Программа по дополнительному образованию " Рукотворье"
Для работы в кружках и клубах по интересам
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 progr._rukotvore_itog_-_kopiya.docx | 126.14 КБ |
| progr._rukotvore_itog_-_kopiya.docx | 126.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Санкт-Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания
«Психоневрологический интернат №6»
Центр социальной реабилитации инвалидов трудоспособного возраста
Принята На заседании Педагогического совета №___от «___» __________201__г. | Утверждена Приказом №____от________201__г. Директор СПб ГБСУСО «Психоневрологический интернат №6» _________________ И.Г. Костив |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Рукотворье»
Возраст обучающихся от 18 до 45лет
Срок реализации: 2 года
Разработчик:
Воспитатель
Крюкова Анна Геннадьевна
Санкт-Петербург
2018
Пояснительная записка.
Нормативно правовая база:
- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2017-2016 года
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
- СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей
Программа « Рукотворье» предназначена для реализации в СПб ГБСУСО «Психоневрологический интернат №6» ЦСРИТВ для обучающихся в возрасте от 18 до 45 лет.
Занятия любым видом рукоделия, в том числе и изготовление мягких игрушек, очень востребованы в настоящее время. Сейчас очень популярны профессии декоратора, дизайнера, оформителя и пр. Занятия рукоделием позволяют получить первоначальные представления о декоре и дизайне на примере изготовления игрушек и одежды для кукол, овладеть навыками работы в технике Пэчворк. В дальнейшем приобретённые специальные умения могут оказаться полезными для профессиональной ориентации обучающихся.
Сегодня от молодых людей, начинающих трудовую деятельность, требуется не только наличие профессиональных навыков, но и способность к творчеству, умение креативно мыслить, что позволяет находить оригинальные решения сложных проблем, способствует профессиональному росту в будущем, создает ситуацию успеха. Творчеством пронизана вся деятельность обучающихся по программе « Рукотворье». Педагог нацеливает обучающихся на решение сложных задач. Успех обучающихся дает им стимул, способствует развитию самостоятельности мышления, мотивирует на создание более сложных и интересных работ, создает благоприятные условия для обучающихся с разным уровнем подготовки.
Обучение по данной программе не только способствует приобретению специальных знаний по данному виду деятельности( технических умений и навыков), но и расширяет кругозор, развивает логическое мышление, художественный вкус, формирует творческий потенциал. Занятия рукоделием способствуют развитию мелкой моторики, формируют самостоятельность мышления, развивают творческие способности и эстетический вкус. Радость творчества, особая эмоциональная и нравственная атмосфера занятий положительно влияют на формирование духовно-нравственного мировоззрения, коммуникативную культуру. Обучающиеся по программе получают первые профессиональные навыки и по завершении обучения могут сделать свой профессиональный выбор в пользу профессии швеи или наоборот понять, что эта профессия им не подходит.
Направленность программы «Рукотворье» - художественно- эстетическая
Актуальность программы.
- организует занятость обучающихся в свободное время;
- помогает организовать полноценный досуг обучающихся, через занятия интересным и любимым делом;
- в полной мере помогает развитию талантов обучающихся;
- помогает адаптации в обществе, обучающихся с определенными особенностями развития;
- носит профориентационную направленность
- дает знания, навыки и умения, которые в полной мере пригодятся обучающимся в самостоятельной жизни.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она разработана на основе опыта , наблюдений и знания потребностей и желаний обучающихся в СПб ГБСУСО «Психоневрологический интернат №6» ЦСРИТВ, она не только отвечает их интересам, их потребностям и желаниям, но и учитывает психологические и физические особенности обучающиеся данного возраста.
Программа состоит из определенного количества тем, которые составлены по возрастанию степени сложности как теоретического, так и практического материала. Это позволяет обучающимся с разным уровнем подготовки и с разными способностями поэтапно, успешно и основательно овладевать данной программой .
Принцип «от простого к сложному» рассматривается во всех аспектах:
- ткани, используемые для изготовления игрушек (ситец, сатин, фланель на начальном этапе; далее трикотаж, более сложный в работе; в завершении – искусственный мех, флок);
- навыки кроя и шитья (от простых плоских игрушек, состоящих из двух деталей, до сложных образцов с элементами одежды и изготовления игрушек в технике Пэчворк);
- преемственность тем (усложнение и закрепление полученных ранее навыков на всех этапах работы);
- внешнее оформление работы (от выбора готовой фурнитуры до самостоятельной разработки внешнего вида игрушки с использованием вышивальных швов).
Использование современных образовательных технологий позволяет комплексно решать задачи обучения, воспитания и развития личности.
Занятия носят комплексный характер, включают в себя теоретическую и практическую подготовку:
рассматривание образцов игрушек;
беседы педагога с воспитанниками о тканях, их свойствах, процессе кроя, способах соединения деталей;
самостоятельную работу воспитанников;
консультативную работу педагога в процессе занятия;
изготовление игрушек по образцу.
Адресат программы
Характеристика участников образовательного процесса
Занятия по программе «Рукотворье» – групповые. В реализации программы принимают участие обучающиеся без ограничения по возрасту, на основе добровольного вступления, без предварительной подготовки. Обучающиеся объединяются в группы по 8 – 12 человек по годам обучения. Количество занимающихся в группе 1 года – 10 человек, 2 года – не менее 7 человек.
Программа «Рукотворье» рассчитана на 2 года обучения. Программа первого года обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 учебных часа), второго года обучения – 144 часов (2 раза в неделю по 2 учебных часа).
Цель программы:
Через обучение технике создания мягкой игрушки дать практические навыки и умения, которые пригодятся в самостоятельной жизни .
Задачи:
Воспитательные :
- воспитывать чувства патриотизма, уважение к своему народу, гордости за свой край, через приобщение к народному творчеству;
- формировать уважительное отношение к иному мнению, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;
- развивать навыки сотрудничества с педагогом и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формировать бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.
- формировать мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Развивающие:
- развивать эстетический и художественный вкус в процессе создания мягкой игрушки
- раскрыть творческий потенциал
- развивать мелкую моторику рук, глазомер, графические умения
- развивать интерес к избранному виду деятельности
Обучающие :
- развитие познавательного интереса к технологии создания мягкой игрушки
- приобретение знаний о шитье, крое, конструировании и моделировании при изготовлении мягкой игрушки
- овладение искусством цветовых сочетаний
- изучение возможностей корректировки выкройки
- изучение технологических процессов шитья игрушки из разных материалов (кожи, меха, ткани)
- научить применять полученные умения, навыки на практике, используя знания технологии изготовления мягкой игрушки
Условия реализации программы
Обучение проводится на русском языке в очной форме. К освоению программы допускаются лица без предъявления требований к уровню подготовки. Набор и формирование групп осуществляется на добровольной основе, с учетом рекомендаций ПМПК.
Программа рассчитана 2018-2020 год обучения. Количество обучающихся в группе 10 человек.
Занятия проходятся 2 раза в неделю.
45 минут занятие -15 минут перерыв- 45 минут занятие
Во время перерыва проводиться физкультминутка, гимнастика для глаз.
Форма организации деятельности учащихся- групповая.
Формы проведения занятий:
Фронтальная беседа с элементами викторины, учебное занятие, рассказ-информация, устный журнал, сообщение, викторина, аукцион знаний, час вопросов и ответов, выставка, конкурсы, представление, индивидуальная работа, коллективная работа, графическая работа, упражнения, творческая работа, самостоятельная работа
Кадровое обеспечение.
Занятие проводит воспитатель.
Материально-техническое обеспечение:
• кабинет для занятий, соответствующий требованиям СЭС;
• столы, стулья, шкафы для хранения материалов и инструментов, шкафы выставочные;
• ножницы, иглы швейные, булавки, линейки, циркуль, клей, скотч;
• доска гладильная, утюг;
• ручки, карандаши простые и цветные, фломастеры, портновские мелки;
• книги, журналы, фотоальбом игрушек;
• картон, альбомы для рисования, ватман, копировальная бумага;
• шаблоны игрушек, алфавитный список выкроек, система хранения выкроек;
• ткани, искусственный мех, набивочные материалы;
• нитки швейные, нитки-мулине, пряжа;
• фурнитура для игрушек, цветная клеенка;
• пуговицы, бусины, бисер, декоративная тесьма, ленты.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- развито чувство патриотизма, уважения к своему народу, гордости за свой край;
- ответственно относятся к труду, качеству своей деятельности;
- владеют основами саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовы и способны к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- умеют общаться и сотрудничать в процессе образовательной, общественно полезной, творческой и других видов деятельности
- ответственно относятся к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других обучающихся
- знают навыки сотрудничества с педагогом и обучающимися в разных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные :
- умеют определять и формулировать цель деятельности на занятие, проговаривать последовательность действий с помощью педагога;
- научатся планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- имеют навыки самостоятельного выполнения практических работ по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;
- умеют использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей мягкой игрушки;
- способны самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
- умеют понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способны конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
Образовательные (предметные) :
- умеют применять нормы и правила безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- применяют приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
- умеют работать с различными материалами и инструментами в данной области декоративно-прикладного творчества;
- умеют рационально использовать учебную и дополнительную техническую и технологическую информацию для проектирования и создания игрушки.
Учебный план первого года обучения 2018-2019 г.
№ | Тема | Всего часов | |||
Всего | Практ. | Теорит. | Формы контроля | ||
1 | Удивительный мир игрушек (2 ч.) | 2 | 1 | 1 | Устный опрос |
2 | Игрушки-помпошки (6 ч.) | 6 | 5 | 1 | Наблюдение за правильным наматыванием колец. Викторина «Классификация волокон» Тест по теоретическим вопросам. |
3 | Полуобъёмные игрушки (8 ч.) | 8 | 7 | 1 | Тест «Уровень владения ножницами» Игра «Ромашка» -ответы на вопросы по теме. |
4 | Оригинальные игрушки (6ч.) | 6 | 5 | 1 | Опрос «Технология изготовления игрушек» Анализ работ. Тест «Основы цветоведения» |
5 | Игрушка-конус (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Задание «Работа с шаблоном» Задание «Работа с измерительными инстр.» |
6 | Игрушки из коконов (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Устный опрос «Изготовление коконо |
7 | Лоскутные игрушки. (10ч.) | 10 | 8 | 2 | Опрос «Правила работы с проволокой» Отгадывание кроссворда Устный опрос. |
8 | Мастерская Деда Мороза. (14 ч.) | 14 | 10 | 4 | Дидактическая игра «Игра -загадки «Виды рукоделия» Тест «Виды швов» Практическая работа для проверки навыков шитья Оформление выставки. Фронтальная беседа с элементами викторины. |
8 | Мой сказочный мир (2ч.) | 12 | 10 | 12 | Тестирование. |
9 | Из бабушкиного сундука (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Викторина «Народная кукла» Брейн – ринг «По дорогам сказок» Викторина «Покорители вершины» |
10 | Объёмные игрушки из ткани ( 8ч.) | 8 | 7 | 1 | Фронтальная беседа в форме «вопрос - ответ» Практическая работа по определению изнаночной лицевой сторон. Работа по карточкам «Поэтапное выполнение изделия» Работа по карточкам «Ручные швы» |
11 | Творческая мастерская «Подарки своими руками» (16 ч.) | 16 | 12 | 4 | Беседа «Вопрс-ответ» Игра «Две половинки» Последовательность выполнения изделия. Фронтальная беседа с элементами викторины. |
12 | Объёмные игрушки из меха (8 ч.) | 8 | 6 | 2 | Контрольная работа «Работа по шаблону» Задание «Правила кроя меха» |
13 | Объёмные игрушки из ткани и меха (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Викторина «Герои любимых сказок» Тест «Основы материаловедения» Контроль учащимся. Взаимопроверка. Дидактическая игра «Словарь» |
14 | Функциональные игрушки. (12 ч.) | 12 | 8 | 4 | Игра на воображение «Клякса» Беседа с элементами викторины «Аппликация» Наблюдение «Изготовление изделия» Составление эскиза. Работа по перфокартам «Виды швов» Опрос «Технология изготовления игрушки – сумочки» |
15 | Игрушки-шарики (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Игра «Ромашка» Самостоятельная работа на аккуратность. Самостоятельная работа: набивка, шов «через край» Тест «Этапы изготовления мягкой игрушки |
16 | Участие в выставках ( 10ч ) | 8 | 6 | 2 | |
17 | Промежуточная аттестация. ( 2ч) | 8 | 7 | 1 | Тестирование. Анкетирование. Задания по карточкам |
Итого: | 144 | 29 | 135 | ||
Учебный план второго года обучения 2019-2020 г.
№ п/п | Название раздела | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | Удивительный мир игрушек. | 2 | 1 | 1 | Тест «Техника безопасности» |
2. | Сувениры из ткани. | 10 | 2 | 8 | Игра «Ромашка» |
3. | Лоскутные игрушки. | 8 | 1 | 7 | Разгадывание кроссворда Устный опрос. |
4. | Забавные игрушки. | 10 | 2 | 8 | Тест «Этапы изготовления мягкой игрушки» |
5. | Игрушка – конус. | 8 | 1 | 7 | Беседа с элементами викторины. |
Пальчиковые игрушки. | 8 | 1 | 7 | Тестирование Анкетирование Задания по карточкам. | |
7. | Мастерская Деда Мороза. | 12 | 2 | 10 | Викторина-игра «Покорители вершины» |
8. | Творческий мини проект «Мой сказочный мир» | 6 | 1 | 5 | Фронтальный опрос. |
9. | Из бабушкиного сундука. | 8 | 1 | 7 | Дидактическая игра «Словарь» |
10. | Творческая мастерская «Подарки своими руками». | 12 | 3 | 9 | Оформление выставки. |
12. | Цветочные чудеса. | 8 | 2 | 6 | Тестирование. Анкетирование. Задания по карточкам. |
13. | Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом. | 8 | 2 | 6 | Тест «Техника безопасности» |
14. | Комбинированные игрушки с проволочным каркасом. | 10 | 2 | 8 | Игра «Ромашка» |
Функциональные игрушки. | 10 | 2 | 8 | Разгадывание кроссворда Устный опрос. | |
15. | Куклы. | 8 | 2 | 6 | Тест «Этапы изготовления мягкой игрушки» |
16. | Промежуточная аттестация. | 1 | 1 | Беседа с элементами викторины. | |
17. | Творческий проект «Добрая игрушка своими руками» | 6 | 1 | 5 | Тестирование Анкетирование Задания по карточкам. |
18. | Участие в конкурсах. | 8 | 1 | 7 | Викторина-игра «Покорители вершины» |
Итого: | 144 | 29 | 135 | ||
Календарный учебный график
Год обучения | Дата начала обучения по программе | Дата окончания обучения по программе | Всего учебных недель | Количество учебных часов | Режим занятий |
1 | 1.09.18 | 29.05.2019 | 36 | 144 | 2 раза в неделю |
2 | 1.09.19. | 29.05.20 мая | 36 | 144 | 2 раза в неделю |
Педагогические методики и технологии, дидактические материалы.
Педагогические технологии, используемые при реализации программы
« Рукотвореье»:
- Здоровье сберегающие технологии
- Технология дифференцированного обучения.
- Технология группового обучения.
- Педагогика сотрудничества.
Оценочные материалы.
Формы и способы проверки результатов усвоения программы.
Образовательная деятельность в системе дополнительного образования предполагает не только обучение определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие многообразных личностных качеств обучающихся. Поэтому её результаты целесообразно оценить по двум группам показателей:
- личностные достижения (выражающие изменения личностных качеств обучающегося под влиянием занятий в данном коллективе и по данной программе. Проводиться входной контроль в октябре итоговый в мае.
- учебные достижения (фиксирующие предметные и обще учебные знания, умения и навыки, приобретенные в процессе освоения образовательной программы) Проводиться входной контроль сентябре, итоговый в мае Цель – выявление стартовых возможностей и индивидуальных особенностей обучающихся в начале цикла обучения.
Карточка личностного развития обучающегося.
Фамилия, имя________________________________
Название программы_________________ __
Педагог_______________________________________
Дата начала наблюдения_________________________
Личностный качества | 1год обучения октябрь | 1год обучения май | 2год обучения сентябрь | 2год обучения май |
Мотивация к занятиям. | ||||
Познавательная нацеленность | ||||
Творческая активность | ||||
Коммуникативные умения | ||||
Коммуникабельность |
Карточка учебных достижений по дополнительной образовательной программе « Рукотворье».
№ | Тема | Январь 2017 | Май 2018 | Сентябоь 2018 | Май 2019 | примечания |
Баллы( по 10-ти бальной системе) | ||||||
Теоретические знания | ||||||
1 | Правила поведения в классе | |||||
2 | Названия инструментов | |||||
3 | Классификация ниток | |||||
4 | Правила работы с клеем | |||||
5 | Правила работы с проволокой | |||||
6 | Правила работы с нитками | |||||
7 | Особенности работы с мехом | |||||
8 | Правила работы с утюгом | |||||
9 | Свойства разных тканей | |||||
10 | Правила работы с шаблоном | |||||
11 | Правила соединения деталей | |||||
12 | Названия ручных швов | |||||
13 | Правила набивки | |||||
Практические умения | ||||||
14 | Изготовление помпонов | |||||
15 | Подбирать материал. | |||||
16 | Отглаживать изделия | |||||
17 | Выполнять фестоны | |||||
18 | Работать с проволокой | |||||
19 | Набивать игрушки | |||||
20 | Оформлять изделие | |||||
21 | Переводить выкройку | |||||
22 | Раскраивать детали из ткани | |||||
23 | Подготавливать ткань к работе | |||||
24 | Выполнять шов «через край» | |||||
25 | Выполнять шов «строчка» | |||||
26 | Владение специальным оборудованием и оснащением | |||||
27 | Творческие навыки | |||||
Общеучебные умения и навыки | ||||||
28 | Умение слушать и слышать педагога | |||||
29 | Умение выступать перед аудиторией | |||||
30 | Умение организовать свое рабочее (учебное) место | |||||
31 | Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности | |||||
32 | Умение аккуратно выполнять работу | |||||
Методическое обеспечение
образовательной программы 1 года обучения.
№ | Раздел | Методический и дидактический материал |
1. | Удивительный мир игрушек | Плакат по технике безопасности Папка - пособий: Коллекция тканей, ручные, декоративные швы. |
2. | Игрушки - помпошки | Коллекция ниток Плакат Цветовое решение» Плакат по технике безопасности |
3. | Полуобъёмные игрушки | Образцы игрушек. Коллекция тканей, ниток Цветовой круг Ручные швы. |
4. | Оригинальные игрушки | Плакат Цветовое решение» Плакат по технике безопасности Ручные, декоративные швы. |
5. | Игрушка - конус | Образцы игрушек Наглядное пособие: декоративные швы |
6. | Игрушка из коконов | Коллекция ниток Коллекция ткани Образцы игрушек |
7. | Лоскутные игрушки. | Каминская Е. «Лоскутное шитьё» Образцы игрушек Изделия в технике лоскутного шитья |
8. | Мастерская Деда Мороза. | Образцы игрушек наглядное пособие: ручные швы, коллекция тканей, ниток. |
9. | Выставка «Мой сказочный мир» | Методическая литература Раздаточный материал |
10. | Из бабушкиного сундука | Образцы народных игрушек Иллюстрации народных костюмов Цветовой круг |
11. | Объёмные игрушки из ткани | Репродукции с народными игрушками Цветок «Ромашка» Образцы игрушек Дидактический материал |
12. | Творческая мастерская «Подарки своими руками» | Образцы игрушек Дидактический материал |
13. | Объёмные игрушки из меха | Дидактический материал «Виды меха» Образцы игрушек |
14. | Объёмные игрушки из ткани и меха | Раздаточный материал Загадки о животных Коллекция тканей, меха Образцы игрушек Плакат «Цветовое решение» |
15. | Функциональные игрушки | Папка – пособий: декоративные швы, ручные швы, коллекция тканей, образцы утилитарных игрушек |
16. | Игрушки - шарики | Раздаточный материал Коллекция тканей, меха Образцы игрушек Плакат «Цветовое решение» |
17. | Промежуточная аттестация. | Методическая литература Дидактический материал |
Методическое обеспечение
образовательной программы 2 года обучения.
№ | Раздел | Методический и дидактический материал | |||
1. | Удивительный мир игрушек (вводное занятие) | Наглядное пособие: ручные швы, коллекция тканей Плакат по технике безопасности. | |||
3. | Лоскутные игрушки | Репродуктивный Эвристический Объяснительно-иллюстрированный | |||
4. | Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом | Объяснительно-иллюстрированный Репродуктивный Демонстрационный | |||
5. | Мастерская Деда Мороза. | Объяснительно-иллюстративный Эвристический Поисковый | |||
6. | Выставка «Мой сказочный мир» | Демонстрационный Поисковый | |||
7. | Из бабушкиного сундука. | Объяснительно-иллюстративный Эвристический Репродуктивный Демонстрационный | |||
8. | Забавные игрушки. | Объяснительно-иллюстрированный Исследовательский Консультативный | |||
Список литературы.
Литература рекомендованная для педагога.
1.Конвенция о нравах ребёнка ЮНИСЕФ, 1999г.
2.Конституция РФ статья 43 п.5, статья 44 п.1
3.Закон « об образовании РФ» статья 9, статья 14 п.5
4.Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей до 2010г.
5.Письмо Министерства образования РФ от II. 12. 2006 №6-1844
6.Агапова И.А., Давыдова М.Л. Школа рукоделия: мягкая игрушка- МлООО
«ИДРИПОЛ классик», ООО Изд-во «Дом 21 век»,2007.- 240с.
7. Горнова Л .В., Бычкова T.Л. « Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации» - Волгоград: Учитель,
2008.-250с.
8. Золотарёва Л. В. Дополнительное образование детей: Теория и методика
социально - педагогической деятельности.- Ярославль: Академия развития:
2004г.- 304с.
9. Кочеткова Н.В. Мастерим игрушки сами: образовательная программа и конспекты занятий (для детей 7 – 14 лет) – Волгоград: Учитель, 2011.-141 с.
10. Цветкова Е.С « Ёлочные рождественские украшения» Методическое
пособие - I [.Новгород, 2006г.
11. Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно – методическое пособие.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2012.- 176 с.
12. Научно-методический журнал «Дополнительное образование и воспитание» - М.; ООО Витязь №1 1 2006т, №6 2009, №2 2011г.
К). Журнал «Воспитание школьников» №2 2006г.
Литература рекомендованная для обучающихся
1. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки - М: Айрис-пресс, 2008.-144с.
2. Белова Е.С. Вяжем игрушки крючком./ Е.Белова. – Москва: АСТ,2014. – 80с
3. Дараева К.А. Лоскутное шитья - М: Этерна, 2008.-224с.
4. Гребченко Н.В. Мастерим лоскутный мир. Н.Новгород: ООО «Педагогические технологии НН», 2013.- с. 52.
5. Денисова А. Пушистики мохнатики: шьём сами - 2-е изд.- М.: Айрис-
- пресс, 20061 60с.
6. Деревянко II.С. Трошкова А.Ю. Мягкая игрушка: игрушки в подарок -М: Изд-во Эксмо; СПб.: Валерии СПД, 2004.- 160с.
7. Забелина С.В. Вязанные закладки. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2014.-64с.
8. Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки - М: Эксмо, 2011 .-64с.
9. Зайцева Рукотворье- М: Издательский Дом МСП, 2007. - 96 с.
10. Золина Т.М., Иванова Т.П. Мягкая игрушка: забавный зоопарк -
ML: Эксмо; С116.: Терния, 2007 -176с.
11. Каминская Е.А. Лоскутное шитьё. Золотая коллекция лучших идей-Ростов н/Д: Влалис, 2010.- 256с.
12. Кузьмина М.А. Подарки легко и быстро- М.: Эксмо, 2008г.
13.Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла. Забавные коты. – СП.б: Питер, 2014. – 64 с.:
14. Лихачева I .Г. Моя - рукотворье- Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2001.- 96с.
15. Ломакина О, 100 идей для рукодельницы - Санкт- Петербург: ООО
«Издательство «Тригоп»,2001. - 385с.
16. Максимова М.В. Девичьи хлопоты - М.: Изд - во Эксмо, 2004.-80с.
17. Митителло К.Рукотворьепо правилам и без - М.: ООО Изд-во «Эксмо». 2007т.- 64с.
