора и нитей для плетения брелока, составление схемы плетения футляра

Наглядные пособия и приспособления:образцы готовых изделий,  кольцо для ключей,  нити длиной 7 м типа сутаж, разного цвета, схемы плетения

Узлы:  "фриволите",  репсовые, китайский, квадратные, "капуцин", простой.

Практическое занятие: плетение брелока с футляром

Тема 14.Техника плетения поясов-12 часов

Зарисовка и разбор схем плетения поясов, три способа плетения

Практическое занятие: Расчет и подготовка  нитей. Плетение пояса по выбранной схеме. Отработка  плетения мережек , цепочек, шнуров. Оформление готового изделия.

Тема 15.Плетение салфеток -15 часов

Просмотр литературы для выбора узора, несколько способов  салфеток: с бахромой,  с фестонами, от середины

Практическое занятие: Расчет и подготовка  нитей. Плетение салфеток  выбранным  узором творческая работа детей. Оформление готового изделия.

Тема 16. Плетение женских украшений-12 часов

Наглядные пособия и приспособления: образцы готовых изделий:, ножницы, иголки, подушечка, схемы плетения

Практическое занятие: плетение  медальонов, сережек, браслетов

Тема 17. Косметички, футляры для зеркала, сумочкиРазбор, зарисовка схем

Практические занятия: Подготовка нитей, их расчет, плетение  по выбранной схеме и отделка изделия

Тема 18.Пасхальная композиция.-9 часов

Наглядные пособия и приспособления:образцы  готовых  изделий,   нити,   образцы  узоров,   иголки, подушечка, макеты яиц

Практическая работа: оплет для пасхальных яиц, плетение травы, птичек

Тема 19. Творческая работа -8 часов

Теоретическая часть : Макраме в современном интерьере. Творческие разработки декоративного панно с использованием изученных узлов и узоров

Практическое занятие: изготовление панно, защита работ

Тема 20. Итоговое занятие, аттестация обучающихся-3 часа

Подведение  итоговза  год. Оформление  выставки  работ обучающихся, выполненных за год. Награждение лучших  детей   и родителей,  

принимавших   активное  участие  в  жизни  творческого объединения «Макраме» грамотами, призами

Тема 21.Экскурсия-3 часа

По музеям и выставочным залам города. Обсуждение и анализ представленных на выставках работ. Подведение итогов экскурсии.

Учебно-тематический план

3-го года обучения

Содержание программы 3-го года обучения

Тема 1.Вводное занятие.

 Повторение пройденногоранее. Техника безопасности, правила поведения в кабинете. План работы группы.

Тема 2. Подготовительная работа-9 часов

Изучение литературы по предмету, использование интернет ресурсов, подбор изделий для плетения, зарисовка рисунков, разработка схем плетения для конкурсных работ.

Тема3. Творческий проект по теме  коллаж «Морское дно»-18 часов

Теоретическая часть:- Проект – как форма занятия; осознание проектной ситуации; подготовительный этап.

Практическая работа:

Проработать все этапы: проектировочный, практический, аналитический, контрольно –коррекционный, заключительный.

Плетение Объемных плетенных шнуров и деталей, сшивных и комбинированных деталей по выбору. Составление индивидуальных эскизов полуобъемного  коллажа с учетом имеющихся у каждого плетеных  элементов. Заготовка основы под коллаж. Крепление деталей между собой, затем на основе.

Оформление работы в рамку.Вспомогательные отделочные работы.

Тема 4.Тематические панно в технике «кавандоли» для участия воВсероссийском конкурсе-60 часов

Двухцветное и многоцветное кавандоли. Технология выполнения многоцветного узора: приемы расчета длины и количества нитей. Основа и способы навешивания нитей. Плетение вертикальных брид с помощью цветных клубков. Плетение узора многоцветного кавандоли  по подобранному или своему рисунку. Добавление нитей. Предупреждение и устранение ошибок при плетении.

Практическая работа: выбор изделия ,составление схемы плетения, плетение и оформление изделия

Тема5. Итоговое занятие. Промежуточная аттестация-3 часа

Оформление  работ и выставки .Анализ выполненных работ,промежуточная аттестация

Тема6.Занятие –праздник  «Три девицы под окном…»-3 часа. Литературная гостиная ,конкурсная программа

Тема7.Картина «Первый снег»

Полуобъемная аппликация в технике макраме .Композиция с совмещением техник макраме и бисер. Рисунки для полуобъемной аппликации

Практическая работа: подготовка рисунка(увеличение, уменьшение до нужного размера).Заготовка основы под аппликацию.Вырезаниевыкроек,плетение деталей по выкройкам.Крепление деталей между собой и на основе.Оформление работы в рамку. Вспомогательные отделочные работы.