18. Небатова З.Л, Кононович Т.П. Мягкая игрушка: игрушки-сувениры - М. издательство ЭКСМО-Пресс, 2002.-160с.
19. Фролова Т.О. Рукотворье- М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер» 2004 - 62с.
20. Юрюм Ж. Амигуруми из помпонов/ Жасмин Юрюм; пер.с нем. Л.Кайсаровой. – Москва: АСТ, Кладезь, 2013. – 32с.
21. Чуршиа 11.О. Пальчиковые куклы для домашнего театра - М.: ACT; СПб.: Сова, 2007.- 31с
Рабочая программа дополнительной образовательной общеразвивающей программы « Рукотворье».
2018-19год.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе ДООП « Рукотворье» на 2018-19 год, для проживающих в СПБ ГБСУСО «ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕРНАТ №6» ЦСРИТВ , в возрасте от 18 до 45 лет, желающих научиться различным приемам и навыкам шитья, через изготовление мягкой игрушки. В первый год обучения , обучающиеся получают начальные теоритические знания по материаловедению, цветоведению, основам кроя. Практические навыки в стачивании деталей, набивки, оформлении работы и т.д. В первый год обучения программа составлена так, что каждый обучающийся после изучения темы, имел бы готовое изделие, которым мог бы украсить комнату, подарить другу и т.д. Главной из задач программы первого года обучения - это создать на занятии атмосферу успешности для каждого. На конкретных примерах показать обучающимся, практическое применение полученных знаний и умений при создании игрушки.
В группу первого года обучения набираются все желающие, без каких либо определенных знаний и умений. Группа не более 10 человек.
Занятия 2 раза в неделю по 2 часа.
Цель дополнительной общеобразовательной программы в первый год обучения ,дать первоначальные практические навыки по изготовлению мягкой игрушки.
Задачи:
- познакомить обучающихся с инструкцией по технике безопасности;
- дать представление о различных видах тканей, искусственного меха, набивочных материалов;
- обучить технике кроя и шитья плоских и объемных игрушек из ткани и меха с использованием основных швов;
- познакомить с особенностями работы с трикотажными тканями, мехом с длинным и коротким ворсом;
- дать понятия: «ткани-партнеры», «лицевая и изнаночная стороны», «симметрия», «припуск на швы»;
- познакомиться с основными швами: «вперед иголка», «назад иголка», «потайной»;
- научить оформлять готовое изделие;
- познакомиться с технологией завязывания узелков, правилами выворачивания и набивки, выполнением срезов и надрезов при выворачивании;
- развивать воображение, логическое мышление, чувство цвета, глазомер, мелкую моторику;
- формировать положительные черты характера: трудолюбие, аккуратность, собранность, усидчивость, отзывчивость;
- воспитывать коммуникативные умения и навыки, способствовать созданию дружного, работоспособного коллектива;
- воспитывать нравственное отношение к миру, общекультурным ценностям.
Прогнозируемые результаты I года обучения
- обучающиеся знают правила техники безопасности;
- обучающиеся получили представление о различных видах тканей, искусственного меха;
- обучающиеся умеют самостоятельно выполнять раскрой плоских и объемных игрушек из ткани и меха; прошивать изделия любой сложности под руководством учителя; правильно использовать основные швы;
- обучающиеся знакомы с особенностями работы с трикотажными тканями, мехом с длинным и коротким ворсом;
- обучающиеся знакомы с понятиями: «ткани-партнеры», «лицевая и изнаночная стороны», «симметрия», «припуски на швы»;
- знают основные швы: «вперед иголка», «назад иголка», «потайной»;
обучающиеся умеют оформлять готовое изделие;
- знакомы с технологией завязывания узелков, правилами выворачивания и набивки, выполнением срезов и надрезов при выворачивании;
- у обучающихся развиваются воображение, логическое мышление, чувство цвета, глазомер, мелкая моторика;
- формируются положительные черты характера: трудолюбие, аккуратность, собранность, усидчивость, отзывчивость;
- обучающиеся получают навыки работы в коллективе;
развивается нравственное отношение к миру, общекультурным ценностям
Календарно-тематическиий план ДООП « Рукотворье»
на 2018-2019 уч. г.
1-го года обучения.
Тема Дата | Количество часов | Формы контроля | |||
Всего | теория | практика | |||
Удивительный мир игрушек (2 ч.) 4.09.18. | - исторические сведения о возникновении мягкой игрушки; - правила поведения; - техника безопасности; - изготовление лесовичка; | 2 | 1 | 1 | Устный опрос |
Игрушки-помпошки (6 ч.) 6.09.18. | - технология изготовления игрушек из помпонов; - инструктаж по технике безопасности; изготовление игрушек из 2-х помпонов: -заготовка кругов разной величины; - обмотка колец; | 6 | 2 | 4 | Наблюдение за правильным наматыванием колец. |
11.09.18. | - классификация волокон; - работа с коллекцией ниток; изготовление игрушек из 2-х помпонов: - обмотка колец; - изготовление помпонов; | Тест по теоретическим вопросам. | |||
13.09.18. | - технология изготовления глазок, накладок; изготовление игрушек из 2-х помпонов: - оформление игрушки: ушки, хвостики, лапки; | Задание «Уровень владения иглой» | |||
Полуобъёмные игрушки (8 ч.) 18.09. | - технология изготовления полуобъёмных игрушек; - инструктаж по технике безопасности; изготовление полуобъёмных игрушек: - заготовка выкроек – лекал; - подбор материала; | 8 | 2 | 6 | Задание «Умение обводить по шаблону» |
20.09 | - беседа «Как рубашка в поле выросла» - повторить ручные швы; изготавливать полуобъёмные игрушки: - раскрой ткани; - сшивание деталей головы; | Задание «Уровень владения ножницами» | |||
25.09 | - работа с коллекцией тканей; - повторить технологию изготовления игрушек; изготовление полуобъёмных игрушек: - сшивание деталей туловища; - сшивание деталей ручек, ножек: - соединение деталей; | Игра «Ромашка» | |||
2.09 | -технология изготовления волос, чёлок, плетение кос; - закрепление пройденного материала; изготовление полуобъёмных игрушек: - оформление игрушек; - украшение игрушек; | Повторение «Технология изготовления игрушек» | |||
Оригинальные игрушки (6ч.) 2.10 | - технология изготовления игрушек; - инструктаж по технике безопасности; изготовление игрушек из киндеров: - подбор материала; - обтягивание капсулу синтепоном; - раскрой ткани на квадрат 15*15; | 6 | 2 | 4 | Анализ работ. |
4.10. | -беседа «Красота Земли Матушки» - правила работы с клеем; изготовление игрушек из киндеров: - отработка шва «через край» - изготовление шапочек; | Тест «Основы цветоведения» | |||
9.10. | - подведение итогов по разделу; изготовление игрушек из киндеров: - оформление игрушек; - украшение изделий; | Задание «Работа с шаблоном» | |||
Игрушка-конус (8ч.) 11.10. | -технология изготовления игрушек с основой конус; - анализ модели; - демонстрация работ; изготовление игрушки звездочёт: - заготовка конуса; - заготовка выкроек-лекал; | 8 | 2 | 6 | Задание «Работа с измерительными инстр.» |
16.10. | - цветовое решение; - правила работы с клеем; изготовление игрушки звездочёт: - подбор материала; - раскрой ткани; - сшивание деталей головы; | Анализ работы. | |||
18.10. | - рекомендации при изготовлении игрушек из конуса; изготовление игрушки звездочёт: - обтягивание конус материалом; - отработка шва «строчка» - сшивание деталей ручек, ножек, одежды; | Тест по теоретическим вопросам. | |||
23.10. | - закрепление теоретического материала по разделу; изготовление игрушки звездочёт: - оформление лица игрушки; - украшение изделия; | Тест по технике безопасности. | |||
Игрушки из коконов (8ч.) 25.10. | - технология изготовления базовой формы коконов; - правила работы с клеем; изготовление композиции «сорока-белобока» - заготовка коконов; - сушка изделий; | 8 | 2 | 6 | Устный опрос «Изготовление коконов» |
30.10. | - классификация ниток; - работа с цветовым кругом; изготовление композиции «сорока-белобока» - подбор материала для изготовления клюва, хвоста, крылышек, хвоста, лапок; - раскрой ткани; | Самостоятельная работа «Составление композиции» | |||
1.11. | -композиция; - основы композиции; изготовление композиции «сорока-белобока» - отработка шва «петельный» - сшивание деталей; - соединение коконов; | Устный опрос по теоретическим вопросам. | |||
6.11. | - закрепление теоретического материала по разделу; изготовление композиции «сорока-белобока» - закрепление деталей к коконам; - оформление изделий; | Дидактическая игра «Весёлая дорожка» | |||
Лоскутные игрушки. (10ч.) 8.11. | - технология изготовления игрушек из фестонов; - основы цветоведения; изготовление игрушек из фестонов: - заготовка выкроек-лекал; - раскрой ткани; | 10 | 2 | 8 | Беседа с элементами викторины «Лоскутное штьё» |
13.11. | - исторические сведения о возникновении лоскутного шитья; - инструктаж по технике безопасности; изготовление игрушек из фестонов: - отработка шва «вперёд иголку» - изготовление фестонов; | Самостоятельная работа «Поэтапное выполнен | |||
15.11. | - традиции лоскутного искусства; - демонстрация изделий из разных лоскутных техник; изготовление игрушек из фестонов: - изготовление лапок, головы, хвоста; | Опрос «Правила работы с проволокой» | |||
20.11. | - правила работы с проволокой; изготовление игрушек из фестонов: - сборка деталей на проволоку; - соединение деталей; | Отгадывание кроссворда Устный опрос. | |||
22.11 | - закрепление теоретического материала по разделу; изготовление игрушек из фестонов: - оформление изделия; | Дидактическая игра «Весёлая дорожка» | |||
Мастерская Деда Мороза. (14 ч.) 27.11. | - история праздника Нового года; - технология изготовления ёлочных украшений; изготовление ёлочных украшений звёздочка: - заготовка шаблонов; - раскрой ткани; | 14 | 3 | 10 | Домашнее задание «Сообщение о Новом годе». |
29.11. | - символы, атрибуты новогоднего праздника; изготовление ёлочных украшений звёздочка: - сшивание деталей; - украшение изделия; | Игра -загадки «Виды рукоделия» | |||
4.12. | - из истории гильоширования; -правила работы с электронагревательными приборами; - изготовление снежинок; - подготовка ткани к работе; - заготовка шаблонов; | Тест «Виды швов» | |||
6.12. | - свойства химических волокон; - инструменты материалы приспособления; изготовление снежинок: - перевод рисунка на ткань; - выжигание снежинок; | Контрольная работа для проверки навыков шитья | |||
11.12. | - беседа «Где живёт Дед Мороз?» - анализ модели; изготовление игрушек: Дед Мороз, Снегурочка: - выбор модели; - заготовка шаблонов; - подбор материала; | Оформление выставки. | |||
13.12. 18.12. | - сувенир; - значение сувенира; -работа с цветовым кругом; изготовление игрушек: - раскрой материала; - сшивание деталей; - набивка; | Фронтальная беседа с элементами викторины. | |||
20.12. | - закрепление теоретического материала по разделу; изготовление игрушек: Дед Мороз Снегурочка; - соединение деталей; - оформление игрушки; | Тестирование. Анкетирование. Задание. | |||
Мой сказочный мир (2ч.) 25.12. | - текущий контроль теоретических знаний; - анализ работ; - подготовка работ к выставке; - отбор изделий для выставки; - оформление выставки; | 2 | 1 | 1 | Творческая работа «Подбор ткани по цвету» |
Из бабушкиного сундука (8ч.) 27.12. | - традиционные народные праздники; - технология изготовления оберега; кукла-оберег женская фигура: - подбор материала; - раскрой ткани; - изготовление куклы – оберега женской фигуры; | 8 | 2 | 6 | Викторина «Народная кукла» |
10.01 | - история народной куклы; - магическое значение куклы; - инструктаж по технике безопасности; кукла-оберег мужская фигура; - подбор материала; - раскрой материала; - изготовление куклы оберега мужской фигуры; | Брейн – ринг «По дорогам сказок» | |||
15.01 | - куклы в русских народных сказках; - работа с литературой; кукла-закрутка; - подбор материала; - изготовление валика из ватина; - раскрой ткани для одежды; | Викторина «Покорители вершины» | |||
17.01. | - история и особенности русского костюма; - тряпичная кукла в русском костюме; кукла-закрутка: - пошив одежды; - плетение косы; | Фронтальная беседа в форме «вопрос - ответ» | |||
Объёмные игрушки из ткани ( 8ч.) 22.01. | -традиции народного творчества; - работа с литературой; - цветовое сочетание; - выбор модели; - заготовка выкроек –лекал; - подбор ткани; | 8 | 2 | 6 | Практическая работа по определению изнаночной лицевой сторон. |
24.01. | - технология изготовления объёмных игрушек из ткани; - инструктаж по технике безопасности; - раскрой ткани; - сшивание деталей: - отработка швов: «вперёд иголку», шов строчку; | Работа по карточкам «Поэтапное выполнение изделия» | |||
29.01. | - рекомендации при изготовлении объёмных игрушек; - повторить правила набивки; - сшивание деталей; - набивка; | Работа по карточкам «Ручные швы» | |||
31.01. | - закрепление теоретического материала по разделу; - оформление игрушки; - украшение изделия; | Беседа «Вопрс-ответ» | |||
Творческая мастерская «Подарки своими руками» (16 ч.) 5.02. | - исторические сведения праздника; -технология изделий; - инструктаж по т.б. изготовление валентинок: - выбор модели; - подбор материала; - раскрой; - сшивание деталей; | 16 | 2 | 14 | Игра «Две половинки» |
7.02. | - основы материаловедения -технология изготовления аппликации; изготовление валентинок: - набивка; - оформление изделия; | Последовательность выполнения изделия. | |||
12.02. | - исторические сведения о возникновении праздника; - технология изготовления сувенира; изготовление сувенира: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | Устный опрос. | |||
14.02. | - сувенир; значение сувенира; - основы цветоведения; изготовление сувенира: - раскрой ткани; - соединение деталей; - оформление изделия; | Подготовка к празднику. | |||
19.02. | - закрепление теоретического материала по теме изготовление сувенира: - соединение деталей; - оформление изделия; | Фронтальная беседа с элементами викторины. | |||
21.02. | - исторические сведения о возникновении праздника; - технология изготовления подарка; изготовление подарка: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | Подготовка к празднику. | |||
26.02. | - правила кроя; - правила набивки; - правила оформления; изготовление подарка: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | Поздравление мам, бабушек. | |||
28.02 | - закрепление теоретического материала по теме; изготовление подарка: - отработка ручных швов; - оформление изделия; | Контрольная работа «Работа по шаблону» | |||
Объёмные игрушки из меха (8 ч.) 5.03. | - беседа с элементами викторины «Анималистические игрушки»; - анализ модели; - основы цветоведения; - изготовление игрушки из меха «дельфин» - заготовка выкроек; - подбор меха по цвету; | 8 | 2 | 6 | Задание «Правила кроя меха» |
7.03. | - технология изготовления изделий из меха; - правила кроя меха; - изготовление игрушки из меха «дельфин» - раскрой меха; - сшивание деталей туловища; | Игра « Поезд из Ромашкова» | |||
12.03. | - народные традиции в современной игрушке; - правила набивки деталей игрушки; - изготовление игрушки из меха «дельфин» - отработка шва «через край» - набивка деталей игрушки; | Игра « Цветик – семицветик» | |||
14.03. | - закрепление теоретического материала по разделу; - правила оформления игрушек ; - изготовление игрушки из меха «дельфин» - соединение деталей; - оформление игрушки; | Викторина «Герои любимых сказок» | |||
Объёмные игрушки из ткани и меха (8ч.) 19.03. | - викторина «Герои любимых сказок» - виды и свойства меха; - анализ модели; изготовление игрушек из ткани и меха по выбору учащихся: - выбор изделия; - заготовка выкроек; - подбор ткани; | 8 | 2 | 6 | Тест «Основы материаловедения» |
21.03. | - основы материаловедения; - технология изготовления игрушек из ткани и меха; изготовление игрушек из ткани и меха: - раскрой деталей из ткани и меха; - сшивание деталей; | Контроль учащимся.Взаимопроверка. | |||
26.03. | - рекомендации при изготовлении игрушек из ткани и меха; - приёмы набивки игрушек; изготовление игрушек из ткани и меха: - набивка деталей игрушки; - соединение деталей; | Дидактическая игра «Словарь» | |||
28.03. | - закрепление теоретического материала по разделу; - правила сборки игрушки; - оформление игрушки; изготовление игрушек из ткани и меха: - соединение деталей; - оформление изделия; | Игра на воображение «Клякса» | |||
Функциональные игрушки. (12 ч.) 2.04. | -беседа «Нужные игрушки»; - технология изготовления игрушек-подушек; изготовление игрушек-подушек: - графическая работа: зарисовка модели; - заготовка выкроек; - подбор материала; | 12 | 2 | 10 | Беседа с элементами викторины «Аппликация» |
4.04. | - значение утилитарных игрушек; - лоскутная аппликация; изготовление игрушки-подушки: - раскрой ткани; - сшивание деталей; | Наблюдение «Изготовление изделия» | |||
9.04. | - рекомендации при изготовлении игрушек-подушек; - оформление изделия; изготовление игрушки-подушки: - отработка шва «строчка»; - сшивание деталей; - оформление изделия; | Составление эскиза. | |||
11.04. | - эскиз; - демонстрация бытовой игрушки; изготовление игрушки-сумочки: - выполнение эскизов и выкроек; - подбор материала; | Работа по перфокартам «Виды швов» | |||
16.04. | - особенности бытовой игрушки; - отработка навыков раскроя деталей игрушки; изготовление игрушки-сумочки: - раскрой ткани; - сшивание деталей; | Опрос «Технология изготовления игрушки – сумочки» | |||
18.04. | - рекомендации при изготовлении игрушки-сумочки; - правила оформление изделия; изготовления игрушки-сумочки: - сшивание деталей; - оформление изделия; | Игра «Ромашка» | |||
Игрушки-шарики (8ч.) 23.04. | - основы материаловедения; - инструктаж по технике безопасности; изготовление игрушек-шариков: - выбор модели; -анализ модели; -заготовка шаблонов; | 8 | 2 | 6 | Самостоятельная работа на аккуратность. |
25.04 | - технологию изготовления; - основы цветоведения; изготовление игрушек-шариков: - подбор меха; - раскрой меха; - сшивание деталей; | Самостоятельная работа: набивка, шов «через край» | |||
30.04 | - правила сшивания деталей; - правила набивки; изготовление игрушек-шариков: - сшивание деталей; - отработка шва «через край» | Тест «Этапы изготовления мягкой игрушки» | |||
7.05. | - правила соединения деталей; - правила оформления; изготовление игрушек-шариков: - соединение деталей; - оформление игрушек; | Участие в конкурсах. | |||
Фантазийные игрушки ( 10ч ) 14.05. 16.05. 21.05. 23.05. 28.05 | изготовление изделий: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; - заготовка шаблонов; - раскрой ткани; - сшивание деталей; - оформление; | 10 | 2 | 8 | Задания по карточкам. Выставка Награждение победителей |
Промежуточная аттестаци. ( 2ч) 30.05. | - контроль знаний умений и навыков полученных за курс обучения; - анализ работ; | 2 | 2 | Устный опрос. Тестирование. | |
И того | 144 | 35 | 129 | ||
Содержание программы « Рукотворье»
Раздел ДОП (кол-во часов) | Тема | ЗУНы | |
Теоретическая часть | Практическая часть | ||
Удивительный мир игрушек (2 ч.) | - исторические сведения о возникновении мягкой игрушки; - правила поведения и техники безопасности в кабинете; | - изготовление лесовичка; | знать: - историю народной игрушки; - название инструментов; -правила безопасности труда; уметь: - выполнять игрушку лесовичка; |
Игрушки-помпошки (6 ч.) | - технология изготовления игрушек из помпонов; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление игрушек из 2-х помпонов: -заготовка кругов разной величины; - обмотка колец; | знать: - технология изготовления игрушек из помпонов; - инструктаж по технике безопасности; уметь: - выполнять круги разной величины; |
- классификация волокон; - работа с коллекцией ниток; | изготовление игрушек из 2-х помпонов: - обмотка колец; - изготовление помпонов; | знать: - классификацию волокон; уметь: - выполнять помпоны; | |
- технология изготовления глазок, накладок; | изготовление игрушек из 2-х помпонов: - оформление игрушки: ушки, хвостики, лапки; | знать: - технологию изготовления глазок, накладок; уметь: - оформлять игрушки; | |
Полуобъёмные игрушки (8 ч.) | - технология изготовления полуобъёмных игрушек; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление полуобъёмных игрушек: - заготовка выкроек – лекал; - подбор материала; | знать: - технологию изготовления полуобъёмных игрушек; уметь: - выполнять выкройки; - подбирать материал; |
- беседа «Как рубашка в поле выросла» - повторить ручные швы; | изготавливать полуобъёмные игрушки: - раскрой ткани; - сшивание деталей головы; | знать: - основы материаловедения; уметь: - раскраивать ткань; - выполнять « шов строчка» | |
- работа с коллекцией тканей; - повторить технологию изготовления игрушек; | изготовление полуобъёмных игрушек: - сшивание деталей туловища; - сшивание деталей ручек, ножек: - соединение деталей; | знать: - виды тканей; - технологию изготовления игрушек; уметь: - выполнять этапы изготовления игрушек; | |
-технология изготовления волос, чёлок, плетение кос; - закрепление пройденного материала; | изготовление полуобъёмных игрушек: - оформление игрушек; - украшение игрушек; | знать: - технологию изготовления волос, чёлок, плетение кос; - теоретический материал по разделу; уметь: - оформлять игрушки; - украшать игрушки; | |
Оригинальные игрушки (6ч.) | - технология изготовления игрушек; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление игрушек из киндеров: - подбор материала; - обтягивание капсулу синтепоном; - раскрой ткани на квадрат 15*15; | знать: - технологию изготовления игрушек; - инструктаж по т.б. уметь: - подбирать материал; - раскраивать ткань; |
-беседа «Красота Земли Матушки» - правила работы с клеем; | изготовление игрушек из киндеров: - отработка шва «через край» - изготовление шапочек; | знать: - основы цветоведения; - правила работы с клеем; уметь: - выполнять шов через край; | |
- подведение итогов по разделу; | изготовление игрушек из киндеров: - оформление игрушек; - украшение изделий; | знать: - теоретический материал по разделу; уметь: - оформлять игрушки; - украшать изделия; | |
Игрушка-конус (8ч.) | -технология изготовления игрушек с основой конус; - анализ модели; - демонстрация работ; | изготовление игрушки звездочёт: - заготовка конуса; - заготовка выкроек-лекал; | знать: -технологию изготовления игрушек с основой конус; уметь: - анализировать модель; -выполнять конус; |
- цветовое решение; - правила работы с клеем; | изготовление игрушки звездочёт: - подбор материала; - раскрой ткани; - сшивание деталей головы; | знать: - правила работы с клеем; - основы цветоведения; уметь: - подбирать материал; - раскраивать ткань; - сшивать дела; | |
- рекомендации при изготовлении игрушек из конуса; | изготовление игрушки звездочёт: - обтягивание конус материалом; - отработка шва «строчка» - сшивание деталей ручек, ножек, одежды; | знать: - уметь: - обтягивать конус материалом; - отработка шва «строчка» - сшивание деталей; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | изготовление игрушки звездочёт: - оформление лица игрушки; - украшение изделия; | знать: -теоретический материал раздела; уметь: - оформлять игрушку; | |
Игрушки из коконов (8ч.) | - технология изготовления базовой формы коконов; - правила работы с клеем; | изготовление композиции «сорока-белобока» - заготовка коконов; - сушка изделий; | знать: - технологию изготовления коконов; - правила работы с клеем; уметь: - изготовление коконов; |
- классификация ниток; - работа с цветовым кругом; | изготовление композиции «сорока-белобока» - подбор материала для изготовления клюва, хвоста, крылышек, хвоста, лапок; - раскрой ткани; | знать: - виды ниток; - цвета; уметь: - подбирать материал; - раскраивать материал; | |
-композиция; - основы композиции; | изготовление композиции «сорока-белобока» - отработка шва «петельный» - сшивание деталей; - соединение коконов; | знать: - основы композиции; уметь: - выполнять шов «строчка» - соединять коконы; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | изготовление композиции «сорока-белобока» - закрепление деталей к коконам; - оформление изделий; | знать: - теоретический материал; уметь: - закреплять детали; - оформлять изделия; | |
Лоскутные игрушки. (10ч.) | - технология изготовления игрушек из фестонов; - основы цветоведения; | изготовление игрушек из фестонов: - заготовка выкроек-лекал; - раскрой ткани; | знать: - технологию изготовления игрушек из фестонов; - основы цветоведенитя; уметь: - изготовлять выкройки; - раскраивать ткань; |
- исторические сведения о возникновении лоскутного шитья; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление игрушек из фестонов: - отработка шва «вперёд иголку» - изготовление фестонов; | знать: - исторические сведения о возникновении лоскутного шитья; инструктаж по технике безопасности; уметь: - выполнять фестоны; | |
- традиции лоскутного искусства; - демонстрация изделий из разных лоскутных техник; | изготовление игрушек из фестонов: - изготовление лапок, головы, хвоста; | знать: - традиции лоскутного искусства; уметь: - выполнять детали игрушек; | |
- правила работы с проволокой; | изготовление игрушек из фестонов: - сборка деталей на проволоку; - соединение деталей; | знать: - правила работы с проволокой; уметь: - работать с проволокой; - соединять детали; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | изготовление игрушек из фестонов: - оформление изделия; | знать: - теоретический материал по разделу; уметь: - оформлять изделия; | |
Мастерская Деда Мороза. (14 ч.) | - история праздника Нового года; - технология изготовления ёлочных украшений; | изготовление ёлочных украшений звёздочка: - заготовка шаблонов; - раскрой ткани; | знать: - исторические сведения праздника; -технологию изготовления ёлочных украшений; уметь: изготавливать шаблоны; - раскраивать ткань; |
- символы, атрибуты новогоднего праздника; | изготовление ёлочных украшений звёздочка: - сшивание деталей; - украшение изделия; | знать: - символы, атрибуты новогоднего праздника; уметь: - выполнять петельный шов; - украшать изделие; | |
- из истории гильоширования; -правила работы с электронагревательными приборами; | - изготовление снежинок; - подготовка ткани к работе; - заготовка шаблонов; | знать: - исторические сведения гильоширования; - правила работы с электронагревательными приборами; уметь: - подготавливать ткань к работе; - изготавливать шаблоны; | |
- свойства химических волокон; - инструменты материалы приспособления; | изготовление снежинок: - перевод рисунка на ткань; - выжигание снежинок; | знать: - свойства химических волокон; - инструменты материалы приспособления; уметь: - переводить рисунок; - выжигать снежинки; | |
- беседа «Где живёт Дед Мороз?» - анализ модели; | изготовление игрушек: Дед Мороз, Снегурочка: - выбор модели; - заготовка шаблонов; - подбор материала; | знать: - исторические сведения о главных героях праздника; уметь: - анализировать модель; - подбирать материал по цвету и фактуре; | |
- сувенир; - значение сувенира; -работа с цветовым кругом; | изготовление игрушек: - раскрой материала; - сшивание деталей; - набивка; | знать: - исторические сведения сувенира; уметь: - раскраивать материал; - сшивать детали; - набивать детали изделия; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | изготовление игрушек: Дед Мороз Снегурочка; - соединение деталей; - оформление игрушки; | знать: - теоретические сведения по разделу; уметь: - соединять детали; - оформлять игрушки; | |
Мой сказочный мир (2ч.) | - текущий контроль теоретических знаний; - анализ работ; | - подготовка работ к выставке; - отбор изделий для выставки; - оформление выставки; | знать: - теоретические знания за 1-е полугодие; уметь: - выполнять изделия в сочетании одной или нескольких техник; |
Из бабушкиного сундука (8ч.) | - традиционные народные праздники; - технология изготовления оберега; | кукла-оберег женская фигура: - подбор материала; - раскрой ткани; - изготовление куклы – оберега женской фигуры; | знать: - традиционные народные праздники; - технологию изготовления куклы- оберега; уметь: - выполнять куклу-оберег женскую фигуру; |
- история народной куклы; - магическое значение куклы; - инструктаж по технике безопасности; | кукла-оберег мужская фигура; - подбор материала; - раскрой материала; - изготовление куклы оберега мужской фигуры; | знать: - исторические сведения народной куклы; - значение куклы в жизни человека; уметь: - выполнять куклу-оберег мужскую фигуру; | |
- куклы в русских народных сказках; - работа с литературой; | кукла-закрутка; - подбор материала; - изготовление валика из ватина; - раскрой ткани для одежды; | знать: - значение куклы в сказках; уметь: - работать с литературой; - выполнять основу куклы; | |
- история и особенности русского костюма; - тряпичная кукла в русском костюме; | кукла-закрутка: - пошив одежды; - плетение косы; | знать: - исторические сведения русского костюма; уметь: - изготавливать одежду; - выполнять причёску; | |
Объёмные игрушки из ткани ( 8ч.) | -традиции народного творчества; - работа с литературой; - цветовое сочетание; | - выбор модели; - заготовка выкроек –лекал; - подбор ткани; | знать: - традиции народного творчества; уметь: - работать с литературой; - подбирать ткань; |
- технология изготовления объёмных игрушек из ткани; - инструктаж по технике безопасности; | - раскрой ткани; - сшивание деталей: - отработка швов: «вперёд иголку», шов строчку; | знать: - технологию изготовления объёмных игрушек из ткани; - инструктаж по т.б. уметь: - раскраивать ткань; - выполнять швы: «через край», «петельный» | |
- рекомендации при изготовлении объёмных игрушек; - повторить правила набивки; | - сшивание деталей; - набивка; | знать: - правила набивки игрушек; - последовательность выполнения игрушек; уметь: - сшивать деталей изделия; - набивать; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | - оформление игрушки; - украшение изделия; | знать: - теоретические сведения по разделу; уметь: - оформлять игрушки; - украшать изделия; | |
Творческая мастерская «Подарки своими руками» (16 ч.) | - исторические сведения праздника; -технология изделий; - инструктаж по т.б. | изготовление валентинок: - выбор модели; - подбор материала; - раскрой; - сшивание деталей; | знать: - исторические сведения о празднике; - технологию изготовления; уметь: - анализировать модели; - выполнять ручные швы; |
- основы материаловедения -технология изготовления аппликации; | изготовление валентинок: - набивка; - оформление изделия; | знать: - технологию изготовления аппликации; уметь: - оформлять изделия; - выполнять аппликацию; | |
- исторические сведения о возникновении праздника; - технология изготовления сувенира; | изготовление сувенира: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | знать: - исторические сведения о празднике; - технологию изготовления изделий; уметь: -выполнять изделия; | |
- сувенир; значение сувенира; - основы цветоведения; | изготовление сувенира: - раскрой ткани; - соединение деталей; - оформление изделия; | знать: - значение сувенира; уметь: - подбирать ткань по цвету и фактуре; | |
- закрепление теоретического материала по теме | изготовление сувенира: - соединение деталей; - оформление изделия; | знать: - значение сувенира; уметь: - оформлять изделия; | |
- исторические сведения о возникновении праздника; - технология изготовления подарка; | изготовление подарка: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | знать: - исторические сведения о празднике; - технологию изготовления изделий; уметь: -выполнять изделия; | |
- правила кроя; - правила набивки; - правила оформления; | изготовление подарка: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | знать: - правила кроя; - правила набивки; - правила оформления; уметь: - подбирать ткань по цвету и фактуре; | |
- закрепление теоретического материала по теме; | изготовление подарка: - отработка ручных швов; - оформление изделия; | знать: - теоретический материал по разделу; уметь: - выполнять ручные швы; - оформлять изделия; | |
Объёмные игрушки из меха (8 ч.) | - беседа с элементами викторины «Анималистические игрушки»; - анализ модели; - основы цветоведения; | - изготовление игрушки из меха «дельфин» - заготовка выкроек; - подбор меха по цвету; | знать: - виды игрушек; - основы цветоведения; уметь: - изготавливать выкройки; - подбирать мех по цвету; |
- технология изготовления изделий из меха; - правила кроя меха; | - изготовление игрушки из меха «дельфин» - раскрой меха; - сшивание деталей туловища; | знать: - технологию изготовления изделий из меха; - правила кроя; уметь: - раскраивать мех; - сшивать детали; | |
- народные традиции в современной игрушке; - правила набивки деталей игрушки; | - изготовление игрушки из меха «дельфин» - отработка шва «через край» - набивка деталей игрушки; | знать: - народные традиции в современной игрушке; - правила набивки; уметь: - выполнять шов «через край» - набивать детали; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; - правила оформления игрушек ; | - изготовление игрушки из меха «дельфин» - соединение деталей; - оформление игрушки; | знать: - теоретические сведения по разделу; - правила оформления игрушки; уметь: - соединять детали; - оформлять игрушки; | |
Объёмные игрушки из ткани и меха (8ч.) | - викторина «Герои любимых сказок» - виды и свойства меха; - анализ модели; | изготовление игрушек из ткани и меха по выбору учащихся: - выбор изделия; - заготовка выкроек; - подбор ткани; | знать: - виды и свойства меха; уметь: - анализировать модели; - выбирать изделия; - подбирать ткань; |
- основы материаловедения; - технология изготовления игрушек из ткани и меха; | изготовление игрушек из ткани и меха: - раскрой деталей из ткани и меха; - сшивание деталей; | знать: - основы материаловедения; - технологию изготовления игрушек из ткани и меха; уметь: - раскраивать детали из ткани и меха; - сшивать детали; | |
- рекомендации при изготовлении игрушек из ткани и меха; - приёмы набивки игрушек; | изготовление игрушек из ткани и меха: - набивка деталей игрушки; - соединение деталей; | знать: - приёмы набивки игрушек; уметь: - правильно набивать детали игрушек; - соединять детали; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; - правила сборки игрушки; - оформление игрушки; | изготовление игрушек из ткани и меха: - соединение деталей; - оформление изделия; | знать: - теоретические сведения по разделу; - правила сборки игрушек; - оформлять игрушки; | |
Функциональные игрушки. (12 ч.) | -беседа «Нужные игрушки»; - технология изготовления игрушек-подушек; | изготовление игрушек-подушек: - графическая работа: зарисовка модели; - заготовка выкроек; - подбор материала; | знать: - виды утилитарных игрушек; технологию изготовление игрушек-подушек; уметь: - выполнять графическую работу; - заготавливать выкройки; - подбирать материал; |
- значение утилитарных игрушек; - лоскутная аппликация; | изготовление игрушки-подушки: - раскрой ткани; - сшивание деталей; | знать: - значение утилитарных игрушек; - технологию изготовления лоскутной аппликации; уметь: - раскраивать ткань; - сшивать детали; | |
- рекомендации при изготовлении игрушек-подушек; - оформление изделия; | изготовление игрушки-подушки: - отработка шва «строчка»; - сшивание деталей; - оформление изделия; | знать: - правила изготовления и оформления изделия; уметь: - выполнять шов «строчку» при сшивании деталей; | |
- эскиз; - демонстрация бытовой игрушки; | изготовление игрушки-сумочки: - выполнение эскизов и выкроек; - подбор материала; | знать: - понятие «эскиз» уметь: - выполнять эскизы и выкройки; - подбирать материал; | |
- особенности бытовой игрушки; - отработка навыков раскроя деталей игрушки; | изготовление игрушки-сумочки: - раскрой ткани; - сшивание деталей; | знать: - особенности бытовой игрушки; - правила навыков кроя; уметь: - раскраивать ткань; - сшивать детали; | |
| - рекомендации при изготовлении игрушки-сумочки; - правила оформление изделия; | изготовления игрушки-сумочки: - сшивание деталей; - оформление изделия; | знать: - правила оформления изделия; уметь: - оформлять изделия; |
Игрушки-шарики (8ч.) | - основы материаловедения; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление игрушек-шариков: - выбор модели; -анализ модели; -заготовка шаблонов; | знать: - основы материаловедения; уметь: - анализировать модель; - заготавливать шаблоны; |
- технологию изготовления; - основы цветоведения; | изготовление игрушек-шариков: - подбор меха; - раскрой меха; - сшивание деталей; | знать: - технологию изготовления игрушек; - основы цветоведения; уметь: - подбирать по цвету мех; - раскраивать мех; | |
- правила сшивания деталей; - правила набивки; | изготовление игрушек-шариков: - сшивание деталей; - отработка шва «через край» | знать: - правила сшивания деталей; - правила набивки; уметь: - выполнять шов «через край» - набивать детали; | |
- правила соединения деталей; - правила оформления; | изготовление игрушек-шариков: - соединение деталей; - оформление игрушек; | знать: - правила соединения деталей; - правила оформления; уметь: - соединять детали; - оформлять изделия; | |
Фантазийные игрушки ( 10ч ) | - технология изготовления изделий; - основы цветоведения; - основы материаловедения; | изготовление изделий: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; - заготовка шаблонов; - раскрой ткани; - сшивание деталей; - оформление; | знать: - технологию изготовления изделий; - основы цветоведения; - основы материаловедения; уметь: - выполнять изделия по этапам; |
Промежуточная аттестация. ( 2ч) | - контроль знаний умений и навыков полученных за курс обучения; - анализ работ; | - контроль знаний умений и навыков полученных за курс обучения; - анализ работ; | знать: - теоретические знания за 1 год обучения; уметь: - выполнять изделия в сочетании одной или нескольких техник; |
Карточка учебных достижений по дополнительной образовательной программе « Рукотворье».
№ | Тема | сентябрь 2018 | Май 2019 | Сентябоь 2019 | Май 2020 | примечания |
Баллы( по 10-ти бальной системе) | ||||||
Теоретические знания | ||||||
1 | Правила поведения в классе | |||||
2 | Названия инструментов | |||||
3 | Классификация ниток | |||||
4 | Правила работы с клеем | |||||
5 | Правила работы с проволокой | |||||
6 | Правила работы с нитками | |||||
7 | Особенности работы с мехом | |||||
8 | Правила работы с утюгом | |||||
9 | Свойства разных тканей | |||||
10 | Правила работы с шаблоном | |||||
11 | Правила соединения деталей | |||||
12 | Названия ручных швов | |||||
13 | Правила набивки | |||||
Практические умения | ||||||
14 | Изготовление помпонов | |||||
15 | Подбирать материал. | |||||
16 | Отглаживать изделия | |||||
17 | Выполнять фестоны | |||||
18 | Работать с проволокой | |||||
19 | Набивать игрушки | |||||
20 | Оформлять изделие | |||||
21 | Переводить выкройку | |||||
22 | Раскраивать детали из ткани | |||||
23 | Подготавливать ткань к работе | |||||
24 | Выполнять шов «через край» | |||||
25 | Выполнять шов «строчка» | |||||
26 | Владение специальным оборудованием и оснащением | |||||
27 | Творческие навыки | |||||
Общеучебные умения и навыки | ||||||
28 | Умение слушать и слышать педагога | |||||
29 | Умение выступать перед аудиторией | |||||
30 | Умение организовать свое рабочее (учебное) место | |||||
31 | Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности | |||||
32 | Умение аккуратно выполнять работу | |||||
Карточка личностного развития обучающегося.
Фамилия, имя________________________________
Название программы_________________ __
Педагог_______________________________________
Дата начала наблюдения_________________________
Личностный качества | 1год обучения октябрь | 1год обучения май | 2год обучения октябрь | 2год обучения май |
Мотивация к занятиям. | ||||
Познавательная нацеленность | ||||
Творческая активность | ||||
Коммуникативные умения | ||||
Коммуникабельность |
Критерии оценки ЛИЧНОСТНОГО развития обучающегося по программе « Рукотворье».
Критерии оценки личностного развития обучающегося по программе «Рукотворье». | ||
Мотивация к занятиям. | ||
1-балл | 5 баллов | 10 баллов |
Неосознанный интерес, навязанный извне или на уровне любознательности. Мотив случайный, кратковременный. Не добивается конечного результата. | Интерес на уровне увлечения. Устойчивая мотивация. Проявляет интерес к проектной деятельности. | Четко выраженные потребности. Стремление глубоко изучить предмет «Технология» как будущую профессию. Увлечение проектной деятельностью. |
Познавательная активность. | ||
Интересуется только технологическим процессом. Полностью отсутствует интерес к теории. Выполняет знакомые задания. | Есть потребность в приобретении новых знаний. По настроению изучает дополнительную литературу. Есть потребность в выполнении сложных заданий. | Целенаправленная потребность в приобретении новых знаний. Регулярно изучает дополнительную специальную литературу. Занимается исследовательской деятельностью. |
Творческая активность. | ||
Интереса к творчеству, инициативу не проявляет. Не испытывает радости от открытия. Отказывается от поручений, заданий. Нет навыков самостоятельного решения проблем. | Есть положительный эмоциональный отклик на успехи свои и коллектива. Проявляет инициативу, но не всегда. Может придумать интересные идеи, но часто не может оценить их и выполнить. | Вносит предложения по развитию деятельности объединения. Легко, быстро увлекается творческим делом. Обладает оригинальностью мышления, богатым воображением, развитой интуицией, гибкостью мышления, способностью к рождению новых идей. |
Коммуникативные умения. | ||
Не умеет высказать свою мысль, не корректен в общении. | Умеет формулировать собственные мысли, но не поддерживает разговора, не прислушивается к другим. | Умеет формулировать собственные мысли, поддержать собеседника, убеждать оппонента. |
Коммуникабельность. | ||
Не требователен к себе, проявляет себя в негативных поступках. | Соблюдает правила культуры поведения, старается улаживать конфликты. | Требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках, умеет создать вокруг себя комфортную обстановку, обучающиеся тянутся к этому ребёнку. |
Список литературы.
Литература рекомендованная для педагога.
1.Конвенция о правах ребёнка ЮНИСЕФ, 1999г.
2.Конституция РФ статья 43 п.5, статья 44 п.1
3.Закон « об образовании РФ» статья 9, статья 14 п.5
4.Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей до 2010г.
5.Письмо Министерства образования РФ от II. 12. 2006 №6-1844
6.Агапова И.А., Давыдова М.Л. Школа рукоделия: мягкая игрушка- МлООО
«ИДРИПОЛ классик», ООО Изд-во «Дом 21 век»,2007.- 240с.
7. Горнова Л .В., Бычкова T.Л. « Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации» - Волгоград: Учитель,
2008.-250с.
8. Золотарёва Л. В. Дополнительное образование детей: Теория и методика
социально - педагогической деятельности.- Ярославль: Академия развития:
2004г.- 304с.
9. Кочеткова Н.В. Мастерим игрушки сами: образовательная программа и конспекты занятий (для детей 7 – 14 лет) – Волгоград: Учитель, 2011.-141 с.
10. Цветкова Е.С « Ёлочные рождественские украшения» Методическое
пособие - I [.Новгород, 2006г.
11. Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно – методическое пособие.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2012.- 176 с.
12. Научно-методический журнал «Дополнительное образование и воспитание» - М.; ООО Витязь №1 1 2006т, №6 2009, №2 2011г.
К). Журнал «Воспитание школьников» №2 2006г.
Литература рекомендованная для обучающихся
1. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки - М: Айрис-пресс, 2008.-144с.
2. Белова Е.С. Вяжем игрушки крючком./ Е.Белова. – Москва: АСТ,2014. – 80с
3. Дараева К.А. Лоскутное шитья - М: Этерна, 2008.-224с.
4. Гребченко Н.В. Мастерим лоскутный мир. Н.Новгород: ООО «Педагогические технологии НН», 2013.- с. 52.
5. Денисова А. Пушистики мохнатики: шьём сами - 2-е изд.- М.: Айрис-
- пресс, 20061 60с.
6. Деревянко II.С. Трошкова А.Ю. Мягкая игрушка: игрушки в подарок -М: Изд-во Эксмо; СПб.: Валерии СПД, 2004.- 160с.
7. Забелина С.В. Вязанные закладки. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2014.-64с.
8. Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки - М: Эксмо, 2011 .-64с.
9. Зайцева Рукотворье- М: Издательский Дом МСП, 2007. - 96 с.
10. Золина Т.М., Иванова Т.П. Мягкая игрушка: забавный зоопарк -
ML: Эксмо; С116.: Терния, 2007 -176с.
11. Каминская Е.А. Лоскутное шитьё. Золотая коллекция лучших идей-Ростов н/Д: Влалис, 2010.- 256с.
12. Кузьмина М.А. Подарки легко и быстро- М.: Эксмо, 2008г.
13.Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла. Забавные коты. – СП.б: Питер, 2014. – 64 с.:
14. Лихачева I .Г. Моя - рукотворье- Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2001.- 96с.
15. Ломакина О, 100 идей для рукодельницы - Санкт- Петербург: ООО
«Издательство «Тригоп»,2001. - 385с.
16. Максимова М.В. Девичьи хлопоты - М.: Изд - во Эксмо, 2004.-80с.
17. Митителло К.Рукотворьепо правилам и без - М.: ООО Изд-во «Эксмо». 2007т.- 64с.
18. Небатова З.Л, Кононович Т.П. Мягкая игрушка: игрушки-сувениры - М. издательство ЭКСМО-Пресс, 2002.-160с.
19. Фролова Т.О. Рукотворье- М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер» 2004 - 62с.
20. Юрюм Ж. Амигуруми из помпонов/ Жасмин Юрюм; пер.с нем. Л.Кайсаровой. – Москва: АСТ, Кладезь, 2013. – 32с.
21. Чуршиа 11.О. Пальчиковые куклы для домашнего театра - М.: ACT; СПб.: Сова, 2007.- 31с.
Приложение.
Оценочный материал 1 года обучения.
1.Удивительный мир игрушек.
Тест « Техника безопасности»
1)Каким режущим инструментом вы будите пользоваться при работе с тканью?
а) ножом; б) ножницами; в) стеками;
2) Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?
а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя; в) на полу;
3) передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
4) В каком положении должны находиться ножницы до работы?
а) справа от себя с сомкнутыми лезвиями; б) кольцами к себе;
в) с раскрытыми лезвиями;
5) Где должны храниться иглы?
а) в игольнице; б) в одежде; в) на парте;
6) Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
7) Что нужно сделать до начала и после работы с иглой?
а) до и после работы проверь количество игл;
б) не загромождай рабочее место лишними вещами;
2. Народные игрушки.
Викторина – игра «Покорители вершины» Обучающиеся делятся на две команды: по очереди отвечая на вопросы, они «поднимаются по ступенькам» Кто дойдёт до вершины первым, тот победил. Вопросы викторины:
1.Назовите самые распространённые материалы для изготовления игрушек в далёком прошлом?
2. Какая игрушка была самой распространённой в русских деревнях?
3. Как называют куклу, призванную охранять человека от лиха и злых духов?
4. Почему в старину куклы делали «безликими»?
5. В каком количестве изготовляли этих кукол?
3. Полуобёмные игрушки.
Игра «Ромашка» (Основы материаловедения) Изготавливается цветок. Лепестки из ткани. Обучающиеся должны назвать ткань.
4. Оригинальные игрушки.
Тест «Основы цветоведения»
1) Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
2) Сколько цветов радуги?
а) 12; б) 7; в) 9;
3) Как называются цвета: синий, голубой, фиолетовый?
а) водные; б) холодные; в) ледяные;
4) Как называют цвета: красный, оранжевый, жёлтый?
а) тёплые; б) горячие; в) солнечные;
5) Какой цвет можно получить при смешивании красок синей и жёлтой?
а) фиолетовый; б) зелёный; в) бирюзовый;
6) Какой цвет можно получить при смешивании красок красной и жёлтой?
а) фиолетовый; б) зелёный; в) оранжевый;
5. Игрушки – помпошки.
Тест
1.Из каких ниток изготовлены игрушки?
1) мулине; 2) пряжа; 3) хлопчатобумажные;
2. Что называется пряжей?
1) тонкая нить; 2) толстая нить;
3. Из чего изготавливается круги для изготовления игрушки?
1) картон; 2) ватман;
4) Какая основа для игрушек?
1) помпон; 2) кисточка;
5) Для чего служит помпон: ________________________________________
6. Игрушки – шарики.
Тест « Этапы изготовления мягкой игрушки»
Задание: расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления мягкой игрушки:
1) Сшивание деталей; 2) Оформление; 3) Подбор материала; 4) Раскрой;
5) Набивка; 6) Сборка изделия;
7. Игрушки из фетра.
Устный опрос.