Тема8.Работа с тонкими нитями. Технология изготовления аксессуаров иотделки к костюму-15 часов

Материалы, узоры, техника исполнения. Приемы начала и конца работы.

Практическая работа: плетение по собственным эскизам, презентация работ

Тема9. Сердечки ко дню Святого Валентина. Занятие –праздник-3 часа

Литературные чтения «Все начинается с любви», конкурсная программа.

Тема10. Творческий проект .Плетение декоративного паннос объемнымицветами( подсолнухи, розы, калы,  ромашки) Презентация работ-30 часов Свободная цветочная композиция. Плетение  объемных цветов и листьев

( подсолнухи, розы, калы,  ромашки,ландыши), сшивных и комбинированных деталей по собственному  выбору. Стилизованные геометрические растительные мотивы. Составление индивидуальных эскизов полуобъемного  коллажа с учетом имеющихся у каждого плетеных  элементов. Плетение декоративного панно -основы под коллаж. Крепление деталей между собой, затем на основе.

Оформление работы. Вспомогательные отделочные работы.Защита творческого проекта.

Тема11. Плетение сумок ,косметичек-21 час

Сумки: типы, формы, конструкция . материал и техника исполнения. Приемы начала и конца работы. Комбинирование плетеных элементов с тканью, кожей.

Практическая работа( по выбору) : плетение сумок, кошельков, футляров, косметичек.

Тема12. Плетение салфеток по собственному замыслу. Презентация работ-21 час

Составление схемы плетения Практическое занятие: Расчет и подготовка  нитей.

 Плетение салфеток  выбранным  узором творческая работа детей. Оформление готового изделия .Защита работ.

Тема13 Итоговое занятие. Аттестация-3 часа

Контроль знаний. Оформление работ и выставки. Награждение по итогам обучения в творческом объединении «Макраме»

Учебно-тематический план для творческой группы

Содержание программы творческой группы

1.Вводное занятие. Изучение художественной, методической и специальной литературы для углубления знания  предмета макраме, а также для участия в республиканских, городских, районных  и  школьных выставках, смотрах, конкурсах декоративно-прикладного творчества, выполнения социальных заказов общеобразовательных учреждений района. Просмотр и отбор рисунков в альбомах, журналах и другой литературе при посещении библиотек города. Посещение выставочных залов и музеев, просмотр экспозиции участников городских, районных школьных выставок творческих объединений декоративно-прикладного направления.

2.Техническая подготовка к работе.

Разработка эскизов на основе подобранной литературы. Подбор материалов к работе(нити, основа изделия, ткань, декоративные элементы). Расчет количества и длины нитей.

3.Практические работы. Выбор технического решения каждой работы. Воплощение в жизнь: выбор окончательной формы изделия, придание законченной формы изделию.

4.Итоговые занятия.Демонстрация творческих работ(конкурсы, выставки – текущие и тематические),защита работ, публичное представление выполненной работы.

Методическое обеспечение программы

1.Описание приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса.

Основными видами деятельности являются информационно-рецептивная, репродуктивная и творческая.Информационно-рецептивнаядеятельность учащихся предусматривает освоение учебной информации через рассказ педагог, беседу,самостоятельную работу с литературой.

Репродуктивная деятельность обучающихся направлена на овладение ими умениями и навыками через выполнение образцов изделий, небольших сувениров, и выполнение работы по заданному технологическому описанию. Эта деятельность способствует развитию усидчивости, аккуратности и сенсомоторики учащихся.

Творческая деятельность предполагает самостоятельную или почти самостоятельную деятельность учащихся.

Взаимосвязь этих видов деятельности дает учащимся возможность научиться новым видам декоративно-прикладного творчества и проявить свои творческие способности.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодолений трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствует совместные обсуждения технологии выполнения заданий, изделий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, выставки работ, конкурсы.

Важным условием творческого самовыражения воспитанников выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы.

При обучении используют основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические, индуктивные и проблемно-поисковые. Выбор методов (способов) обучения зависит от возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи. Обучающимся предоставляется право выбора творческих работ и форм их выполнения(индивидуальная, групповая, коллективная), материалов, технологий изготовления в рамках изученного содержания.

Формы организации образовательного процесса:

 Традиционное занятие, комбинированное занятие, игра, заочное путешествие, экскурсия, защита проектов, дефиле, презентация.

Приемы и методы организации образовательного процесса:

Словесные (лекция, объяснение, рассказ, беседа, диалог), наглядные (показ фильмов, презентаций, иллюстраций.), методы практической работы,метод наблюдения(записи, зарисовки, рисунки), метод проблемного обучения(эвристическая  беседа, самостоятельный поиск), проектный метод, игровой метод, наглядный метод.