1) Какими свойствами обладает фетр?
2) Какие изделия можно изготавливать из фетра?
3) С какой стороны раскраивают изделия на фетре?
4) Какие операции можно выполнять с фетром?
5) Какими швами сшивают детали игрушек?
8. Игрушка-конус.
Тест
1.Какая геометрическая фигура является основой игрушки:
а) шар; б) конус; в) квадрат.
2. Из какого материала изготовлен конус:
а) картон; б) бумага; в) пенопласт.
3. Какой шов использовали при сшивании деталей головы:
а) потайной; б) строчка; в) через край.
4. Каким инструментом пользовались при работе с картоном:
а) иглой; б) ножницами; в) ножом.
5. С какой стороны ткани выполняется раскрой ткани:
а) лицевая; б) изнаночная;
9. Мастерская Деда Мороза.
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. Какие виды декоративно-прикладного творчества использовали при изготовлении ёлочных изделий?
2.При каком царе стали праздновать Новый год в январе?
3. В каком месяце праздновали Новый год?
Новогодняя викторина.
1. Самый главный дед на новогоднем празднике
2. Прозвище Деда Мороза.
3. Город, в котором находится резиденция Деда Мороза в России.
4. Жезл Деда Мороза.
5. Хранилище подарков Деда Мороза
6. Внучка Деда Мороза.
7. Часть света, где возник обычай встречать Новый год у елки.
8. Обязательный атрибут новогоднего праздника.
9. Придание елке новогоднего вида
10. Нити фонариков на новогодней елке.
11. Их зажигают и на елке, и на праздничном столе
12. Блестящая новогодняя лента.
13. Длинная узкая лента из цветной бумаги, которую бросают друг в друга на новогоднем празднике
14. Заменитель снега на новогодней елке.
15. Разноцветные бумажные кружочки, которым осыпают друг друга на новогоднем празднике.
10. Мой сказочный мир.
1. Контрольные вопросы.
1.В какой стране была создана первая мягкая игрушка?
а) Россия; б) Германия; в) Англия;
2. Как назывался первый медвежонок?
а) медвежонок Тедди; б) медвежонок; в) медвежонок Винни-Пух;
3. Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
4. Передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
в) с раскрытыми лезвиями;
5. Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
2. Оформление выставки. Обсуждение.
11. Кофейные игрушки.
1)Как называется кофейная кукла?
2) Из какой страны пришла в Россию чердачная кукла?
3) Из чего делали игрушки наши бабушки?
4) Чем набивали игрушки?
5) В чём преимущество выкроек?
6) С помощью чего можно сделать чердачную куклу в современных условиях?
7) Какие ингредиенты входят в кофейный раствор?
8) Назовите основные этапы пошива чердачной куклы?
12. Творческая мастерская «Подарки своими руками»
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. В честь кого был создан праздник влюблённых?
2. Кем был Валентин?
3. Назовите символ праздника.
Игра «Две половинки»
4.Когда впервые назначен праздник и как он назывался ?
5. Когда был переименован праздник и как назывался ?
6. Когда был переименован праздник и как он назывался?
7. Кто основатель праздника?
8. Почему назван международным?
9. Когда в России впервые праздновали день 8 марта?
10. С какого года праздник стал выходным днём?
Подготовка к празднику.
13. Лоскутные игрушки из фестонов.
1. Разгадывание кроссворда: ключевое слово – лоскут:
2. Устный опрос:
1) К какому виду декоративно-прикладного искусства относиться это слово?
2) Какие геометрические фигуры присутствуют при изготовлении изделий в этой технике?
3) Почему возникло это искусство?
14. Объёмные игрушки из ткани.
Тест «Название ручных швов»
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.
1) Через край. 2) Петельный. 3) Строчка. 4) Вперёд иголку.
5) Потайной.
13. Объёмные игрушки из меха.
Игра «Цветик – семицветик» На лепестках написаны вопросы. Обучающиеся по очереди отрывают лепесток и отвечают на вопрос.
Вопросы:
1. Какие вы знаете виды меха?
2. Какой материал используется для пошива игрушек?
3. Каким швом сшиваются детали из меха?
4. Какой материал используется для набивки деталей игрушки?
5. Как раскраиваем мех?
6. Как вы понимаете выражение «Анималистические игрушки»?
7. Какую роль играют глаза в оформлении игрушек?
14. Комбинированные игрушки.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
Раскрой | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Набивка | Вырезание деталей игрушки. |
Фурнитура | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Оформление | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
15. Функциональные игрушки.
1.Устный опрос:
1)Для чего нужны игрушки?
2)Какую роль могут выполнять игрушки в жизни человека?
3) Как называются такие игрушки?
4) Какие вы знаете нужные игрушки?
5)Как располагаются глаза у зверей?
2. Работа по карточкам: нарисуйте мордочки игрушкам.
16. Сувенирные игрушки.
1.Работа с перфокартами «Классификация волокон». Написать в пустые клеточки слова.
17. Промежуточная аттестация.
1.Контрольные вопросы.
1) Напишите, какие виды рукоделия вы знаете:
___________________________________________________________
2) В какой стране была создана первая мягкая игрушка?
а) Россия; б) Германия; в) Англия;
2. Как назывался первый медвежонок?
а) медвежонок Тедди; б) медвежонок; в) медвежонок Винни-Пух;
2. Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
3. Как называются цвета: красный, оранжевый, жёлтый?
a) тёплые; б) горячие; в) солнечные;
4. Передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
в) с раскрытыми лезвиями;
5. Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
6) В каком положении должны находиться ножницы до работы?
а) справа от себя с сомкнутыми ножницами; б) кольцами к себе;
в) с раскрытыми лезвиями;
7) Где должны храниться иглы?
а) в игольнице; б) в одежде; в) на парте;
2. Подобрать пару.
Шаблон | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
Раскрой | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Набивка | Вырезание деталей игрушки. |
Фурнитура | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Оформление | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
3. Тест «Виды швов»
Учащиеся работают по перфокартам.
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошко.
Оценочный материал 2 год обучения.
1.Удивительный мир игрушек.
Тест « Техника безопасности»
1) Каким режущим инструментом вы будите пользоваться при работе с тканью?
а) ножом; б) ножницами; в) стеками;
2) Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?
а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя; в) на полу;
3) Передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
в) броском через голову;
4) В каком положении должны находиться ножницы до работы?
а) справа от себя с сомкнутыми лезвиями; б) кольцами к себе;
в) с раскрытыми лезвиями;
5) С какими колющимся инструментами вы будите пользоваться приработе с тканью?
а) иглой; б) резцом; в) циркулем;
6) Где должны храниться иглы?
а) в игольнице; б) в одежде; в) на парте;
6) Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
7) Что нужно сделать до начала и после работы с иглой?
а) до и после работы проверь количество игл;
б) не загромождай рабочее место лишними вещами;
2. Сувениры из ткани.
Игра «Ромашка» (Основы материаловедения) Изготавливается цветок. Лепестки из ткани. Обучающиеся должны назвать ткань.
3. Лоскутные игрушки.
1. Разгадывание кроссворда: ключевое слово – лоскут:
2. Устный опрос:
1) К какому виду декоративно-прикладного искусства относиться это слово?
2) Какие геометрические фигуры присутствуют при изготовлении изделий в этой технике?
3) Почему возникло это искусство?
4. Забавные игрушки.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
Раскрой | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Набивка | Вырезание деталей игрушки. |
Фурнитура | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Оформление | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
5. Игрушки –конус.
Тест.
1.Какая геометрическая фигура является основой игрушки:
а) шар; б) конус; в) квадрат.
2. Из какого материала изготовлен конус:
а) картон; б) бумага; в) пенопласт.
3. Какой шов использовали при сшивании деталей головы:
а) потайной; б) строчка; в) через край.
4. Каким инструментом пользовались при работе с картоном:
а) иглой; б) ножницами; в) ножом.
5. С какой стороны ткани выполняется раскрой ткани:
а) лицевая; б) изнаночная;
6. Пальчиковые игрушки.
Тест «Название ручных швов»
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.
1) Через край. 2) Петельный. 3) Строчка. 4) Вперёд иголку. 5) Потайной.
5. Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом.
Тест « Этапы изготовления мягкой игрушки»
Задание: расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления мягкой игрушки:
1) Сшивание деталей; 2) Оформление; 3) Подбор материала; 4) Раскрой;
5) Набивка; 6) Сборка изделия.
5. Мастерская Деда Мороза.
1. Какие виды декоративно-прикладного творчества использовали при изготовлении ёлочных изделий?
2.При каком царе стали праздновать Новый год в январе?
3. В каком месяце праздновали Новый год?
Новогодняя викторина.
1. Самый главный дед на новогоднем празднике.
2. Прозвище Деда Мороза.
3. Город, в котором находится резиденция Деда Мороза в России.
4. Жезл Деда Мороза.
5. Хранилище подарков Деда Мороза.
6. Внучка Деда Мороза.
7. Часть света, где возник обычай встречать Новый год у елки.
8. Обязательный атрибут новогоднего праздника.
9. Придание елке новогоднего вида.
10. Нити фонариков на новогодней елке.
11. Их зажигают и на елке, и на праздничном столе.
12. Блестящая новогодняя лента.
13. Длинная узкая лента из цветной бумаги, которую бросают друг в друга на новогоднем празднике.
14. Заменитель снега на новогодней елке.
15. Разноцветные бумажные кружочки, которым осыпают друг друга на новогоднем празднике.
6. Мой сказочный мир.
1. Контрольные вопросы.
1.В какой стране была создана первая мягкая игрушка?
а) Россия; б) Германия; в) Англия;
2. Как назывался первый медвежонок?
а) медвежонок Тедди; б) медвежонок; в) медвежонок Винни-Пух;
3. Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
4. Передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
в) с раскрытыми лезвиями;
5. Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
2. Оформление выставки.
7. Из бабушкиного сундука.
Викторина – игра «Покорители вершины» Обучающиеся делятся на две команды: по очереди отвечая на вопросы, они «поднимаются по ступенькам» Кто дойдёт до вершины первым, тот победил. Вопросы викторины:
1.Назовите самые распространённые материалы для изготовления игрушек в далёком прошлом?
2. Какая игрушка была самой распространённой в русских деревнях?
3. Как называют куклу, призванную охранять человека от лиха и злых духов?
4. Почему в старину куклы делали «безликими»?
5. В каком количестве изготовляли этих кукол?
8. Творческая мастерская «Подарки своими руками»
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. В честь кого был создан праздник влюблённых?
2. Кем был Валентин?
3. Назовите символ праздника. Когда
Игра «Две половинки»
4. впервые назначен праздник и как он назывался ?
5. Когда был переименован праздник и как назывался ?
6. Когда был переименован праздник и как он назывался?
7. Кто основатель праздника?
8. Почему назван международным?
9. Когда в России впервые праздновали день 8 марта?
10. С какого года праздник стал выходным днём?
Подготовка к празднику.
11. Цветочные чудеса.
Работа по таблице.
1. По рисунку напишите в таблице органы цветового растения.
12. Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом.
Тест « Этапы изготовления мягкой игрушки»
Задание: расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления мягкой игрушки: 1) Сшивание деталей; 2) Оформление;
3) Подбор материала; 4) Раскрой; 5) Набивка; 6) Сборка изделия.
13.Комбинированные игрушки.
1.Работа с перфокартами «Классификация волокон». Написать в пустые клеточки слова.
14. Функциональные игрушки.
1.Устный опрос:
1)Для чего нужны игрушки?
2)Какую роль могут выполнять игрушки в жизни человека?
3) Как называются такие игрушки?
4) Какие вы знаете нужные игрушки?
5)Как располагаются глаза у зверей?
2. Работа по карточкам: нарисуйте мордочки игрушкам.
15. Куклы.
Тест «Основы цветоведения»
1) Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
2) Сколько цветов радуги?
а) 12; б) 7; в) 9;
3) Как называются цвета: синий, голубой, фиолетовый?
а) водные; б) холодные; в) ледяные;
4) Как называют цвета: красный, оранжевый, жёлтый?
а) тёплые; б) горячие; в) солнечные;
5) Какой цвет можно получить при смешивании красок синей и жёлтой?
а) фиолетовый; б) зелёный; в) бирюзовый;
6) Какой цвет можно получить при смешивании красок красной и жёлтой?
а) фиолетовый; б) зелёный; в) оранжевый;
10. Итоговая аттестация.
1.Контрольные вопросы.
1) Напишите, какие ткани вы используете для изготовления мягких игрушек.__________________________________________________
2) В какой стране была создана первая мягкая игрушка?
а) Россия; б) Германия; в) Англия;
3) Как назывался первый медвежонок?
а) медвежонок Тедди; б) медвежонок; в) медвежонок Винни-Пух;
4) Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
5) Как должны быть расположены ножницы на столе при работе ?
а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя;
в) на полу;
6) Что нужно сделать до начала и после работы с иглой?
а) до и после работы проверь количество игл; б) не загромождай рабочее место лишними вещами;
7) Как называются цвета: чёрный, серый, белый?
а) скучные; б) ахроматические; в) вечерние;
2. Подобрать пару.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
Раскрой | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Набивка | Вырезание деталей игрушки. |
Фурнитура | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Оформление | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
3. Тест «Виды швов»
Учащиеся работают по перфокартам.
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошко.
7. Раздел. Методические материалы 1 года обучения.
1. Удивительный мир игрушек.
Тест «Техника безопасности»
1)а; 2) а; 3) б; 4) а; 5) а; 6) б; 7) а;
2. Народная игрушка.
Викторина – игра «Покорители вершины»
Ответы на вопросы:
1. Кожи, дерева, тряпок, глины, слоновой кости, соломы.
2. Тряпичная кукла.
3. Оберег.
4. Кукла с лицом приобретала душу и могла повредить ребёнку.
5. Насчитывалось до сотни.
3. Полуобъёмные игрушки.
Обучающиеся определить название материала на своей карточке.
1 карточка – трикотаж; 2 карточка – ситец; 3 карточка – бязь; 4 карточка – синтепон; 5 карточка – атлас; 6 карточка – шёлк;
4. Оригинальные игрушки.
Тест «Основы цветоведения»
1) б; 2) б; 3) б; 4) а; 5) б; 6) в;
5. Игрушки – помпошки.
Тест
1) 2; 2) 1; 3) 1; 4) 1;
5) Для чего служит помпон: в качестве украшения спортивных шапочек, поясков, шнурков, национальной одежды.
6. Игрушки – шарики.
Тест « Этапы изготовления мягкой игрушки»
Задание: расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления мягкой игрушки:
1) Сшивание деталей – 3; 2) Оформление – 6; 3) Подбор материала – 1;
4) Раскрой – 2; 5) Набивка – 4; 6) Сборка изделия - 5;
7. Игрушки из фетра.
Устный опрос.
1) Не сыпучий универсальный.
2) Разнообразные аксессуары, предметы интерьера, игрушки.
3) На любой, не имеет лицевой и изнаночной стороны.
4) Можно сшить необходимое изделие и без проблем его склеить или приклеить к другим частям изделия.
5) Петельным, шов «вперёд иголку»
8. Игрушка-конус.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон – 4; Раскрой – 3; Набивка – 5; Фурнитура – 2; Оформление -1;
9. Мастерская Деда Мороза.
Фронтальный опрос:
1.Изонить, бисероплетение, лоскутная техника, пэчворк.
2. Пётр первый.
3. В сентябре.
Новогодняя викторина.
1. Мороз. 2. Красный нос. 3. Великий Устюг. 4. Посох. 5.Мешок.6.Снегурочка. 7. Европа. 8. Елка. 9. Украшение.10. Гирлянда.
11. Свечи. 12. Мишура. 13. Серпантин. 14. Вата. 15. Конфетти.
10. Мой сказочный мир.
1. Контрольные вопросы.
1. б ; 2. а; 3. б; 4. б; 5.б;
2. Оформление выставки. Анализ модели. Изделия оцениваются по следующим критериям: креативность, аккуратность.
11. Кофейные игрушки.
1) Чердачная.
2) Из Америки.
3) Из остатков ткани, грубой мешковины, глаза и рот рисовали обычным углём.
4) Сухим чаем, вишнёвыми косточками, разнообразными травами.
5) Выкройки должны быть простые, примитивные.
6) С помощью кофейного раствора.
7) Кофе 2 ложки + 1ложка какао + щепотка ванили и корицы + стакан горячей воды.
8) 1.изготовление туловища; 2. тонирование раствором кофе; 3.пошив одежды и создание образа.
12. Творческая мастерская «Подарки своими руками»
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. Святого Валентина.
2. Священник.
3. Сердце.
Игра «Две половинки»
4. 1918г. «День рождение Красной Армии»
5. 1922г. Советской Армии и военно-Морского флота.
6. 13 марта 1995г. День защитника Отечества.
7. Клара Цеткин впервые 1911г.
8. Празднуют во всём мире.
9. 1921г. в России.
10. 1965г.
Подготовка к празднику.
13. Лоскутные игрушки.
1. Разгадывание кроссворда: ключевое слово – лоскут:
Ответы на загадки: игла; ножницы; напёрсток; булавка; утюг; ткань.
2. Устный опрос:
1) лоскутное шитьё;
2) треугольник; квадрат; прямоугольники; шестиугольники;
3) из-за экономии.
14. Объёмные игрушки из ткани.
Тест «Название ручных швов»
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.
1) Через край. 2) Петельный. 3) Строчка. 4) Вперёд иголку. 5) Потайной
15. Объёмные игрушки из меха.
Игра «Цветик – семицветик»
Ответы:
1. Натуральный, искусственный.
2. Мех, сукно, драп, фетр, шерсть, штапель, шёлк, фланель.
3. Шов «через край» Этот шов должен быть частым и крепким.
4. Синтепон, вата, поролон, мягким тряпьём, отходами трикотажного производства.
5. Выкройку накладывают на изнаночную сторону ткани, прижимают и обводят карандашом.
6. Очеловечивание.
7. Придают особую индивидуальность, делают её живой.
16. Комбинированные игрушки.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон – 4; Раскрой – 3; Набивка – 5; Фурнитура – 2; Оформление -1;
17. Функциональные игрушки.
1.Устный опрос:
1) Играть, украшать наш быт.
2) Могут быть полезны человеку, могут нести в себе какую – нибудь функцию.
3) Функциональные, декоративно-утилитарные, нужные.
4) Игрушки-игольницы; игрушки-брелоки; игрушки-сумочки; игрушки-тапочки; игрушки-подушки.
5) На уровне переносицы.
2. Работа по карточкам: правильно расположить глаза, нос, щёчки,рот.
18. Сувенирные игрушки.
1. Строка: натуральные, химические;
2. Строка: растительные, минеральные, искусственные, синтетические;
3. Строка: хлопковые, лубяные, асбест, вискозные, аммиачные, капрон, нейлон, лавсан;
4. Строка: животные;
5. Строка: шерсть, шёлк;
19. Промежуточная аттестация.
1.Контрольные вопросы.
1) Вышивание, шитьё, лоскутное шитьё, аппликация, гильоширование, пэчворк по пенопласту и др.
2) б) Германия;
3) а) медвежонок Тедди;
4) б) наука о сочетании цветовых оттенков
5) a) тёплые;
6) б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
7) б) отдать руководителю;
8) а) справа от себя с сомкнутыми ножницами;
9) а) в игольнице;
2. Подбери пару.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Раскрой | Вырезание деталей игрушки. |
Набивка | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
Фурнитура | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Оформление | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
3. Тест «Виды швов»
Учащиеся работают с карточками
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошко: смёточный, стачной, потайной, через край, петельный.
Методические материалы 2 года обучения.
1.Удивительный мир игрушек.
Тест «Техника безопасности»
1)а; 2) а; 3) б; 4) а; 5) а; 6) б; 7) а;
2. Сувениры из ткани.
Обучающиеся определить название материала на своей карточке.
1 карточка – трикотаж; 2 карточка – ситец; 3 карточка – бязь; 4 карточка – синтепон; 5 карточка – атлас; 6 карточка – шёлк;
3. Лоскутные игрушки.
1. Разгадывание кроссворда: ключевое слово – лоскут:
Ответы на загадки: игла; ножницы; напёрсток; булавка; утюг; ткань.
2. Устный опрос:
1) лоскутное шитьё;
2) треугольник; квадрат; прямоугольники; шестиугольники;
3) из-за экономии.
4. Забавные игрушки.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон – 4; Раскрой – 3; Набивка – 5; Фурнитура – 2; Оформление -1
5. Игрушка – конус.
1. б; 2. а; 3.в; 4.б; 5.б.
6. Пальчиковые игрушки.
Тест «Название ручных швов»
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.
1) Через край. 2) Петельный. 3) Строчка. 4) Вперёд иголку. 5) Потайной.
5. Мастерская Деда Мороза.
Фронтальный опрос:
1.Изонить, бисероплетение, лоскутная техника, пэчворк.
2. Пётр первый.
3. В сентябре.
Новогодняя викторина.1. Мороз. 2. Красный нос. 3. Великий Устюг. 4. Посох. 5.Мешок.6.Снегурочка. 7. Европа. 8. Елка. 9. Украшение.10. Гирлянда.
11. Свечи. 12. Мишура. 13. Серпантин. 14. Вата. 15. Конфетти.
6. Мой сказочный мир.
1. Контрольные вопросы.
1. б) Германия;
2. а) медвежонок Тедди;
3. б) наука о сочетании цветовых оттенков;
4. б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
5.б) отдать руководителю;
2. Оформление выставки. Анализ модели. Изделия оцениваются по следующим критериям: креативность, аккуратность.
7. Из бабушкиного сундука.
Викторина – игра «Покорители вершины»
Ответы на вопросы:
1. Кожи, дерева, тряпок, глины, слоновой кости, соломы.
2. Тряпичная кукла.
3. Оберег.
4. Кукла с лицом приобретала душу и могла повредить ребёнку.
5. Насчитывалось до сотни.
11. Творческая мастерская «Подарки своими руками»
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. Святого Валентина.
2. Священник.
3. Сердце.
Игра «Две половинки»
4. 1918г. «День рождение Красной Армии»
5. 1922г. Советской Армии и военно-Морского флота.
6. 13 марта 1995г. День защитника Отечества.
7. Клара Цеткин впервые 1911г.
8. Празднуют во всём мире.
9. 1921г. в России.
10. 1965г.
Подготовка к празднику.
11. Цветочные чудеса.
1. Строение цветкового растения: цветок, лист, стебель, корень.
12. Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом.
1) Сшивание деталей – 3; 2) Оформление – 6; 3) Подбор материала – 1;
4) Раскрой – 2; 5) Набивка – 4; 6) Сборка изделия - 5;
13.Комбинированная игрушка.
1. Строка: натуральные, химические;
2. Строка: растительные, минеральные, искусственные, синтетические;
3. Строка: хлопковые, лубяные, асбест, вискозные, аммиачные, капрон, нейлон, лавсан;
4. Строка: животные;
5. Строка: шерсть, шёлк;
14. Функциональная игрушка.
1.Устный опрос:
1) Играть, украшать наш быт.
2) Могут быть полезны человеку, могут нести в себе какую – нибудь функцию.
3) Функциональные, декоративно-утилитарные, нужные.
4) Игрушки-игольницы; игрушки-брелоки; игрушки-сумочки; игрушки-тапочки; игрушки-подушки.
5) На уровне переносицы.
2. Работа по карточкам: правильно расположить глаза, нос, щёчки, рот.
15. Куклы.
Тест «Основы цветоведения»
1) б; 2) б; 3) б; 4) а; 5) б; 6) в;
16. Итоговая аттестация.
Тесты, вопросы, задания по карточкам. (см. Приложение)
1.Контрольные вопросы.
1) Мех, ситец, драп, фетр, синтепон, вата, бязь, кружева, шёлк и др.
2) б) Германия
3) а) медвежонок Тедди;
4) б) наука о сочетании цветовых оттенков;
5) а) справа, кольцами к себе;
6) а) до и после работы проверь количество игл;
7) б) ахроматические;
2. Подобрать пару.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Раскрой | Вырезание деталей игрушки. |
Набивка | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
Фурнитура | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Оформление | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
3. Тест «Виды швов»
Учащиеся работают по перфокартам.
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошко: смёточный, стачной, потайной, через край, петельный.
Предварительный просмотр:
Санкт-Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания
«Психоневрологический интернат №6»
Центр социальной реабилитации инвалидов трудоспособного возраста
Принята На заседании Педагогического совета №___от «___» __________201__г. | Утверждена Приказом №____от________201__г. Директор СПб ГБСУСО «Психоневрологический интернат №6» _________________ И.Г. Костив |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Рукотворье»
Возраст обучающихся от 18 до 45лет
Срок реализации: 2 года
Разработчик:
Воспитатель
Крюкова Анна Геннадьевна
Санкт-Петербург
2018
Пояснительная записка.
Нормативно правовая база:
- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2017-2016 года
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
- СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей
Программа « Рукотворье» предназначена для реализации в СПб ГБСУСО «Психоневрологический интернат №6» ЦСРИТВ для обучающихся в возрасте от 18 до 45 лет.
Занятия любым видом рукоделия, в том числе и изготовление мягких игрушек, очень востребованы в настоящее время. Сейчас очень популярны профессии декоратора, дизайнера, оформителя и пр. Занятия рукоделием позволяют получить первоначальные представления о декоре и дизайне на примере изготовления игрушек и одежды для кукол, овладеть навыками работы в технике Пэчворк. В дальнейшем приобретённые специальные умения могут оказаться полезными для профессиональной ориентации обучающихся.
Сегодня от молодых людей, начинающих трудовую деятельность, требуется не только наличие профессиональных навыков, но и способность к творчеству, умение креативно мыслить, что позволяет находить оригинальные решения сложных проблем, способствует профессиональному росту в будущем, создает ситуацию успеха. Творчеством пронизана вся деятельность обучающихся по программе « Рукотворье». Педагог нацеливает обучающихся на решение сложных задач. Успех обучающихся дает им стимул, способствует развитию самостоятельности мышления, мотивирует на создание более сложных и интересных работ, создает благоприятные условия для обучающихся с разным уровнем подготовки.
Обучение по данной программе не только способствует приобретению специальных знаний по данному виду деятельности( технических умений и навыков), но и расширяет кругозор, развивает логическое мышление, художественный вкус, формирует творческий потенциал. Занятия рукоделием способствуют развитию мелкой моторики, формируют самостоятельность мышления, развивают творческие способности и эстетический вкус. Радость творчества, особая эмоциональная и нравственная атмосфера занятий положительно влияют на формирование духовно-нравственного мировоззрения, коммуникативную культуру. Обучающиеся по программе получают первые профессиональные навыки и по завершении обучения могут сделать свой профессиональный выбор в пользу профессии швеи или наоборот понять, что эта профессия им не подходит.
Направленность программы «Рукотворье» - художественно- эстетическая
Актуальность программы.
- организует занятость обучающихся в свободное время;
- помогает организовать полноценный досуг обучающихся, через занятия интересным и любимым делом;
- в полной мере помогает развитию талантов обучающихся;
- помогает адаптации в обществе, обучающихся с определенными особенностями развития;
- носит профориентационную направленность
- дает знания, навыки и умения, которые в полной мере пригодятся обучающимся в самостоятельной жизни.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она разработана на основе опыта , наблюдений и знания потребностей и желаний обучающихся в СПб ГБСУСО «Психоневрологический интернат №6» ЦСРИТВ, она не только отвечает их интересам, их потребностям и желаниям, но и учитывает психологические и физические особенности обучающиеся данного возраста.
Программа состоит из определенного количества тем, которые составлены по возрастанию степени сложности как теоретического, так и практического материала. Это позволяет обучающимся с разным уровнем подготовки и с разными способностями поэтапно, успешно и основательно овладевать данной программой .
Принцип «от простого к сложному» рассматривается во всех аспектах:
- ткани, используемые для изготовления игрушек (ситец, сатин, фланель на начальном этапе; далее трикотаж, более сложный в работе; в завершении – искусственный мех, флок);
- навыки кроя и шитья (от простых плоских игрушек, состоящих из двух деталей, до сложных образцов с элементами одежды и изготовления игрушек в технике Пэчворк);
- преемственность тем (усложнение и закрепление полученных ранее навыков на всех этапах работы);
- внешнее оформление работы (от выбора готовой фурнитуры до самостоятельной разработки внешнего вида игрушки с использованием вышивальных швов).
Использование современных образовательных технологий позволяет комплексно решать задачи обучения, воспитания и развития личности.
Занятия носят комплексный характер, включают в себя теоретическую и практическую подготовку:
рассматривание образцов игрушек;
беседы педагога с воспитанниками о тканях, их свойствах, процессе кроя, способах соединения деталей;
самостоятельную работу воспитанников;
консультативную работу педагога в процессе занятия;
изготовление игрушек по образцу.
Адресат программы
Характеристика участников образовательного процесса
Занятия по программе «Рукотворье» – групповые. В реализации программы принимают участие обучающиеся без ограничения по возрасту, на основе добровольного вступления, без предварительной подготовки. Обучающиеся объединяются в группы по 8 – 12 человек по годам обучения. Количество занимающихся в группе 1 года – 10 человек, 2 года – не менее 7 человек.
Программа «Рукотворье» рассчитана на 2 года обучения. Программа первого года обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 учебных часа), второго года обучения – 144 часов (2 раза в неделю по 2 учебных часа).
Цель программы:
Через обучение технике создания мягкой игрушки дать практические навыки и умения, которые пригодятся в самостоятельной жизни .
Задачи:
Воспитательные :
- воспитывать чувства патриотизма, уважение к своему народу, гордости за свой край, через приобщение к народному творчеству;
- формировать уважительное отношение к иному мнению, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;
- развивать навыки сотрудничества с педагогом и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формировать бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.
- формировать мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Развивающие:
- развивать эстетический и художественный вкус в процессе создания мягкой игрушки
- раскрыть творческий потенциал
- развивать мелкую моторику рук, глазомер, графические умения
- развивать интерес к избранному виду деятельности
Обучающие :
- развитие познавательного интереса к технологии создания мягкой игрушки
- приобретение знаний о шитье, крое, конструировании и моделировании при изготовлении мягкой игрушки
- овладение искусством цветовых сочетаний
- изучение возможностей корректировки выкройки
- изучение технологических процессов шитья игрушки из разных материалов (кожи, меха, ткани)
- научить применять полученные умения, навыки на практике, используя знания технологии изготовления мягкой игрушки
Условия реализации программы
Обучение проводится на русском языке в очной форме. К освоению программы допускаются лица без предъявления требований к уровню подготовки. Набор и формирование групп осуществляется на добровольной основе, с учетом рекомендаций ПМПК.
Программа рассчитана 2018-2020 год обучения. Количество обучающихся в группе 10 человек.
Занятия проходятся 2 раза в неделю.
45 минут занятие -15 минут перерыв- 45 минут занятие
Во время перерыва проводиться физкультминутка, гимнастика для глаз.
Форма организации деятельности учащихся- групповая.
Формы проведения занятий:
Фронтальная беседа с элементами викторины, учебное занятие, рассказ-информация, устный журнал, сообщение, викторина, аукцион знаний, час вопросов и ответов, выставка, конкурсы, представление, индивидуальная работа, коллективная работа, графическая работа, упражнения, творческая работа, самостоятельная работа
Кадровое обеспечение.
Занятие проводит воспитатель.
Материально-техническое обеспечение:
• кабинет для занятий, соответствующий требованиям СЭС;
• столы, стулья, шкафы для хранения материалов и инструментов, шкафы выставочные;
• ножницы, иглы швейные, булавки, линейки, циркуль, клей, скотч;
• доска гладильная, утюг;
• ручки, карандаши простые и цветные, фломастеры, портновские мелки;
• книги, журналы, фотоальбом игрушек;
• картон, альбомы для рисования, ватман, копировальная бумага;
• шаблоны игрушек, алфавитный список выкроек, система хранения выкроек;
• ткани, искусственный мех, набивочные материалы;
• нитки швейные, нитки-мулине, пряжа;
• фурнитура для игрушек, цветная клеенка;
• пуговицы, бусины, бисер, декоративная тесьма, ленты.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- развито чувство патриотизма, уважения к своему народу, гордости за свой край;
- ответственно относятся к труду, качеству своей деятельности;
- владеют основами саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовы и способны к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- умеют общаться и сотрудничать в процессе образовательной, общественно полезной, творческой и других видов деятельности
- ответственно относятся к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других обучающихся
- знают навыки сотрудничества с педагогом и обучающимися в разных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные :
- умеют определять и формулировать цель деятельности на занятие, проговаривать последовательность действий с помощью педагога;
- научатся планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- имеют навыки самостоятельного выполнения практических работ по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;
- умеют использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей мягкой игрушки;
- способны самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
- умеют понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способны конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
Образовательные (предметные) :
- умеют применять нормы и правила безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- применяют приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
- умеют работать с различными материалами и инструментами в данной области декоративно-прикладного творчества;
- умеют рационально использовать учебную и дополнительную техническую и технологическую информацию для проектирования и создания игрушки.
Учебный план первого года обучения 2018-2019 г.
№ | Тема | Всего часов | |||
Всего | Практ. | Теорит. | Формы контроля | ||
1 | Удивительный мир игрушек (2 ч.) | 2 | 1 | 1 | Устный опрос |
2 | Игрушки-помпошки (6 ч.) | 6 | 5 | 1 | Наблюдение за правильным наматыванием колец. Викторина «Классификация волокон» Тест по теоретическим вопросам. |
3 | Полуобъёмные игрушки (8 ч.) | 8 | 7 | 1 | Тест «Уровень владения ножницами» Игра «Ромашка» -ответы на вопросы по теме. |
4 | Оригинальные игрушки (6ч.) | 6 | 5 | 1 | Опрос «Технология изготовления игрушек» Анализ работ. Тест «Основы цветоведения» |
5 | Игрушка-конус (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Задание «Работа с шаблоном» Задание «Работа с измерительными инстр.» |
6 | Игрушки из коконов (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Устный опрос «Изготовление коконо |
7 | Лоскутные игрушки. (10ч.) | 10 | 8 | 2 | Опрос «Правила работы с проволокой» Отгадывание кроссворда Устный опрос. |
8 | Мастерская Деда Мороза. (14 ч.) | 14 | 10 | 4 | Дидактическая игра «Игра -загадки «Виды рукоделия» Тест «Виды швов» Практическая работа для проверки навыков шитья Оформление выставки. Фронтальная беседа с элементами викторины. |
8 | Мой сказочный мир (2ч.) | 12 | 10 | 12 | Тестирование. |
9 | Из бабушкиного сундука (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Викторина «Народная кукла» Брейн – ринг «По дорогам сказок» Викторина «Покорители вершины» |
10 | Объёмные игрушки из ткани ( 8ч.) | 8 | 7 | 1 | Фронтальная беседа в форме «вопрос - ответ» Практическая работа по определению изнаночной лицевой сторон. Работа по карточкам «Поэтапное выполнение изделия» Работа по карточкам «Ручные швы» |
11 | Творческая мастерская «Подарки своими руками» (16 ч.) | 16 | 12 | 4 | Беседа «Вопрс-ответ» Игра «Две половинки» Последовательность выполнения изделия. Фронтальная беседа с элементами викторины. |
12 | Объёмные игрушки из меха (8 ч.) | 8 | 6 | 2 | Контрольная работа «Работа по шаблону» Задание «Правила кроя меха» |
13 | Объёмные игрушки из ткани и меха (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Викторина «Герои любимых сказок» Тест «Основы материаловедения» Контроль учащимся. Взаимопроверка. Дидактическая игра «Словарь» |
14 | Функциональные игрушки. (12 ч.) | 12 | 8 | 4 | Игра на воображение «Клякса» Беседа с элементами викторины «Аппликация» Наблюдение «Изготовление изделия» Составление эскиза. Работа по перфокартам «Виды швов» Опрос «Технология изготовления игрушки – сумочки» |
15 | Игрушки-шарики (8ч.) | 8 | 6 | 2 | Игра «Ромашка» Самостоятельная работа на аккуратность. Самостоятельная работа: набивка, шов «через край» Тест «Этапы изготовления мягкой игрушки |
16 | Участие в выставках ( 10ч ) | 8 | 6 | 2 | |
17 | Промежуточная аттестация. ( 2ч) | 8 | 7 | 1 | Тестирование. Анкетирование. Задания по карточкам |
Итого: | 144 | 29 | 135 | ||
Учебный план второго года обучения 2019-2020 г.
№ п/п | Название раздела | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | Удивительный мир игрушек. | 2 | 1 | 1 | Тест «Техника безопасности» |
2. | Сувениры из ткани. | 10 | 2 | 8 | Игра «Ромашка» |
3. | Лоскутные игрушки. | 8 | 1 | 7 | Разгадывание кроссворда Устный опрос. |
4. | Забавные игрушки. | 10 | 2 | 8 | Тест «Этапы изготовления мягкой игрушки» |
5. | Игрушка – конус. | 8 | 1 | 7 | Беседа с элементами викторины. |
Пальчиковые игрушки. | 8 | 1 | 7 | Тестирование Анкетирование Задания по карточкам. | |
7. | Мастерская Деда Мороза. | 12 | 2 | 10 | Викторина-игра «Покорители вершины» |
8. | Творческий мини проект «Мой сказочный мир» | 6 | 1 | 5 | Фронтальный опрос. |
9. | Из бабушкиного сундука. | 8 | 1 | 7 | Дидактическая игра «Словарь» |
10. | Творческая мастерская «Подарки своими руками». | 12 | 3 | 9 | Оформление выставки. |
12. | Цветочные чудеса. | 8 | 2 | 6 | Тестирование. Анкетирование. Задания по карточкам. |
13. | Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом. | 8 | 2 | 6 | Тест «Техника безопасности» |
14. | Комбинированные игрушки с проволочным каркасом. | 10 | 2 | 8 | Игра «Ромашка» |
Функциональные игрушки. | 10 | 2 | 8 | Разгадывание кроссворда Устный опрос. | |
15. | Куклы. | 8 | 2 | 6 | Тест «Этапы изготовления мягкой игрушки» |
16. | Промежуточная аттестация. | 1 | 1 | Беседа с элементами викторины. | |
17. | Творческий проект «Добрая игрушка своими руками» | 6 | 1 | 5 | Тестирование Анкетирование Задания по карточкам. |
18. | Участие в конкурсах. | 8 | 1 | 7 | Викторина-игра «Покорители вершины» |
Итого: | 144 | 29 | 135 | ||
Календарный учебный график
Год обучения | Дата начала обучения по программе | Дата окончания обучения по программе | Всего учебных недель | Количество учебных часов | Режим занятий |
1 | 1.09.18 | 29.05.2019 | 36 | 144 | 2 раза в неделю |
2 | 1.09.19. | 29.05.20 мая | 36 | 144 | 2 раза в неделю |
Педагогические методики и технологии, дидактические материалы.
Педагогические технологии, используемые при реализации программы
« Рукотвореье»:
- Здоровье сберегающие технологии
- Технология дифференцированного обучения.
- Технология группового обучения.
- Педагогика сотрудничества.
Оценочные материалы.
Формы и способы проверки результатов усвоения программы.
Образовательная деятельность в системе дополнительного образования предполагает не только обучение определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие многообразных личностных качеств обучающихся. Поэтому её результаты целесообразно оценить по двум группам показателей:
- личностные достижения (выражающие изменения личностных качеств обучающегося под влиянием занятий в данном коллективе и по данной программе. Проводиться входной контроль в октябре итоговый в мае.
- учебные достижения (фиксирующие предметные и обще учебные знания, умения и навыки, приобретенные в процессе освоения образовательной программы) Проводиться входной контроль сентябре, итоговый в мае Цель – выявление стартовых возможностей и индивидуальных особенностей обучающихся в начале цикла обучения.
Карточка личностного развития обучающегося.
Фамилия, имя________________________________
Название программы_________________ __
Педагог_______________________________________
Дата начала наблюдения_________________________
Личностный качества | 1год обучения октябрь | 1год обучения май | 2год обучения сентябрь | 2год обучения май |
Мотивация к занятиям. | ||||
Познавательная нацеленность | ||||
Творческая активность | ||||
Коммуникативные умения | ||||
Коммуникабельность |
Карточка учебных достижений по дополнительной образовательной программе « Рукотворье».
№ | Тема | Январь 2017 | Май 2018 | Сентябоь 2018 | Май 2019 | примечания |
Баллы( по 10-ти бальной системе) | ||||||
Теоретические знания | ||||||
1 | Правила поведения в классе | |||||
2 | Названия инструментов | |||||
3 | Классификация ниток | |||||
4 | Правила работы с клеем | |||||
5 | Правила работы с проволокой | |||||
6 | Правила работы с нитками | |||||
7 | Особенности работы с мехом | |||||
8 | Правила работы с утюгом | |||||
9 | Свойства разных тканей | |||||
10 | Правила работы с шаблоном | |||||
11 | Правила соединения деталей | |||||
12 | Названия ручных швов | |||||
13 | Правила набивки | |||||
Практические умения | ||||||
14 | Изготовление помпонов | |||||
15 | Подбирать материал. | |||||
16 | Отглаживать изделия | |||||
17 | Выполнять фестоны | |||||
18 | Работать с проволокой | |||||
19 | Набивать игрушки | |||||
20 | Оформлять изделие | |||||
21 | Переводить выкройку | |||||
22 | Раскраивать детали из ткани | |||||
23 | Подготавливать ткань к работе | |||||
24 | Выполнять шов «через край» | |||||
25 | Выполнять шов «строчка» | |||||
26 | Владение специальным оборудованием и оснащением | |||||
27 | Творческие навыки | |||||
Общеучебные умения и навыки | ||||||
28 | Умение слушать и слышать педагога | |||||
29 | Умение выступать перед аудиторией | |||||
30 | Умение организовать свое рабочее (учебное) место | |||||
31 | Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности | |||||
32 | Умение аккуратно выполнять работу | |||||
Методическое обеспечение
образовательной программы 1 года обучения.
№ | Раздел | Методический и дидактический материал |
1. | Удивительный мир игрушек | Плакат по технике безопасности Папка - пособий: Коллекция тканей, ручные, декоративные швы. |
2. | Игрушки - помпошки | Коллекция ниток Плакат Цветовое решение» Плакат по технике безопасности |
3. | Полуобъёмные игрушки | Образцы игрушек. Коллекция тканей, ниток Цветовой круг Ручные швы. |
4. | Оригинальные игрушки | Плакат Цветовое решение» Плакат по технике безопасности Ручные, декоративные швы. |
5. | Игрушка - конус | Образцы игрушек Наглядное пособие: декоративные швы |
6. | Игрушка из коконов | Коллекция ниток Коллекция ткани Образцы игрушек |
7. | Лоскутные игрушки. | Каминская Е. «Лоскутное шитьё» Образцы игрушек Изделия в технике лоскутного шитья |
8. | Мастерская Деда Мороза. | Образцы игрушек наглядное пособие: ручные швы, коллекция тканей, ниток. |
9. | Выставка «Мой сказочный мир» | Методическая литература Раздаточный материал |
10. | Из бабушкиного сундука | Образцы народных игрушек Иллюстрации народных костюмов Цветовой круг |
11. | Объёмные игрушки из ткани | Репродукции с народными игрушками Цветок «Ромашка» Образцы игрушек Дидактический материал |
12. | Творческая мастерская «Подарки своими руками» | Образцы игрушек Дидактический материал |
13. | Объёмные игрушки из меха | Дидактический материал «Виды меха» Образцы игрушек |
14. | Объёмные игрушки из ткани и меха | Раздаточный материал Загадки о животных Коллекция тканей, меха Образцы игрушек Плакат «Цветовое решение» |
15. | Функциональные игрушки | Папка – пособий: декоративные швы, ручные швы, коллекция тканей, образцы утилитарных игрушек |
16. | Игрушки - шарики | Раздаточный материал Коллекция тканей, меха Образцы игрушек Плакат «Цветовое решение» |
17. | Промежуточная аттестация. | Методическая литература Дидактический материал |
Методическое обеспечение
образовательной программы 2 года обучения.
№ | Раздел | Методический и дидактический материал | |||
1. | Удивительный мир игрушек (вводное занятие) | Наглядное пособие: ручные швы, коллекция тканей Плакат по технике безопасности. | |||
3. | Лоскутные игрушки | Репродуктивный Эвристический Объяснительно-иллюстрированный | |||
4. | Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом | Объяснительно-иллюстрированный Репродуктивный Демонстрационный | |||
5. | Мастерская Деда Мороза. | Объяснительно-иллюстративный Эвристический Поисковый | |||
6. | Выставка «Мой сказочный мир» | Демонстрационный Поисковый | |||
7. | Из бабушкиного сундука. | Объяснительно-иллюстративный Эвристический Репродуктивный Демонстрационный | |||
8. | Забавные игрушки. | Объяснительно-иллюстрированный Исследовательский Консультативный | |||
Список литературы.
Литература рекомендованная для педагога.
1.Конвенция о нравах ребёнка ЮНИСЕФ, 1999г.
2.Конституция РФ статья 43 п.5, статья 44 п.1
3.Закон « об образовании РФ» статья 9, статья 14 п.5
4.Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей до 2010г.
5.Письмо Министерства образования РФ от II. 12. 2006 №6-1844
6.Агапова И.А., Давыдова М.Л. Школа рукоделия: мягкая игрушка- МлООО
«ИДРИПОЛ классик», ООО Изд-во «Дом 21 век»,2007.- 240с.
7. Горнова Л .В., Бычкова T.Л. « Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации» - Волгоград: Учитель,
2008.-250с.
8. Золотарёва Л. В. Дополнительное образование детей: Теория и методика
социально - педагогической деятельности.- Ярославль: Академия развития:
2004г.- 304с.
9. Кочеткова Н.В. Мастерим игрушки сами: образовательная программа и конспекты занятий (для детей 7 – 14 лет) – Волгоград: Учитель, 2011.-141 с.
10. Цветкова Е.С « Ёлочные рождественские украшения» Методическое
пособие - I [.Новгород, 2006г.
11. Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно – методическое пособие.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2012.- 176 с.
12. Научно-методический журнал «Дополнительное образование и воспитание» - М.; ООО Витязь №1 1 2006т, №6 2009, №2 2011г.
К). Журнал «Воспитание школьников» №2 2006г.
Литература рекомендованная для обучающихся
1. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки - М: Айрис-пресс, 2008.-144с.
2. Белова Е.С. Вяжем игрушки крючком./ Е.Белова. – Москва: АСТ,2014. – 80с
3. Дараева К.А. Лоскутное шитья - М: Этерна, 2008.-224с.
4. Гребченко Н.В. Мастерим лоскутный мир. Н.Новгород: ООО «Педагогические технологии НН», 2013.- с. 52.
5. Денисова А. Пушистики мохнатики: шьём сами - 2-е изд.- М.: Айрис-
- пресс, 20061 60с.
6. Деревянко II.С. Трошкова А.Ю. Мягкая игрушка: игрушки в подарок -М: Изд-во Эксмо; СПб.: Валерии СПД, 2004.- 160с.
7. Забелина С.В. Вязанные закладки. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2014.-64с.
8. Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки - М: Эксмо, 2011 .-64с.
9. Зайцева Рукотворье- М: Издательский Дом МСП, 2007. - 96 с.
10. Золина Т.М., Иванова Т.П. Мягкая игрушка: забавный зоопарк -
ML: Эксмо; С116.: Терния, 2007 -176с.
11. Каминская Е.А. Лоскутное шитьё. Золотая коллекция лучших идей-Ростов н/Д: Влалис, 2010.- 256с.
12. Кузьмина М.А. Подарки легко и быстро- М.: Эксмо, 2008г.
13.Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла. Забавные коты. – СП.б: Питер, 2014. – 64 с.:
14. Лихачева I .Г. Моя - рукотворье- Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2001.- 96с.
15. Ломакина О, 100 идей для рукодельницы - Санкт- Петербург: ООО
«Издательство «Тригоп»,2001. - 385с.
16. Максимова М.В. Девичьи хлопоты - М.: Изд - во Эксмо, 2004.-80с.
17. Митителло К.Рукотворьепо правилам и без - М.: ООО Изд-во «Эксмо». 2007т.- 64с.
18. Небатова З.Л, Кононович Т.П. Мягкая игрушка: игрушки-сувениры - М. издательство ЭКСМО-Пресс, 2002.-160с.
19. Фролова Т.О. Рукотворье- М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер» 2004 - 62с.
20. Юрюм Ж. Амигуруми из помпонов/ Жасмин Юрюм; пер.с нем. Л.Кайсаровой. – Москва: АСТ, Кладезь, 2013. – 32с.