Дидактическое обеспечение программы

Стенд «Правила техники безопасности при работе с колющими, режущими инструментам,стенд «Основные узлы «макраме»,образцы материалов для выполнения работ по макраме, схемы основных узлов,образцы готовых изделий, журналы, книги,  альбомы с узорами, подборки рисунков и фотографий различных изделий и описания их изготовления,технологические карты, схемы  орнаментов, таблички со словами-терминами, используемые на занятиях.

Материально-техническое обеспечение программы

Помещение:учебный кабинет,оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с нормами: столы, класснаядоска,шкафы для хранения учебной литературы и наглядных пособий.

Материалы:нити и веревки(пеньковые, льняные, сизалевые, суровые, хлопчатобумажные, синтетические, кордовая нить, шнуры разного диаметра мулине «ирис»,сутаж, бельевая веревка, бумажный шпагат),ткань, ленты

бусы, костяшки от счет, декоративные  пуговицы, пряжки, планки,  рейки, рамкиразличной формы и размера,  проволока, сосуды, ветки, заготовки из дерева, металлические кольца.

Инструменты: подушки для плетения, струбцины,ножницы, иголки, булавки, валики, обручи, шило,клей ПВА, термоклеевой пистолет, швейные иглы и иглы специального назначения,сантиметровая лента, мультимедийная установка,

дисковые накопители, карандаши простые, кисти для клея.

Информационное обеспечение программы

Программа разработана в соответствии с требованиями,предъявляемыми к данному нормативному документу, и опирается на следующую нормативно-правовую базу:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ред. От 03.02.2014г) «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ред. От 03.02.2014г) «Об образовании в Российской Федерации»  в статье №32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».
3. Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Литература для педагога

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- М.: 1997.
2. Ажурная вязь макраме./ сост.Ашастина Е.Н.- СПб.: Идательство «Литера», 1998.-96с.
3. Вязание-91.Альбом/ Г.Г.Барская, Н.Л.Богаткова, Н.Л. Буланцева и др.- М.: Легпромбытиздат, 1991.
4. Вайндорф=Сысоева М.Е. Крившенко Л.П. Педагогика: краткий курс лекций. М.:Юрайт-Издат.2004. -254с.
5. Галкина С. Воспитание. Личность. Общество. – Издат-во «Феникс», г.Дубна, 2005.
6. Головань Т.В. Модные детали макраме. Самоучитель.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.-256.:ил.
7.  Данилюк А.Я., А.М. Кондаков, В.А. Тишков Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
8. Журавлёв В.И. Основы педагогической конфликтологии.- М.: 1995.
9. Исполиева Ю.Ф. «Секреты макраме», М, АСТ «Астрель», 2002.
10. Колокольцева С.И., «Макраме для всех».-Смоленск, 1997.
11. Котелянец Н.Н., «Изделия из ниток»- Киев.1999.
12. Кузьмина М.А.Азбука плетения. Второе издание. –М.: Легпромбытиздат, 1992.
13. Кузьмина М.А. Азбука плетения. – М.: Издат-во Эксмо, 2006.- 256с.
14. .Крикаускене П. «Немного веревки, лоскутков и... фантазии» –М.:"Молодая    гвардия", 1982 .
15. Креативное рукоделие. Вяжем, шьём, плетём, вышиваем, создаём украшение, одежду, аксесуары, оригинальные вещи для дома/ Сост. Д.В. Нестерова. – М.: РИПОЛ Классик, 2007.- 256с. Максимова М.В., Кузьмина М.А. «Незабытые ремесла».-Минск, 1987.
16.  Макраме. / авт.-сост. В.А.Федотова, В.И. Федотов.- М.: АСТ: Донецк: сталкер, 2005
17. Мирошникова И.С. Макраме – искусство хитросплетения. – Ростов н/Д.: «Феникс», Москва: Цитадель-трейд, 2005.
18. Микромакраме с бисером и бусинами/ М.Г. Паланова, О.В. Горяинова.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006.-222 с.
19.  Макраме. Украшение из плетёных узелков/ [ред.-сост. В.Р.Хамидова]. – М.: РИПОЛ-классик, 2008.- 192 с.
20.  Макраме/Сост. Пицык А.А. – М.:  ООО ТД «Издательство Мир Книги», 2009. – 256с.
21. Макраме в интерьере: уютные детали/ Е.В. Кузьмина, Т. А. Кузьмина. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 146с.
22. Огурцова Л. С. Вязание 1987. Альбом моделей. – М.: Легкопромбытиздат, 1987.
23. Ольшангская Ю.Е. Макраме. Техника «Кавандоли». – М.: «Культура и традиции», 2000.
24. Плетение из шпагата, шнура, бечёвки. Идеи для интерьера./ Т.О. Скребцова, Л.А. Данильченко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
25. Полная энциклопедия женских рукоделий.М.,1994.
26. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. / [ред. Молотобарова О.С.]- М.: Просвещение, 1986.
27. Рукоделие. - М.: "Большая Российская энциклопедия", 1993.
28.  Рябинина Г. В. Макраме. – М.: П К Алтай, 1993.
29. Светашова Т. «Макраме», Нальчик, 1993.
30.  «Семья и школа» (журналы разных лет).
31.  «Советская женщина» (журналы разных лет)
32. Симонов В.М. Педагогика: краткий курс лекций.- Волгоград: Учитель 2, 1997.
33. Скрягин Л.Н. «Морские узлы».-М.,1984.
34. Соколовская М.М. Знакомьтесь с макраме: книга для учащихся 4-8кл. сред.школы.- 3-е изд. Доработанное. – М.: Просвещение, 1992.
35. СильвиОг. Макраме. Модные идеи. Перевод с французского. Перевод и изд. на русском языке. ООО «Издательская группа «Контэнт», 2010.
36. Современные способы активизации обучения: учебное пособие для студентов высш. учебн. заведений/Т.С.Панина, Л.Н.Вавилова: под ред. Т.С. Паниной. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 160 с.
37. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации/ авт-сост. Л.В. Горнова и др.- Волгоград: Учитель, 2008.- 250с.
38. Сувенирный календарь –ежемесячник «Макраме»за 1990г..Киев,1989.
39. .Теплякова Г.Н. «Макраме»// Женское рукоделие.-СПб.,1999.
40. Технология народных ремёсел. Бисер, соломка, береста, макраме: программа, разработки занятий. 1-4 классы\авт.-сост. В.А. Мураева.- Волгоград: Учитель, 2011. -127с.:ил.
41. ФаклерИрэн. Макраме: эксклюзивные идеи. [тект]/ Пер. с нем. – М.: Мой Мир ГмбхКо.КГ, 2007. – 64 с.
42. Филоненко К.В. «Азбука макраме» - К.: "Радянська школа", 1988 г.
43. Хухлаева О.В. Психология подростка: учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 160
44. Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей / Художники Л.В. Кирилычева, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. - 192с.
45. Чиотти Д. Макраме: украшение из плетёных узелков/ пер. с ит.- М.: Издательский дом «НиолаXXI век», 2005.
46. ЧебаеваС.О.Декупаж. Лучшие идеи-М.,-«Астерель»,2009.
47.  Чудо- узелки. Искусство плетения наузов/ М. Локшина. – М.: ИЦ «Слава!» ООО «Форт-профи», 2009.- 2008с.
48. Чудиловская И.А. Я умею плести макраме.- М. :Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2000
49. Шенер Ф. Кружева– М.: "Легпромбытиздат", 1990.
50. Шорохов Е.В. Основы композиции,- М.: «Просвещение»,1979 .