21. Чуршиа 11.О. Пальчиковые куклы для домашнего театра - М.: ACT; СПб.: Сова, 2007.- 31с
Рабочая программа дополнительной образовательной общеразвивающей программы « Рукотворье».
2018-19год.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе ДООП « Рукотворье» на 2018-19 год, для проживающих в СПБ ГБСУСО «ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕРНАТ №6» ЦСРИТВ , в возрасте от 18 до 45 лет, желающих научиться различным приемам и навыкам шитья, через изготовление мягкой игрушки. В первый год обучения , обучающиеся получают начальные теоритические знания по материаловедению, цветоведению, основам кроя. Практические навыки в стачивании деталей, набивки, оформлении работы и т.д. В первый год обучения программа составлена так, что каждый обучающийся после изучения темы, имел бы готовое изделие, которым мог бы украсить комнату, подарить другу и т.д. Главной из задач программы первого года обучения - это создать на занятии атмосферу успешности для каждого. На конкретных примерах показать обучающимся, практическое применение полученных знаний и умений при создании игрушки.
В группу первого года обучения набираются все желающие, без каких либо определенных знаний и умений. Группа не более 10 человек.
Занятия 2 раза в неделю по 2 часа.
Цель дополнительной общеобразовательной программы в первый год обучения ,дать первоначальные практические навыки по изготовлению мягкой игрушки.
Задачи:
- познакомить обучающихся с инструкцией по технике безопасности;
- дать представление о различных видах тканей, искусственного меха, набивочных материалов;
- обучить технике кроя и шитья плоских и объемных игрушек из ткани и меха с использованием основных швов;
- познакомить с особенностями работы с трикотажными тканями, мехом с длинным и коротким ворсом;
- дать понятия: «ткани-партнеры», «лицевая и изнаночная стороны», «симметрия», «припуск на швы»;
- познакомиться с основными швами: «вперед иголка», «назад иголка», «потайной»;
- научить оформлять готовое изделие;
- познакомиться с технологией завязывания узелков, правилами выворачивания и набивки, выполнением срезов и надрезов при выворачивании;
- развивать воображение, логическое мышление, чувство цвета, глазомер, мелкую моторику;
- формировать положительные черты характера: трудолюбие, аккуратность, собранность, усидчивость, отзывчивость;
- воспитывать коммуникативные умения и навыки, способствовать созданию дружного, работоспособного коллектива;
- воспитывать нравственное отношение к миру, общекультурным ценностям.
Прогнозируемые результаты I года обучения
- обучающиеся знают правила техники безопасности;
- обучающиеся получили представление о различных видах тканей, искусственного меха;
- обучающиеся умеют самостоятельно выполнять раскрой плоских и объемных игрушек из ткани и меха; прошивать изделия любой сложности под руководством учителя; правильно использовать основные швы;
- обучающиеся знакомы с особенностями работы с трикотажными тканями, мехом с длинным и коротким ворсом;
- обучающиеся знакомы с понятиями: «ткани-партнеры», «лицевая и изнаночная стороны», «симметрия», «припуски на швы»;
- знают основные швы: «вперед иголка», «назад иголка», «потайной»;
обучающиеся умеют оформлять готовое изделие;
- знакомы с технологией завязывания узелков, правилами выворачивания и набивки, выполнением срезов и надрезов при выворачивании;
- у обучающихся развиваются воображение, логическое мышление, чувство цвета, глазомер, мелкая моторика;
- формируются положительные черты характера: трудолюбие, аккуратность, собранность, усидчивость, отзывчивость;
- обучающиеся получают навыки работы в коллективе;
развивается нравственное отношение к миру, общекультурным ценностям
Календарно-тематическиий план ДООП « Рукотворье»
на 2018-2019 уч. г.
1-го года обучения.
Тема Дата | Количество часов | Формы контроля | |||
Всего | теория | практика | |||
Удивительный мир игрушек (2 ч.) 4.09.18. | - исторические сведения о возникновении мягкой игрушки; - правила поведения; - техника безопасности; - изготовление лесовичка; | 2 | 1 | 1 | Устный опрос |
Игрушки-помпошки (6 ч.) 6.09.18. | - технология изготовления игрушек из помпонов; - инструктаж по технике безопасности; изготовление игрушек из 2-х помпонов: -заготовка кругов разной величины; - обмотка колец; | 6 | 2 | 4 | Наблюдение за правильным наматыванием колец. |
11.09.18. | - классификация волокон; - работа с коллекцией ниток; изготовление игрушек из 2-х помпонов: - обмотка колец; - изготовление помпонов; | Тест по теоретическим вопросам. | |||
13.09.18. | - технология изготовления глазок, накладок; изготовление игрушек из 2-х помпонов: - оформление игрушки: ушки, хвостики, лапки; | Задание «Уровень владения иглой» | |||
Полуобъёмные игрушки (8 ч.) 18.09. | - технология изготовления полуобъёмных игрушек; - инструктаж по технике безопасности; изготовление полуобъёмных игрушек: - заготовка выкроек – лекал; - подбор материала; | 8 | 2 | 6 | Задание «Умение обводить по шаблону» |
20.09 | - беседа «Как рубашка в поле выросла» - повторить ручные швы; изготавливать полуобъёмные игрушки: - раскрой ткани; - сшивание деталей головы; | Задание «Уровень владения ножницами» | |||
25.09 | - работа с коллекцией тканей; - повторить технологию изготовления игрушек; изготовление полуобъёмных игрушек: - сшивание деталей туловища; - сшивание деталей ручек, ножек: - соединение деталей; | Игра «Ромашка» | |||
2.09 | -технология изготовления волос, чёлок, плетение кос; - закрепление пройденного материала; изготовление полуобъёмных игрушек: - оформление игрушек; - украшение игрушек; | Повторение «Технология изготовления игрушек» | |||
Оригинальные игрушки (6ч.) 2.10 | - технология изготовления игрушек; - инструктаж по технике безопасности; изготовление игрушек из киндеров: - подбор материала; - обтягивание капсулу синтепоном; - раскрой ткани на квадрат 15*15; | 6 | 2 | 4 | Анализ работ. |
4.10. | -беседа «Красота Земли Матушки» - правила работы с клеем; изготовление игрушек из киндеров: - отработка шва «через край» - изготовление шапочек; | Тест «Основы цветоведения» | |||
9.10. | - подведение итогов по разделу; изготовление игрушек из киндеров: - оформление игрушек; - украшение изделий; | Задание «Работа с шаблоном» | |||
Игрушка-конус (8ч.) 11.10. | -технология изготовления игрушек с основой конус; - анализ модели; - демонстрация работ; изготовление игрушки звездочёт: - заготовка конуса; - заготовка выкроек-лекал; | 8 | 2 | 6 | Задание «Работа с измерительными инстр.» |
16.10. | - цветовое решение; - правила работы с клеем; изготовление игрушки звездочёт: - подбор материала; - раскрой ткани; - сшивание деталей головы; | Анализ работы. | |||
18.10. | - рекомендации при изготовлении игрушек из конуса; изготовление игрушки звездочёт: - обтягивание конус материалом; - отработка шва «строчка» - сшивание деталей ручек, ножек, одежды; | Тест по теоретическим вопросам. | |||
23.10. | - закрепление теоретического материала по разделу; изготовление игрушки звездочёт: - оформление лица игрушки; - украшение изделия; | Тест по технике безопасности. | |||
Игрушки из коконов (8ч.) 25.10. | - технология изготовления базовой формы коконов; - правила работы с клеем; изготовление композиции «сорока-белобока» - заготовка коконов; - сушка изделий; | 8 | 2 | 6 | Устный опрос «Изготовление коконов» |
30.10. | - классификация ниток; - работа с цветовым кругом; изготовление композиции «сорока-белобока» - подбор материала для изготовления клюва, хвоста, крылышек, хвоста, лапок; - раскрой ткани; | Самостоятельная работа «Составление композиции» | |||
1.11. | -композиция; - основы композиции; изготовление композиции «сорока-белобока» - отработка шва «петельный» - сшивание деталей; - соединение коконов; | Устный опрос по теоретическим вопросам. | |||
6.11. | - закрепление теоретического материала по разделу; изготовление композиции «сорока-белобока» - закрепление деталей к коконам; - оформление изделий; | Дидактическая игра «Весёлая дорожка» | |||
Лоскутные игрушки. (10ч.) 8.11. | - технология изготовления игрушек из фестонов; - основы цветоведения; изготовление игрушек из фестонов: - заготовка выкроек-лекал; - раскрой ткани; | 10 | 2 | 8 | Беседа с элементами викторины «Лоскутное штьё» |
13.11. | - исторические сведения о возникновении лоскутного шитья; - инструктаж по технике безопасности; изготовление игрушек из фестонов: - отработка шва «вперёд иголку» - изготовление фестонов; | Самостоятельная работа «Поэтапное выполнен | |||
15.11. | - традиции лоскутного искусства; - демонстрация изделий из разных лоскутных техник; изготовление игрушек из фестонов: - изготовление лапок, головы, хвоста; | Опрос «Правила работы с проволокой» | |||
20.11. | - правила работы с проволокой; изготовление игрушек из фестонов: - сборка деталей на проволоку; - соединение деталей; | Отгадывание кроссворда Устный опрос. | |||
22.11 | - закрепление теоретического материала по разделу; изготовление игрушек из фестонов: - оформление изделия; | Дидактическая игра «Весёлая дорожка» | |||
Мастерская Деда Мороза. (14 ч.) 27.11. | - история праздника Нового года; - технология изготовления ёлочных украшений; изготовление ёлочных украшений звёздочка: - заготовка шаблонов; - раскрой ткани; | 14 | 3 | 10 | Домашнее задание «Сообщение о Новом годе». |
29.11. | - символы, атрибуты новогоднего праздника; изготовление ёлочных украшений звёздочка: - сшивание деталей; - украшение изделия; | Игра -загадки «Виды рукоделия» | |||
4.12. | - из истории гильоширования; -правила работы с электронагревательными приборами; - изготовление снежинок; - подготовка ткани к работе; - заготовка шаблонов; | Тест «Виды швов» | |||
6.12. | - свойства химических волокон; - инструменты материалы приспособления; изготовление снежинок: - перевод рисунка на ткань; - выжигание снежинок; | Контрольная работа для проверки навыков шитья | |||
11.12. | - беседа «Где живёт Дед Мороз?» - анализ модели; изготовление игрушек: Дед Мороз, Снегурочка: - выбор модели; - заготовка шаблонов; - подбор материала; | Оформление выставки. | |||
13.12. 18.12. | - сувенир; - значение сувенира; -работа с цветовым кругом; изготовление игрушек: - раскрой материала; - сшивание деталей; - набивка; | Фронтальная беседа с элементами викторины. | |||
20.12. | - закрепление теоретического материала по разделу; изготовление игрушек: Дед Мороз Снегурочка; - соединение деталей; - оформление игрушки; | Тестирование. Анкетирование. Задание. | |||
Мой сказочный мир (2ч.) 25.12. | - текущий контроль теоретических знаний; - анализ работ; - подготовка работ к выставке; - отбор изделий для выставки; - оформление выставки; | 2 | 1 | 1 | Творческая работа «Подбор ткани по цвету» |
Из бабушкиного сундука (8ч.) 27.12. | - традиционные народные праздники; - технология изготовления оберега; кукла-оберег женская фигура: - подбор материала; - раскрой ткани; - изготовление куклы – оберега женской фигуры; | 8 | 2 | 6 | Викторина «Народная кукла» |
10.01 | - история народной куклы; - магическое значение куклы; - инструктаж по технике безопасности; кукла-оберег мужская фигура; - подбор материала; - раскрой материала; - изготовление куклы оберега мужской фигуры; | Брейн – ринг «По дорогам сказок» | |||
15.01 | - куклы в русских народных сказках; - работа с литературой; кукла-закрутка; - подбор материала; - изготовление валика из ватина; - раскрой ткани для одежды; | Викторина «Покорители вершины» | |||
17.01. | - история и особенности русского костюма; - тряпичная кукла в русском костюме; кукла-закрутка: - пошив одежды; - плетение косы; | Фронтальная беседа в форме «вопрос - ответ» | |||
Объёмные игрушки из ткани ( 8ч.) 22.01. | -традиции народного творчества; - работа с литературой; - цветовое сочетание; - выбор модели; - заготовка выкроек –лекал; - подбор ткани; | 8 | 2 | 6 | Практическая работа по определению изнаночной лицевой сторон. |
24.01. | - технология изготовления объёмных игрушек из ткани; - инструктаж по технике безопасности; - раскрой ткани; - сшивание деталей: - отработка швов: «вперёд иголку», шов строчку; | Работа по карточкам «Поэтапное выполнение изделия» | |||
29.01. | - рекомендации при изготовлении объёмных игрушек; - повторить правила набивки; - сшивание деталей; - набивка; | Работа по карточкам «Ручные швы» | |||
31.01. | - закрепление теоретического материала по разделу; - оформление игрушки; - украшение изделия; | Беседа «Вопрс-ответ» | |||
Творческая мастерская «Подарки своими руками» (16 ч.) 5.02. | - исторические сведения праздника; -технология изделий; - инструктаж по т.б. изготовление валентинок: - выбор модели; - подбор материала; - раскрой; - сшивание деталей; | 16 | 2 | 14 | Игра «Две половинки» |
7.02. | - основы материаловедения -технология изготовления аппликации; изготовление валентинок: - набивка; - оформление изделия; | Последовательность выполнения изделия. | |||
12.02. | - исторические сведения о возникновении праздника; - технология изготовления сувенира; изготовление сувенира: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | Устный опрос. | |||
14.02. | - сувенир; значение сувенира; - основы цветоведения; изготовление сувенира: - раскрой ткани; - соединение деталей; - оформление изделия; | Подготовка к празднику. | |||
19.02. | - закрепление теоретического материала по теме изготовление сувенира: - соединение деталей; - оформление изделия; | Фронтальная беседа с элементами викторины. | |||
21.02. | - исторические сведения о возникновении праздника; - технология изготовления подарка; изготовление подарка: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | Подготовка к празднику. | |||
26.02. | - правила кроя; - правила набивки; - правила оформления; изготовление подарка: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | Поздравление мам, бабушек. | |||
28.02 | - закрепление теоретического материала по теме; изготовление подарка: - отработка ручных швов; - оформление изделия; | Контрольная работа «Работа по шаблону» | |||
Объёмные игрушки из меха (8 ч.) 5.03. | - беседа с элементами викторины «Анималистические игрушки»; - анализ модели; - основы цветоведения; - изготовление игрушки из меха «дельфин» - заготовка выкроек; - подбор меха по цвету; | 8 | 2 | 6 | Задание «Правила кроя меха» |
7.03. | - технология изготовления изделий из меха; - правила кроя меха; - изготовление игрушки из меха «дельфин» - раскрой меха; - сшивание деталей туловища; | Игра « Поезд из Ромашкова» | |||
12.03. | - народные традиции в современной игрушке; - правила набивки деталей игрушки; - изготовление игрушки из меха «дельфин» - отработка шва «через край» - набивка деталей игрушки; | Игра « Цветик – семицветик» | |||
14.03. | - закрепление теоретического материала по разделу; - правила оформления игрушек ; - изготовление игрушки из меха «дельфин» - соединение деталей; - оформление игрушки; | Викторина «Герои любимых сказок» | |||
Объёмные игрушки из ткани и меха (8ч.) 19.03. | - викторина «Герои любимых сказок» - виды и свойства меха; - анализ модели; изготовление игрушек из ткани и меха по выбору учащихся: - выбор изделия; - заготовка выкроек; - подбор ткани; | 8 | 2 | 6 | Тест «Основы материаловедения» |
21.03. | - основы материаловедения; - технология изготовления игрушек из ткани и меха; изготовление игрушек из ткани и меха: - раскрой деталей из ткани и меха; - сшивание деталей; | Контроль учащимся.Взаимопроверка. | |||
26.03. | - рекомендации при изготовлении игрушек из ткани и меха; - приёмы набивки игрушек; изготовление игрушек из ткани и меха: - набивка деталей игрушки; - соединение деталей; | Дидактическая игра «Словарь» | |||
28.03. | - закрепление теоретического материала по разделу; - правила сборки игрушки; - оформление игрушки; изготовление игрушек из ткани и меха: - соединение деталей; - оформление изделия; | Игра на воображение «Клякса» | |||
Функциональные игрушки. (12 ч.) 2.04. | -беседа «Нужные игрушки»; - технология изготовления игрушек-подушек; изготовление игрушек-подушек: - графическая работа: зарисовка модели; - заготовка выкроек; - подбор материала; | 12 | 2 | 10 | Беседа с элементами викторины «Аппликация» |
4.04. | - значение утилитарных игрушек; - лоскутная аппликация; изготовление игрушки-подушки: - раскрой ткани; - сшивание деталей; | Наблюдение «Изготовление изделия» | |||
9.04. | - рекомендации при изготовлении игрушек-подушек; - оформление изделия; изготовление игрушки-подушки: - отработка шва «строчка»; - сшивание деталей; - оформление изделия; | Составление эскиза. | |||
11.04. | - эскиз; - демонстрация бытовой игрушки; изготовление игрушки-сумочки: - выполнение эскизов и выкроек; - подбор материала; | Работа по перфокартам «Виды швов» | |||
16.04. | - особенности бытовой игрушки; - отработка навыков раскроя деталей игрушки; изготовление игрушки-сумочки: - раскрой ткани; - сшивание деталей; | Опрос «Технология изготовления игрушки – сумочки» | |||
18.04. | - рекомендации при изготовлении игрушки-сумочки; - правила оформление изделия; изготовления игрушки-сумочки: - сшивание деталей; - оформление изделия; | Игра «Ромашка» | |||
Игрушки-шарики (8ч.) 23.04. | - основы материаловедения; - инструктаж по технике безопасности; изготовление игрушек-шариков: - выбор модели; -анализ модели; -заготовка шаблонов; | 8 | 2 | 6 | Самостоятельная работа на аккуратность. |
25.04 | - технологию изготовления; - основы цветоведения; изготовление игрушек-шариков: - подбор меха; - раскрой меха; - сшивание деталей; | Самостоятельная работа: набивка, шов «через край» | |||
30.04 | - правила сшивания деталей; - правила набивки; изготовление игрушек-шариков: - сшивание деталей; - отработка шва «через край» | Тест «Этапы изготовления мягкой игрушки» | |||
7.05. | - правила соединения деталей; - правила оформления; изготовление игрушек-шариков: - соединение деталей; - оформление игрушек; | Участие в конкурсах. | |||
Фантазийные игрушки ( 10ч ) 14.05. 16.05. 21.05. 23.05. 28.05 | изготовление изделий: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; - заготовка шаблонов; - раскрой ткани; - сшивание деталей; - оформление; | 10 | 2 | 8 | Задания по карточкам. Выставка Награждение победителей |
Промежуточная аттестаци. ( 2ч) 30.05. | - контроль знаний умений и навыков полученных за курс обучения; - анализ работ; | 2 | 2 | Устный опрос. Тестирование. | |
И того | 144 | 35 | 129 | ||
Содержание программы « Рукотворье»
Раздел ДОП (кол-во часов) | Тема | ЗУНы | |
Теоретическая часть | Практическая часть | ||
Удивительный мир игрушек (2 ч.) | - исторические сведения о возникновении мягкой игрушки; - правила поведения и техники безопасности в кабинете; | - изготовление лесовичка; | знать: - историю народной игрушки; - название инструментов; -правила безопасности труда; уметь: - выполнять игрушку лесовичка; |
Игрушки-помпошки (6 ч.) | - технология изготовления игрушек из помпонов; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление игрушек из 2-х помпонов: -заготовка кругов разной величины; - обмотка колец; | знать: - технология изготовления игрушек из помпонов; - инструктаж по технике безопасности; уметь: - выполнять круги разной величины; |
- классификация волокон; - работа с коллекцией ниток; | изготовление игрушек из 2-х помпонов: - обмотка колец; - изготовление помпонов; | знать: - классификацию волокон; уметь: - выполнять помпоны; | |
- технология изготовления глазок, накладок; | изготовление игрушек из 2-х помпонов: - оформление игрушки: ушки, хвостики, лапки; | знать: - технологию изготовления глазок, накладок; уметь: - оформлять игрушки; | |
Полуобъёмные игрушки (8 ч.) | - технология изготовления полуобъёмных игрушек; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление полуобъёмных игрушек: - заготовка выкроек – лекал; - подбор материала; | знать: - технологию изготовления полуобъёмных игрушек; уметь: - выполнять выкройки; - подбирать материал; |
- беседа «Как рубашка в поле выросла» - повторить ручные швы; | изготавливать полуобъёмные игрушки: - раскрой ткани; - сшивание деталей головы; | знать: - основы материаловедения; уметь: - раскраивать ткань; - выполнять « шов строчка» | |
- работа с коллекцией тканей; - повторить технологию изготовления игрушек; | изготовление полуобъёмных игрушек: - сшивание деталей туловища; - сшивание деталей ручек, ножек: - соединение деталей; | знать: - виды тканей; - технологию изготовления игрушек; уметь: - выполнять этапы изготовления игрушек; | |
-технология изготовления волос, чёлок, плетение кос; - закрепление пройденного материала; | изготовление полуобъёмных игрушек: - оформление игрушек; - украшение игрушек; | знать: - технологию изготовления волос, чёлок, плетение кос; - теоретический материал по разделу; уметь: - оформлять игрушки; - украшать игрушки; | |
Оригинальные игрушки (6ч.) | - технология изготовления игрушек; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление игрушек из киндеров: - подбор материала; - обтягивание капсулу синтепоном; - раскрой ткани на квадрат 15*15; | знать: - технологию изготовления игрушек; - инструктаж по т.б. уметь: - подбирать материал; - раскраивать ткань; |
-беседа «Красота Земли Матушки» - правила работы с клеем; | изготовление игрушек из киндеров: - отработка шва «через край» - изготовление шапочек; | знать: - основы цветоведения; - правила работы с клеем; уметь: - выполнять шов через край; | |
- подведение итогов по разделу; | изготовление игрушек из киндеров: - оформление игрушек; - украшение изделий; | знать: - теоретический материал по разделу; уметь: - оформлять игрушки; - украшать изделия; | |
Игрушка-конус (8ч.) | -технология изготовления игрушек с основой конус; - анализ модели; - демонстрация работ; | изготовление игрушки звездочёт: - заготовка конуса; - заготовка выкроек-лекал; | знать: -технологию изготовления игрушек с основой конус; уметь: - анализировать модель; -выполнять конус; |
- цветовое решение; - правила работы с клеем; | изготовление игрушки звездочёт: - подбор материала; - раскрой ткани; - сшивание деталей головы; | знать: - правила работы с клеем; - основы цветоведения; уметь: - подбирать материал; - раскраивать ткань; - сшивать дела; | |
- рекомендации при изготовлении игрушек из конуса; | изготовление игрушки звездочёт: - обтягивание конус материалом; - отработка шва «строчка» - сшивание деталей ручек, ножек, одежды; | знать: - уметь: - обтягивать конус материалом; - отработка шва «строчка» - сшивание деталей; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | изготовление игрушки звездочёт: - оформление лица игрушки; - украшение изделия; | знать: -теоретический материал раздела; уметь: - оформлять игрушку; | |
Игрушки из коконов (8ч.) | - технология изготовления базовой формы коконов; - правила работы с клеем; | изготовление композиции «сорока-белобока» - заготовка коконов; - сушка изделий; | знать: - технологию изготовления коконов; - правила работы с клеем; уметь: - изготовление коконов; |
- классификация ниток; - работа с цветовым кругом; | изготовление композиции «сорока-белобока» - подбор материала для изготовления клюва, хвоста, крылышек, хвоста, лапок; - раскрой ткани; | знать: - виды ниток; - цвета; уметь: - подбирать материал; - раскраивать материал; | |
-композиция; - основы композиции; | изготовление композиции «сорока-белобока» - отработка шва «петельный» - сшивание деталей; - соединение коконов; | знать: - основы композиции; уметь: - выполнять шов «строчка» - соединять коконы; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | изготовление композиции «сорока-белобока» - закрепление деталей к коконам; - оформление изделий; | знать: - теоретический материал; уметь: - закреплять детали; - оформлять изделия; | |
Лоскутные игрушки. (10ч.) | - технология изготовления игрушек из фестонов; - основы цветоведения; | изготовление игрушек из фестонов: - заготовка выкроек-лекал; - раскрой ткани; | знать: - технологию изготовления игрушек из фестонов; - основы цветоведенитя; уметь: - изготовлять выкройки; - раскраивать ткань; |
- исторические сведения о возникновении лоскутного шитья; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление игрушек из фестонов: - отработка шва «вперёд иголку» - изготовление фестонов; | знать: - исторические сведения о возникновении лоскутного шитья; инструктаж по технике безопасности; уметь: - выполнять фестоны; | |
- традиции лоскутного искусства; - демонстрация изделий из разных лоскутных техник; | изготовление игрушек из фестонов: - изготовление лапок, головы, хвоста; | знать: - традиции лоскутного искусства; уметь: - выполнять детали игрушек; | |
- правила работы с проволокой; | изготовление игрушек из фестонов: - сборка деталей на проволоку; - соединение деталей; | знать: - правила работы с проволокой; уметь: - работать с проволокой; - соединять детали; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | изготовление игрушек из фестонов: - оформление изделия; | знать: - теоретический материал по разделу; уметь: - оформлять изделия; | |
Мастерская Деда Мороза. (14 ч.) | - история праздника Нового года; - технология изготовления ёлочных украшений; | изготовление ёлочных украшений звёздочка: - заготовка шаблонов; - раскрой ткани; | знать: - исторические сведения праздника; -технологию изготовления ёлочных украшений; уметь: изготавливать шаблоны; - раскраивать ткань; |
- символы, атрибуты новогоднего праздника; | изготовление ёлочных украшений звёздочка: - сшивание деталей; - украшение изделия; | знать: - символы, атрибуты новогоднего праздника; уметь: - выполнять петельный шов; - украшать изделие; | |
- из истории гильоширования; -правила работы с электронагревательными приборами; | - изготовление снежинок; - подготовка ткани к работе; - заготовка шаблонов; | знать: - исторические сведения гильоширования; - правила работы с электронагревательными приборами; уметь: - подготавливать ткань к работе; - изготавливать шаблоны; | |
- свойства химических волокон; - инструменты материалы приспособления; | изготовление снежинок: - перевод рисунка на ткань; - выжигание снежинок; | знать: - свойства химических волокон; - инструменты материалы приспособления; уметь: - переводить рисунок; - выжигать снежинки; | |
- беседа «Где живёт Дед Мороз?» - анализ модели; | изготовление игрушек: Дед Мороз, Снегурочка: - выбор модели; - заготовка шаблонов; - подбор материала; | знать: - исторические сведения о главных героях праздника; уметь: - анализировать модель; - подбирать материал по цвету и фактуре; | |
- сувенир; - значение сувенира; -работа с цветовым кругом; | изготовление игрушек: - раскрой материала; - сшивание деталей; - набивка; | знать: - исторические сведения сувенира; уметь: - раскраивать материал; - сшивать детали; - набивать детали изделия; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | изготовление игрушек: Дед Мороз Снегурочка; - соединение деталей; - оформление игрушки; | знать: - теоретические сведения по разделу; уметь: - соединять детали; - оформлять игрушки; | |
Мой сказочный мир (2ч.) | - текущий контроль теоретических знаний; - анализ работ; | - подготовка работ к выставке; - отбор изделий для выставки; - оформление выставки; | знать: - теоретические знания за 1-е полугодие; уметь: - выполнять изделия в сочетании одной или нескольких техник; |
Из бабушкиного сундука (8ч.) | - традиционные народные праздники; - технология изготовления оберега; | кукла-оберег женская фигура: - подбор материала; - раскрой ткани; - изготовление куклы – оберега женской фигуры; | знать: - традиционные народные праздники; - технологию изготовления куклы- оберега; уметь: - выполнять куклу-оберег женскую фигуру; |
- история народной куклы; - магическое значение куклы; - инструктаж по технике безопасности; | кукла-оберег мужская фигура; - подбор материала; - раскрой материала; - изготовление куклы оберега мужской фигуры; | знать: - исторические сведения народной куклы; - значение куклы в жизни человека; уметь: - выполнять куклу-оберег мужскую фигуру; | |
- куклы в русских народных сказках; - работа с литературой; | кукла-закрутка; - подбор материала; - изготовление валика из ватина; - раскрой ткани для одежды; | знать: - значение куклы в сказках; уметь: - работать с литературой; - выполнять основу куклы; | |
- история и особенности русского костюма; - тряпичная кукла в русском костюме; | кукла-закрутка: - пошив одежды; - плетение косы; | знать: - исторические сведения русского костюма; уметь: - изготавливать одежду; - выполнять причёску; | |
Объёмные игрушки из ткани ( 8ч.) | -традиции народного творчества; - работа с литературой; - цветовое сочетание; | - выбор модели; - заготовка выкроек –лекал; - подбор ткани; | знать: - традиции народного творчества; уметь: - работать с литературой; - подбирать ткань; |
- технология изготовления объёмных игрушек из ткани; - инструктаж по технике безопасности; | - раскрой ткани; - сшивание деталей: - отработка швов: «вперёд иголку», шов строчку; | знать: - технологию изготовления объёмных игрушек из ткани; - инструктаж по т.б. уметь: - раскраивать ткань; - выполнять швы: «через край», «петельный» | |
- рекомендации при изготовлении объёмных игрушек; - повторить правила набивки; | - сшивание деталей; - набивка; | знать: - правила набивки игрушек; - последовательность выполнения игрушек; уметь: - сшивать деталей изделия; - набивать; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; | - оформление игрушки; - украшение изделия; | знать: - теоретические сведения по разделу; уметь: - оформлять игрушки; - украшать изделия; | |
Творческая мастерская «Подарки своими руками» (16 ч.) | - исторические сведения праздника; -технология изделий; - инструктаж по т.б. | изготовление валентинок: - выбор модели; - подбор материала; - раскрой; - сшивание деталей; | знать: - исторические сведения о празднике; - технологию изготовления; уметь: - анализировать модели; - выполнять ручные швы; |
- основы материаловедения -технология изготовления аппликации; | изготовление валентинок: - набивка; - оформление изделия; | знать: - технологию изготовления аппликации; уметь: - оформлять изделия; - выполнять аппликацию; | |
- исторические сведения о возникновении праздника; - технология изготовления сувенира; | изготовление сувенира: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | знать: - исторические сведения о празднике; - технологию изготовления изделий; уметь: -выполнять изделия; | |
- сувенир; значение сувенира; - основы цветоведения; | изготовление сувенира: - раскрой ткани; - соединение деталей; - оформление изделия; | знать: - значение сувенира; уметь: - подбирать ткань по цвету и фактуре; | |
- закрепление теоретического материала по теме | изготовление сувенира: - соединение деталей; - оформление изделия; | знать: - значение сувенира; уметь: - оформлять изделия; | |
- исторические сведения о возникновении праздника; - технология изготовления подарка; | изготовление подарка: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | знать: - исторические сведения о празднике; - технологию изготовления изделий; уметь: -выполнять изделия; | |
- правила кроя; - правила набивки; - правила оформления; | изготовление подарка: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; | знать: - правила кроя; - правила набивки; - правила оформления; уметь: - подбирать ткань по цвету и фактуре; | |
- закрепление теоретического материала по теме; | изготовление подарка: - отработка ручных швов; - оформление изделия; | знать: - теоретический материал по разделу; уметь: - выполнять ручные швы; - оформлять изделия; | |
Объёмные игрушки из меха (8 ч.) | - беседа с элементами викторины «Анималистические игрушки»; - анализ модели; - основы цветоведения; | - изготовление игрушки из меха «дельфин» - заготовка выкроек; - подбор меха по цвету; | знать: - виды игрушек; - основы цветоведения; уметь: - изготавливать выкройки; - подбирать мех по цвету; |
- технология изготовления изделий из меха; - правила кроя меха; | - изготовление игрушки из меха «дельфин» - раскрой меха; - сшивание деталей туловища; | знать: - технологию изготовления изделий из меха; - правила кроя; уметь: - раскраивать мех; - сшивать детали; | |
- народные традиции в современной игрушке; - правила набивки деталей игрушки; | - изготовление игрушки из меха «дельфин» - отработка шва «через край» - набивка деталей игрушки; | знать: - народные традиции в современной игрушке; - правила набивки; уметь: - выполнять шов «через край» - набивать детали; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; - правила оформления игрушек ; | - изготовление игрушки из меха «дельфин» - соединение деталей; - оформление игрушки; | знать: - теоретические сведения по разделу; - правила оформления игрушки; уметь: - соединять детали; - оформлять игрушки; | |
Объёмные игрушки из ткани и меха (8ч.) | - викторина «Герои любимых сказок» - виды и свойства меха; - анализ модели; | изготовление игрушек из ткани и меха по выбору учащихся: - выбор изделия; - заготовка выкроек; - подбор ткани; | знать: - виды и свойства меха; уметь: - анализировать модели; - выбирать изделия; - подбирать ткань; |
- основы материаловедения; - технология изготовления игрушек из ткани и меха; | изготовление игрушек из ткани и меха: - раскрой деталей из ткани и меха; - сшивание деталей; | знать: - основы материаловедения; - технологию изготовления игрушек из ткани и меха; уметь: - раскраивать детали из ткани и меха; - сшивать детали; | |
- рекомендации при изготовлении игрушек из ткани и меха; - приёмы набивки игрушек; | изготовление игрушек из ткани и меха: - набивка деталей игрушки; - соединение деталей; | знать: - приёмы набивки игрушек; уметь: - правильно набивать детали игрушек; - соединять детали; | |
- закрепление теоретического материала по разделу; - правила сборки игрушки; - оформление игрушки; | изготовление игрушек из ткани и меха: - соединение деталей; - оформление изделия; | знать: - теоретические сведения по разделу; - правила сборки игрушек; - оформлять игрушки; | |
Функциональные игрушки. (12 ч.) | -беседа «Нужные игрушки»; - технология изготовления игрушек-подушек; | изготовление игрушек-подушек: - графическая работа: зарисовка модели; - заготовка выкроек; - подбор материала; | знать: - виды утилитарных игрушек; технологию изготовление игрушек-подушек; уметь: - выполнять графическую работу; - заготавливать выкройки; - подбирать материал; |
- значение утилитарных игрушек; - лоскутная аппликация; | изготовление игрушки-подушки: - раскрой ткани; - сшивание деталей; | знать: - значение утилитарных игрушек; - технологию изготовления лоскутной аппликации; уметь: - раскраивать ткань; - сшивать детали; | |
- рекомендации при изготовлении игрушек-подушек; - оформление изделия; | изготовление игрушки-подушки: - отработка шва «строчка»; - сшивание деталей; - оформление изделия; | знать: - правила изготовления и оформления изделия; уметь: - выполнять шов «строчку» при сшивании деталей; | |
- эскиз; - демонстрация бытовой игрушки; | изготовление игрушки-сумочки: - выполнение эскизов и выкроек; - подбор материала; | знать: - понятие «эскиз» уметь: - выполнять эскизы и выкройки; - подбирать материал; | |
- особенности бытовой игрушки; - отработка навыков раскроя деталей игрушки; | изготовление игрушки-сумочки: - раскрой ткани; - сшивание деталей; | знать: - особенности бытовой игрушки; - правила навыков кроя; уметь: - раскраивать ткань; - сшивать детали; | |
| - рекомендации при изготовлении игрушки-сумочки; - правила оформление изделия; | изготовления игрушки-сумочки: - сшивание деталей; - оформление изделия; | знать: - правила оформления изделия; уметь: - оформлять изделия; |
Игрушки-шарики (8ч.) | - основы материаловедения; - инструктаж по технике безопасности; | изготовление игрушек-шариков: - выбор модели; -анализ модели; -заготовка шаблонов; | знать: - основы материаловедения; уметь: - анализировать модель; - заготавливать шаблоны; |
- технологию изготовления; - основы цветоведения; | изготовление игрушек-шариков: - подбор меха; - раскрой меха; - сшивание деталей; | знать: - технологию изготовления игрушек; - основы цветоведения; уметь: - подбирать по цвету мех; - раскраивать мех; | |
- правила сшивания деталей; - правила набивки; | изготовление игрушек-шариков: - сшивание деталей; - отработка шва «через край» | знать: - правила сшивания деталей; - правила набивки; уметь: - выполнять шов «через край» - набивать детали; | |
- правила соединения деталей; - правила оформления; | изготовление игрушек-шариков: - соединение деталей; - оформление игрушек; | знать: - правила соединения деталей; - правила оформления; уметь: - соединять детали; - оформлять изделия; | |
Фантазийные игрушки ( 10ч ) | - технология изготовления изделий; - основы цветоведения; - основы материаловедения; | изготовление изделий: - выбор модели: - анализ модели; - подбор материала; - заготовка шаблонов; - раскрой ткани; - сшивание деталей; - оформление; | знать: - технологию изготовления изделий; - основы цветоведения; - основы материаловедения; уметь: - выполнять изделия по этапам; |
Промежуточная аттестация. ( 2ч) | - контроль знаний умений и навыков полученных за курс обучения; - анализ работ; | - контроль знаний умений и навыков полученных за курс обучения; - анализ работ; | знать: - теоретические знания за 1 год обучения; уметь: - выполнять изделия в сочетании одной или нескольких техник; |
Карточка учебных достижений по дополнительной образовательной программе « Рукотворье».
№ | Тема | сентябрь 2018 | Май 2019 | Сентябоь 2019 | Май 2020 | примечания |
Баллы( по 10-ти бальной системе) | ||||||
Теоретические знания | ||||||
1 | Правила поведения в классе | |||||
2 | Названия инструментов | |||||
3 | Классификация ниток | |||||
4 | Правила работы с клеем | |||||
5 | Правила работы с проволокой | |||||
6 | Правила работы с нитками | |||||
7 | Особенности работы с мехом | |||||
8 | Правила работы с утюгом | |||||
9 | Свойства разных тканей | |||||
10 | Правила работы с шаблоном | |||||
11 | Правила соединения деталей | |||||
12 | Названия ручных швов | |||||
13 | Правила набивки | |||||
Практические умения | ||||||
14 | Изготовление помпонов | |||||
15 | Подбирать материал. | |||||
16 | Отглаживать изделия | |||||
17 | Выполнять фестоны | |||||
18 | Работать с проволокой | |||||
19 | Набивать игрушки | |||||
20 | Оформлять изделие | |||||
21 | Переводить выкройку | |||||
22 | Раскраивать детали из ткани | |||||
23 | Подготавливать ткань к работе | |||||
24 | Выполнять шов «через край» | |||||
25 | Выполнять шов «строчка» | |||||
26 | Владение специальным оборудованием и оснащением | |||||
27 | Творческие навыки | |||||
Общеучебные умения и навыки | ||||||
28 | Умение слушать и слышать педагога | |||||
29 | Умение выступать перед аудиторией | |||||
30 | Умение организовать свое рабочее (учебное) место | |||||
31 | Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности | |||||
32 | Умение аккуратно выполнять работу | |||||
Карточка личностного развития обучающегося.
Фамилия, имя________________________________
Название программы_________________ __
Педагог_______________________________________
Дата начала наблюдения_________________________
Личностный качества | 1год обучения октябрь | 1год обучения май | 2год обучения октябрь | 2год обучения май |
Мотивация к занятиям. | ||||
Познавательная нацеленность | ||||
Творческая активность | ||||
Коммуникативные умения | ||||
Коммуникабельность |
Критерии оценки ЛИЧНОСТНОГО развития обучающегося по программе « Рукотворье».
Критерии оценки личностного развития обучающегося по программе «Рукотворье». | ||
Мотивация к занятиям. | ||
1-балл | 5 баллов | 10 баллов |
Неосознанный интерес, навязанный извне или на уровне любознательности. Мотив случайный, кратковременный. Не добивается конечного результата. | Интерес на уровне увлечения. Устойчивая мотивация. Проявляет интерес к проектной деятельности. | Четко выраженные потребности. Стремление глубоко изучить предмет «Технология» как будущую профессию. Увлечение проектной деятельностью. |
Познавательная активность. | ||
Интересуется только технологическим процессом. Полностью отсутствует интерес к теории. Выполняет знакомые задания. | Есть потребность в приобретении новых знаний. По настроению изучает дополнительную литературу. Есть потребность в выполнении сложных заданий. | Целенаправленная потребность в приобретении новых знаний. Регулярно изучает дополнительную специальную литературу. Занимается исследовательской деятельностью. |
Творческая активность. | ||
Интереса к творчеству, инициативу не проявляет. Не испытывает радости от открытия. Отказывается от поручений, заданий. Нет навыков самостоятельного решения проблем. | Есть положительный эмоциональный отклик на успехи свои и коллектива. Проявляет инициативу, но не всегда. Может придумать интересные идеи, но часто не может оценить их и выполнить. | Вносит предложения по развитию деятельности объединения. Легко, быстро увлекается творческим делом. Обладает оригинальностью мышления, богатым воображением, развитой интуицией, гибкостью мышления, способностью к рождению новых идей. |
Коммуникативные умения. | ||
Не умеет высказать свою мысль, не корректен в общении. | Умеет формулировать собственные мысли, но не поддерживает разговора, не прислушивается к другим. | Умеет формулировать собственные мысли, поддержать собеседника, убеждать оппонента. |
Коммуникабельность. | ||
Не требователен к себе, проявляет себя в негативных поступках. | Соблюдает правила культуры поведения, старается улаживать конфликты. | Требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках, умеет создать вокруг себя комфортную обстановку, обучающиеся тянутся к этому ребёнку. |
Список литературы.
Литература рекомендованная для педагога.
1.Конвенция о правах ребёнка ЮНИСЕФ, 1999г.
2.Конституция РФ статья 43 п.5, статья 44 п.1
3.Закон « об образовании РФ» статья 9, статья 14 п.5
4.Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей до 2010г.
5.Письмо Министерства образования РФ от II. 12. 2006 №6-1844
6.Агапова И.А., Давыдова М.Л. Школа рукоделия: мягкая игрушка- МлООО
«ИДРИПОЛ классик», ООО Изд-во «Дом 21 век»,2007.- 240с.
7. Горнова Л .В., Бычкова T.Л. « Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации» - Волгоград: Учитель,
2008.-250с.
8. Золотарёва Л. В. Дополнительное образование детей: Теория и методика
социально - педагогической деятельности.- Ярославль: Академия развития:
2004г.- 304с.
9. Кочеткова Н.В. Мастерим игрушки сами: образовательная программа и конспекты занятий (для детей 7 – 14 лет) – Волгоград: Учитель, 2011.-141 с.
10. Цветкова Е.С « Ёлочные рождественские украшения» Методическое
пособие - I [.Новгород, 2006г.
11. Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно – методическое пособие.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2012.- 176 с.
12. Научно-методический журнал «Дополнительное образование и воспитание» - М.; ООО Витязь №1 1 2006т, №6 2009, №2 2011г.
К). Журнал «Воспитание школьников» №2 2006г.
Литература рекомендованная для обучающихся
1. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки - М: Айрис-пресс, 2008.-144с.
2. Белова Е.С. Вяжем игрушки крючком./ Е.Белова. – Москва: АСТ,2014. – 80с
3. Дараева К.А. Лоскутное шитья - М: Этерна, 2008.-224с.
4. Гребченко Н.В. Мастерим лоскутный мир. Н.Новгород: ООО «Педагогические технологии НН», 2013.- с. 52.
5. Денисова А. Пушистики мохнатики: шьём сами - 2-е изд.- М.: Айрис-
- пресс, 20061 60с.
6. Деревянко II.С. Трошкова А.Ю. Мягкая игрушка: игрушки в подарок -М: Изд-во Эксмо; СПб.: Валерии СПД, 2004.- 160с.
7. Забелина С.В. Вязанные закладки. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2014.-64с.
8. Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки - М: Эксмо, 2011 .-64с.
9. Зайцева Рукотворье- М: Издательский Дом МСП, 2007. - 96 с.
10. Золина Т.М., Иванова Т.П. Мягкая игрушка: забавный зоопарк -
ML: Эксмо; С116.: Терния, 2007 -176с.
11. Каминская Е.А. Лоскутное шитьё. Золотая коллекция лучших идей-Ростов н/Д: Влалис, 2010.- 256с.
12. Кузьмина М.А. Подарки легко и быстро- М.: Эксмо, 2008г.
13.Лаврентьева Е. Авторская чулочная кукла. Забавные коты. – СП.б: Питер, 2014. – 64 с.:
14. Лихачева I .Г. Моя - рукотворье- Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2001.- 96с.
15. Ломакина О, 100 идей для рукодельницы - Санкт- Петербург: ООО
«Издательство «Тригоп»,2001. - 385с.
16. Максимова М.В. Девичьи хлопоты - М.: Изд - во Эксмо, 2004.-80с.
17. Митителло К.Рукотворьепо правилам и без - М.: ООО Изд-во «Эксмо». 2007т.- 64с.
18. Небатова З.Л, Кононович Т.П. Мягкая игрушка: игрушки-сувениры - М. издательство ЭКСМО-Пресс, 2002.-160с.
19. Фролова Т.О. Рукотворье- М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер» 2004 - 62с.
20. Юрюм Ж. Амигуруми из помпонов/ Жасмин Юрюм; пер.с нем. Л.Кайсаровой. – Москва: АСТ, Кладезь, 2013. – 32с.
21. Чуршиа 11.О. Пальчиковые куклы для домашнего театра - М.: ACT; СПб.: Сова, 2007.- 31с.
Приложение.
Оценочный материал 1 года обучения.
1.Удивительный мир игрушек.
Тест « Техника безопасности»
1)Каким режущим инструментом вы будите пользоваться при работе с тканью?
а) ножом; б) ножницами; в) стеками;
2) Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?
а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя; в) на полу;
3) передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
4) В каком положении должны находиться ножницы до работы?
а) справа от себя с сомкнутыми лезвиями; б) кольцами к себе;
в) с раскрытыми лезвиями;
5) Где должны храниться иглы?
а) в игольнице; б) в одежде; в) на парте;
6) Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
7) Что нужно сделать до начала и после работы с иглой?
а) до и после работы проверь количество игл;
б) не загромождай рабочее место лишними вещами;
2. Народные игрушки.
Викторина – игра «Покорители вершины» Обучающиеся делятся на две команды: по очереди отвечая на вопросы, они «поднимаются по ступенькам» Кто дойдёт до вершины первым, тот победил. Вопросы викторины:
1.Назовите самые распространённые материалы для изготовления игрушек в далёком прошлом?
2. Какая игрушка была самой распространённой в русских деревнях?
3. Как называют куклу, призванную охранять человека от лиха и злых духов?
4. Почему в старину куклы делали «безликими»?
5. В каком количестве изготовляли этих кукол?
3. Полуобёмные игрушки.
Игра «Ромашка» (Основы материаловедения) Изготавливается цветок. Лепестки из ткани. Обучающиеся должны назвать ткань.
4. Оригинальные игрушки.
Тест «Основы цветоведения»
1) Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
2) Сколько цветов радуги?
а) 12; б) 7; в) 9;
3) Как называются цвета: синий, голубой, фиолетовый?
а) водные; б) холодные; в) ледяные;
4) Как называют цвета: красный, оранжевый, жёлтый?
а) тёплые; б) горячие; в) солнечные;
5) Какой цвет можно получить при смешивании красок синей и жёлтой?
а) фиолетовый; б) зелёный; в) бирюзовый;
6) Какой цвет можно получить при смешивании красок красной и жёлтой?
а) фиолетовый; б) зелёный; в) оранжевый;
5. Игрушки – помпошки.
Тест
1.Из каких ниток изготовлены игрушки?
1) мулине; 2) пряжа; 3) хлопчатобумажные;
2. Что называется пряжей?
1) тонкая нить; 2) толстая нить;
3. Из чего изготавливается круги для изготовления игрушки?
1) картон; 2) ватман;
4) Какая основа для игрушек?
1) помпон; 2) кисточка;
5) Для чего служит помпон: ________________________________________
6. Игрушки – шарики.
Тест « Этапы изготовления мягкой игрушки»
Задание: расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления мягкой игрушки:
1) Сшивание деталей; 2) Оформление; 3) Подбор материала; 4) Раскрой;
5) Набивка; 6) Сборка изделия;
7. Игрушки из фетра.
Устный опрос.
1) Какими свойствами обладает фетр?
2) Какие изделия можно изготавливать из фетра?
3) С какой стороны раскраивают изделия на фетре?
4) Какие операции можно выполнять с фетром?