Литература для детей

1. Величко.Н.В. Поделки из ниток -Белгород: «Клуб семейного досуга», 2011

2. Виноградова Е.Г. Браслеты (бисер, шнур, кожа).- М.,1999.

3. Краузе А.  Макраме - Ташкент: Издательство ЦК КомпартииУзбекистана, 1986.

4. Крикаускене П. Немного веревки, лоскутков и... фантазии–М.:"Молодая  гвардия", 1982.

5. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Послушные узелки- М.1997.

6. Малышева А.Н. Работа с тканью-Ярославль: «Академия развития»,2006.

7. Разноцветные плетеночки /перевод  Е.Карпова/ -М. «Внешсигма»,1999.

8. Соколовская М.М. Знакомтесь с макраме-  М.: Просвещение", 1990..

9. Соснина, Т.М. Макраме.Художественное плетение–Л..1985.

10. ЧебаеваС.О.Декупаж. Лучшие идеи-М.,-«Астерель»,2009

11. Чудиловская Н.А.  Я умею плести макраме.- Минск,2000.

Литература для родителей

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика-М.,1985

2. Белова. Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать.

3. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность - Прометей, 1993.

4. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Мы, наши дети и внуки - М.,1989.

5. Олькова Е.В. Вы и Ваш ребенок. Жизнь без конфликта – М.,2009

6.Учителю об одаренных детях /Под ред. В.П. Лебедевой, В.И.Панова, М.:  1997.

7. Хухлаева Е.В. В каждом ребенке - солнце? Родителям о детской психологии М.:Генезис,2009.

Интернет источники:

1. http://www.fitopark.eu/macrame/1-macrame-uroki.htm

2. http://cluclu.ru/blog/macrame

3. http://luntiki.ru/blog/masterclass/1561.html

4. http://rukodelie.dljavseh.ru/Iz_istorii_rukodelija/Istorija_makrame.html

5. http://macrame-clot-25.ucoz.ru/publ/istorija_makrame__