5) Какими швами сшивают детали игрушек?
8. Игрушка-конус.
Тест
1.Какая геометрическая фигура является основой игрушки:
а) шар; б) конус; в) квадрат.
2. Из какого материала изготовлен конус:
а) картон; б) бумага; в) пенопласт.
3. Какой шов использовали при сшивании деталей головы:
а) потайной; б) строчка; в) через край.
4. Каким инструментом пользовались при работе с картоном:
а) иглой; б) ножницами; в) ножом.
5. С какой стороны ткани выполняется раскрой ткани:
а) лицевая; б) изнаночная;
9. Мастерская Деда Мороза.
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. Какие виды декоративно-прикладного творчества использовали при изготовлении ёлочных изделий?
2.При каком царе стали праздновать Новый год в январе?
3. В каком месяце праздновали Новый год?
Новогодняя викторина.
1. Самый главный дед на новогоднем празднике
2. Прозвище Деда Мороза.
3. Город, в котором находится резиденция Деда Мороза в России.
4. Жезл Деда Мороза.
5. Хранилище подарков Деда Мороза
6. Внучка Деда Мороза.
7. Часть света, где возник обычай встречать Новый год у елки.
8. Обязательный атрибут новогоднего праздника.
9. Придание елке новогоднего вида
10. Нити фонариков на новогодней елке.
11. Их зажигают и на елке, и на праздничном столе
12. Блестящая новогодняя лента.
13. Длинная узкая лента из цветной бумаги, которую бросают друг в друга на новогоднем празднике
14. Заменитель снега на новогодней елке.
15. Разноцветные бумажные кружочки, которым осыпают друг друга на новогоднем празднике.
10. Мой сказочный мир.
1. Контрольные вопросы.
1.В какой стране была создана первая мягкая игрушка?
а) Россия; б) Германия; в) Англия;
2. Как назывался первый медвежонок?
а) медвежонок Тедди; б) медвежонок; в) медвежонок Винни-Пух;
3. Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
4. Передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
в) с раскрытыми лезвиями;
5. Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
2. Оформление выставки. Обсуждение.
11. Кофейные игрушки.
1)Как называется кофейная кукла?
2) Из какой страны пришла в Россию чердачная кукла?
3) Из чего делали игрушки наши бабушки?
4) Чем набивали игрушки?
5) В чём преимущество выкроек?
6) С помощью чего можно сделать чердачную куклу в современных условиях?
7) Какие ингредиенты входят в кофейный раствор?
8) Назовите основные этапы пошива чердачной куклы?
12. Творческая мастерская «Подарки своими руками»
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. В честь кого был создан праздник влюблённых?
2. Кем был Валентин?
3. Назовите символ праздника.
Игра «Две половинки»
4.Когда впервые назначен праздник и как он назывался ?
5. Когда был переименован праздник и как назывался ?
6. Когда был переименован праздник и как он назывался?
7. Кто основатель праздника?
8. Почему назван международным?
9. Когда в России впервые праздновали день 8 марта?
10. С какого года праздник стал выходным днём?
Подготовка к празднику.
13. Лоскутные игрушки из фестонов.
1. Разгадывание кроссворда: ключевое слово – лоскут:
2. Устный опрос:
1) К какому виду декоративно-прикладного искусства относиться это слово?
2) Какие геометрические фигуры присутствуют при изготовлении изделий в этой технике?
3) Почему возникло это искусство?
14. Объёмные игрушки из ткани.
Тест «Название ручных швов»
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.
1) Через край. 2) Петельный. 3) Строчка. 4) Вперёд иголку.
5) Потайной.
13. Объёмные игрушки из меха.
Игра «Цветик – семицветик» На лепестках написаны вопросы. Обучающиеся по очереди отрывают лепесток и отвечают на вопрос.
Вопросы:
1. Какие вы знаете виды меха?
2. Какой материал используется для пошива игрушек?
3. Каким швом сшиваются детали из меха?
4. Какой материал используется для набивки деталей игрушки?
5. Как раскраиваем мех?
6. Как вы понимаете выражение «Анималистические игрушки»?
7. Какую роль играют глаза в оформлении игрушек?
14. Комбинированные игрушки.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
Раскрой | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Набивка | Вырезание деталей игрушки. |
Фурнитура | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Оформление | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
15. Функциональные игрушки.
1.Устный опрос:
1)Для чего нужны игрушки?
2)Какую роль могут выполнять игрушки в жизни человека?
3) Как называются такие игрушки?
4) Какие вы знаете нужные игрушки?
5)Как располагаются глаза у зверей?
2. Работа по карточкам: нарисуйте мордочки игрушкам.
16. Сувенирные игрушки.
1.Работа с перфокартами «Классификация волокон». Написать в пустые клеточки слова.
17. Промежуточная аттестация.
1.Контрольные вопросы.
1) Напишите, какие виды рукоделия вы знаете:
___________________________________________________________
2) В какой стране была создана первая мягкая игрушка?
а) Россия; б) Германия; в) Англия;
2. Как назывался первый медвежонок?
а) медвежонок Тедди; б) медвежонок; в) медвежонок Винни-Пух;
2. Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
3. Как называются цвета: красный, оранжевый, жёлтый?
a) тёплые; б) горячие; в) солнечные;
4. Передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
в) с раскрытыми лезвиями;
5. Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
6) В каком положении должны находиться ножницы до работы?
а) справа от себя с сомкнутыми ножницами; б) кольцами к себе;
в) с раскрытыми лезвиями;
7) Где должны храниться иглы?
а) в игольнице; б) в одежде; в) на парте;
2. Подобрать пару.
Шаблон | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
Раскрой | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Набивка | Вырезание деталей игрушки. |
Фурнитура | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Оформление | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
3. Тест «Виды швов»
Учащиеся работают по перфокартам.
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошко.
Оценочный материал 2 год обучения.
1.Удивительный мир игрушек.
Тест « Техника безопасности»
1) Каким режущим инструментом вы будите пользоваться при работе с тканью?
а) ножом; б) ножницами; в) стеками;
2) Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?
а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя; в) на полу;
3) Передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
в) броском через голову;
4) В каком положении должны находиться ножницы до работы?
а) справа от себя с сомкнутыми лезвиями; б) кольцами к себе;
в) с раскрытыми лезвиями;
5) С какими колющимся инструментами вы будите пользоваться приработе с тканью?
а) иглой; б) резцом; в) циркулем;
6) Где должны храниться иглы?
а) в игольнице; б) в одежде; в) на парте;
6) Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
7) Что нужно сделать до начала и после работы с иглой?
а) до и после работы проверь количество игл;
б) не загромождай рабочее место лишними вещами;
2. Сувениры из ткани.
Игра «Ромашка» (Основы материаловедения) Изготавливается цветок. Лепестки из ткани. Обучающиеся должны назвать ткань.
3. Лоскутные игрушки.
1. Разгадывание кроссворда: ключевое слово – лоскут:
2. Устный опрос:
1) К какому виду декоративно-прикладного искусства относиться это слово?
2) Какие геометрические фигуры присутствуют при изготовлении изделий в этой технике?
3) Почему возникло это искусство?
4. Забавные игрушки.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
Раскрой | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Набивка | Вырезание деталей игрушки. |
Фурнитура | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Оформление | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
5. Игрушки –конус.
Тест.
1.Какая геометрическая фигура является основой игрушки:
а) шар; б) конус; в) квадрат.
2. Из какого материала изготовлен конус:
а) картон; б) бумага; в) пенопласт.
3. Какой шов использовали при сшивании деталей головы:
а) потайной; б) строчка; в) через край.
4. Каким инструментом пользовались при работе с картоном:
а) иглой; б) ножницами; в) ножом.
5. С какой стороны ткани выполняется раскрой ткани:
а) лицевая; б) изнаночная;
6. Пальчиковые игрушки.
Тест «Название ручных швов»
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.
1) Через край. 2) Петельный. 3) Строчка. 4) Вперёд иголку. 5) Потайной.
5. Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом.
Тест « Этапы изготовления мягкой игрушки»
Задание: расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления мягкой игрушки:
1) Сшивание деталей; 2) Оформление; 3) Подбор материала; 4) Раскрой;
5) Набивка; 6) Сборка изделия.
5. Мастерская Деда Мороза.
1. Какие виды декоративно-прикладного творчества использовали при изготовлении ёлочных изделий?
2.При каком царе стали праздновать Новый год в январе?
3. В каком месяце праздновали Новый год?
Новогодняя викторина.
1. Самый главный дед на новогоднем празднике.
2. Прозвище Деда Мороза.
3. Город, в котором находится резиденция Деда Мороза в России.
4. Жезл Деда Мороза.
5. Хранилище подарков Деда Мороза.
6. Внучка Деда Мороза.
7. Часть света, где возник обычай встречать Новый год у елки.
8. Обязательный атрибут новогоднего праздника.
9. Придание елке новогоднего вида.
10. Нити фонариков на новогодней елке.
11. Их зажигают и на елке, и на праздничном столе.
12. Блестящая новогодняя лента.
13. Длинная узкая лента из цветной бумаги, которую бросают друг в друга на новогоднем празднике.
14. Заменитель снега на новогодней елке.
15. Разноцветные бумажные кружочки, которым осыпают друг друга на новогоднем празднике.
6. Мой сказочный мир.
1. Контрольные вопросы.
1.В какой стране была создана первая мягкая игрушка?
а) Россия; б) Германия; в) Англия;
2. Как назывался первый медвежонок?
а) медвежонок Тедди; б) медвежонок; в) медвежонок Винни-Пух;
3. Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
4. Передавать ножницы следует:
а) остриём вперёд; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
в) с раскрытыми лезвиями;
5. Как следует поступить со сломанной иглой?
а) выбросить в мусорную корзину; б) отдать руководителю;
в) вколоть в игольницу;
2. Оформление выставки.
7. Из бабушкиного сундука.
Викторина – игра «Покорители вершины» Обучающиеся делятся на две команды: по очереди отвечая на вопросы, они «поднимаются по ступенькам» Кто дойдёт до вершины первым, тот победил. Вопросы викторины:
1.Назовите самые распространённые материалы для изготовления игрушек в далёком прошлом?
2. Какая игрушка была самой распространённой в русских деревнях?
3. Как называют куклу, призванную охранять человека от лиха и злых духов?
4. Почему в старину куклы делали «безликими»?
5. В каком количестве изготовляли этих кукол?
8. Творческая мастерская «Подарки своими руками»
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. В честь кого был создан праздник влюблённых?
2. Кем был Валентин?
3. Назовите символ праздника. Когда
Игра «Две половинки»
4. впервые назначен праздник и как он назывался ?
5. Когда был переименован праздник и как назывался ?
6. Когда был переименован праздник и как он назывался?
7. Кто основатель праздника?
8. Почему назван международным?
9. Когда в России впервые праздновали день 8 марта?
10. С какого года праздник стал выходным днём?
Подготовка к празднику.
11. Цветочные чудеса.
Работа по таблице.
1. По рисунку напишите в таблице органы цветового растения.
12. Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом.
Тест « Этапы изготовления мягкой игрушки»
Задание: расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления мягкой игрушки: 1) Сшивание деталей; 2) Оформление;
3) Подбор материала; 4) Раскрой; 5) Набивка; 6) Сборка изделия.
13.Комбинированные игрушки.
1.Работа с перфокартами «Классификация волокон». Написать в пустые клеточки слова.
14. Функциональные игрушки.
1.Устный опрос:
1)Для чего нужны игрушки?
2)Какую роль могут выполнять игрушки в жизни человека?
3) Как называются такие игрушки?
4) Какие вы знаете нужные игрушки?
5)Как располагаются глаза у зверей?
2. Работа по карточкам: нарисуйте мордочки игрушкам.
15. Куклы.
Тест «Основы цветоведения»
1) Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
2) Сколько цветов радуги?
а) 12; б) 7; в) 9;
3) Как называются цвета: синий, голубой, фиолетовый?
а) водные; б) холодные; в) ледяные;
4) Как называют цвета: красный, оранжевый, жёлтый?
а) тёплые; б) горячие; в) солнечные;
5) Какой цвет можно получить при смешивании красок синей и жёлтой?
а) фиолетовый; б) зелёный; в) бирюзовый;
6) Какой цвет можно получить при смешивании красок красной и жёлтой?
а) фиолетовый; б) зелёный; в) оранжевый;
10. Итоговая аттестация.
1.Контрольные вопросы.
1) Напишите, какие ткани вы используете для изготовления мягких игрушек.__________________________________________________
2) В какой стране была создана первая мягкая игрушка?
а) Россия; б) Германия; в) Англия;
3) Как назывался первый медвежонок?
а) медвежонок Тедди; б) медвежонок; в) медвежонок Винни-Пух;
4) Что такое цветоведение?
а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков; в) краски;
5) Как должны быть расположены ножницы на столе при работе ?
а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя;
в) на полу;
6) Что нужно сделать до начала и после работы с иглой?
а) до и после работы проверь количество игл; б) не загромождай рабочее место лишними вещами;
7) Как называются цвета: чёрный, серый, белый?
а) скучные; б) ахроматические; в) вечерние;
2. Подобрать пару.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
Раскрой | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Набивка | Вырезание деталей игрушки. |
Фурнитура | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Оформление | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
3. Тест «Виды швов»
Учащиеся работают по перфокартам.
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошко.
7. Раздел. Методические материалы 1 года обучения.
1. Удивительный мир игрушек.
Тест «Техника безопасности»
1)а; 2) а; 3) б; 4) а; 5) а; 6) б; 7) а;
2. Народная игрушка.
Викторина – игра «Покорители вершины»
Ответы на вопросы:
1. Кожи, дерева, тряпок, глины, слоновой кости, соломы.
2. Тряпичная кукла.
3. Оберег.
4. Кукла с лицом приобретала душу и могла повредить ребёнку.
5. Насчитывалось до сотни.
3. Полуобъёмные игрушки.
Обучающиеся определить название материала на своей карточке.
1 карточка – трикотаж; 2 карточка – ситец; 3 карточка – бязь; 4 карточка – синтепон; 5 карточка – атлас; 6 карточка – шёлк;
4. Оригинальные игрушки.
Тест «Основы цветоведения»
1) б; 2) б; 3) б; 4) а; 5) б; 6) в;
5. Игрушки – помпошки.
Тест
1) 2; 2) 1; 3) 1; 4) 1;
5) Для чего служит помпон: в качестве украшения спортивных шапочек, поясков, шнурков, национальной одежды.
6. Игрушки – шарики.
Тест « Этапы изготовления мягкой игрушки»
Задание: расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления мягкой игрушки:
1) Сшивание деталей – 3; 2) Оформление – 6; 3) Подбор материала – 1;
4) Раскрой – 2; 5) Набивка – 4; 6) Сборка изделия - 5;
7. Игрушки из фетра.
Устный опрос.
1) Не сыпучий универсальный.
2) Разнообразные аксессуары, предметы интерьера, игрушки.
3) На любой, не имеет лицевой и изнаночной стороны.
4) Можно сшить необходимое изделие и без проблем его склеить или приклеить к другим частям изделия.
5) Петельным, шов «вперёд иголку»
8. Игрушка-конус.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон – 4; Раскрой – 3; Набивка – 5; Фурнитура – 2; Оформление -1;
9. Мастерская Деда Мороза.
Фронтальный опрос:
1.Изонить, бисероплетение, лоскутная техника, пэчворк.
2. Пётр первый.
3. В сентябре.
Новогодняя викторина.
1. Мороз. 2. Красный нос. 3. Великий Устюг. 4. Посох. 5.Мешок.6.Снегурочка. 7. Европа. 8. Елка. 9. Украшение.10. Гирлянда.
11. Свечи. 12. Мишура. 13. Серпантин. 14. Вата. 15. Конфетти.
10. Мой сказочный мир.
1. Контрольные вопросы.
1. б ; 2. а; 3. б; 4. б; 5.б;
2. Оформление выставки. Анализ модели. Изделия оцениваются по следующим критериям: креативность, аккуратность.
11. Кофейные игрушки.
1) Чердачная.
2) Из Америки.
3) Из остатков ткани, грубой мешковины, глаза и рот рисовали обычным углём.
4) Сухим чаем, вишнёвыми косточками, разнообразными травами.
5) Выкройки должны быть простые, примитивные.
6) С помощью кофейного раствора.
7) Кофе 2 ложки + 1ложка какао + щепотка ванили и корицы + стакан горячей воды.
8) 1.изготовление туловища; 2. тонирование раствором кофе; 3.пошив одежды и создание образа.
12. Творческая мастерская «Подарки своими руками»
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. Святого Валентина.
2. Священник.
3. Сердце.
Игра «Две половинки»
4. 1918г. «День рождение Красной Армии»
5. 1922г. Советской Армии и военно-Морского флота.
6. 13 марта 1995г. День защитника Отечества.
7. Клара Цеткин впервые 1911г.
8. Празднуют во всём мире.
9. 1921г. в России.
10. 1965г.
Подготовка к празднику.
13. Лоскутные игрушки.
1. Разгадывание кроссворда: ключевое слово – лоскут:
Ответы на загадки: игла; ножницы; напёрсток; булавка; утюг; ткань.
2. Устный опрос:
1) лоскутное шитьё;
2) треугольник; квадрат; прямоугольники; шестиугольники;
3) из-за экономии.
14. Объёмные игрушки из ткани.
Тест «Название ручных швов»
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.
1) Через край. 2) Петельный. 3) Строчка. 4) Вперёд иголку. 5) Потайной
15. Объёмные игрушки из меха.
Игра «Цветик – семицветик»
Ответы:
1. Натуральный, искусственный.
2. Мех, сукно, драп, фетр, шерсть, штапель, шёлк, фланель.
3. Шов «через край» Этот шов должен быть частым и крепким.
4. Синтепон, вата, поролон, мягким тряпьём, отходами трикотажного производства.
5. Выкройку накладывают на изнаночную сторону ткани, прижимают и обводят карандашом.
6. Очеловечивание.
7. Придают особую индивидуальность, делают её живой.
16. Комбинированные игрушки.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон – 4; Раскрой – 3; Набивка – 5; Фурнитура – 2; Оформление -1;
17. Функциональные игрушки.
1.Устный опрос:
1) Играть, украшать наш быт.
2) Могут быть полезны человеку, могут нести в себе какую – нибудь функцию.
3) Функциональные, декоративно-утилитарные, нужные.
4) Игрушки-игольницы; игрушки-брелоки; игрушки-сумочки; игрушки-тапочки; игрушки-подушки.
5) На уровне переносицы.
2. Работа по карточкам: правильно расположить глаза, нос, щёчки,рот.
18. Сувенирные игрушки.
1. Строка: натуральные, химические;
2. Строка: растительные, минеральные, искусственные, синтетические;
3. Строка: хлопковые, лубяные, асбест, вискозные, аммиачные, капрон, нейлон, лавсан;
4. Строка: животные;
5. Строка: шерсть, шёлк;
19. Промежуточная аттестация.
1.Контрольные вопросы.
1) Вышивание, шитьё, лоскутное шитьё, аппликация, гильоширование, пэчворк по пенопласту и др.
2) б) Германия;
3) а) медвежонок Тедди;
4) б) наука о сочетании цветовых оттенков
5) a) тёплые;
6) б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
7) б) отдать руководителю;
8) а) справа от себя с сомкнутыми ножницами;
9) а) в игольнице;
2. Подбери пару.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Раскрой | Вырезание деталей игрушки. |
Набивка | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
Фурнитура | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Оформление | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
3. Тест «Виды швов»
Учащиеся работают с карточками
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошко: смёточный, стачной, потайной, через край, петельный.
Методические материалы 2 года обучения.
1.Удивительный мир игрушек.
Тест «Техника безопасности»
1)а; 2) а; 3) б; 4) а; 5) а; 6) б; 7) а;
2. Сувениры из ткани.
Обучающиеся определить название материала на своей карточке.
1 карточка – трикотаж; 2 карточка – ситец; 3 карточка – бязь; 4 карточка – синтепон; 5 карточка – атлас; 6 карточка – шёлк;
3. Лоскутные игрушки.
1. Разгадывание кроссворда: ключевое слово – лоскут:
Ответы на загадки: игла; ножницы; напёрсток; булавка; утюг; ткань.
2. Устный опрос:
1) лоскутное шитьё;
2) треугольник; квадрат; прямоугольники; шестиугольники;
3) из-за экономии.
4. Забавные игрушки.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон – 4; Раскрой – 3; Набивка – 5; Фурнитура – 2; Оформление -1
5. Игрушка – конус.
1. б; 2. а; 3.в; 4.б; 5.б.
6. Пальчиковые игрушки.
Тест «Название ручных швов»
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.
1) Через край. 2) Петельный. 3) Строчка. 4) Вперёд иголку. 5) Потайной.
5. Мастерская Деда Мороза.
Фронтальный опрос:
1.Изонить, бисероплетение, лоскутная техника, пэчворк.
2. Пётр первый.
3. В сентябре.
Новогодняя викторина.1. Мороз. 2. Красный нос. 3. Великий Устюг. 4. Посох. 5.Мешок.6.Снегурочка. 7. Европа. 8. Елка. 9. Украшение.10. Гирлянда.
11. Свечи. 12. Мишура. 13. Серпантин. 14. Вата. 15. Конфетти.
6. Мой сказочный мир.
1. Контрольные вопросы.
1. б) Германия;
2. а) медвежонок Тедди;
3. б) наука о сочетании цветовых оттенков;
4. б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;
5.б) отдать руководителю;
2. Оформление выставки. Анализ модели. Изделия оцениваются по следующим критериям: креативность, аккуратность.
7. Из бабушкиного сундука.
Викторина – игра «Покорители вершины»
Ответы на вопросы:
1. Кожи, дерева, тряпок, глины, слоновой кости, соломы.
2. Тряпичная кукла.
3. Оберег.
4. Кукла с лицом приобретала душу и могла повредить ребёнку.
5. Насчитывалось до сотни.
11. Творческая мастерская «Подарки своими руками»
Фронтальный опрос с элементами викторины:
1. Святого Валентина.
2. Священник.
3. Сердце.
Игра «Две половинки»
4. 1918г. «День рождение Красной Армии»
5. 1922г. Советской Армии и военно-Морского флота.
6. 13 марта 1995г. День защитника Отечества.
7. Клара Цеткин впервые 1911г.
8. Празднуют во всём мире.
9. 1921г. в России.
10. 1965г.
Подготовка к празднику.
11. Цветочные чудеса.
1. Строение цветкового растения: цветок, лист, стебель, корень.
12. Объёмные игрушки из меха с проволочным каркасом.
1) Сшивание деталей – 3; 2) Оформление – 6; 3) Подбор материала – 1;
4) Раскрой – 2; 5) Набивка – 4; 6) Сборка изделия - 5;
13.Комбинированная игрушка.
1. Строка: натуральные, химические;
2. Строка: растительные, минеральные, искусственные, синтетические;
3. Строка: хлопковые, лубяные, асбест, вискозные, аммиачные, капрон, нейлон, лавсан;
4. Строка: животные;
5. Строка: шерсть, шёлк;
14. Функциональная игрушка.
1.Устный опрос:
1) Играть, украшать наш быт.
2) Могут быть полезны человеку, могут нести в себе какую – нибудь функцию.
3) Функциональные, декоративно-утилитарные, нужные.
4) Игрушки-игольницы; игрушки-брелоки; игрушки-сумочки; игрушки-тапочки; игрушки-подушки.
5) На уровне переносицы.
2. Работа по карточкам: правильно расположить глаза, нос, щёчки, рот.
15. Куклы.
Тест «Основы цветоведения»
1) б; 2) б; 3) б; 4) а; 5) б; 6) в;
16. Итоговая аттестация.
Тесты, вопросы, задания по карточкам. (см. Приложение)
1.Контрольные вопросы.
1) Мех, ситец, драп, фетр, синтепон, вата, бязь, кружева, шёлк и др.
2) б) Германия
3) а) медвежонок Тедди;
4) б) наука о сочетании цветовых оттенков;
5) а) справа, кольцами к себе;
6) а) до и после работы проверь количество игл;
7) б) ахроматические;
2. Подобрать пару.
Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.
Шаблон | Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое. |
Раскрой | Вырезание деталей игрушки. |
Набивка | Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом. |
Фурнитура | Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия. |
Оформление | Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность. |
3. Тест «Виды швов»
Учащиеся работают по перфокартам.
Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошко: смёточный, стачной, потайной, через край, петельный.