1.Методическая разработка занятия «Сувенир из солёного теста» 2. «Кот в технике мозаики»

Методическая разработка занятия «Сувенир из солёного теста»

Возраст: 7–17 лет.
Длительность: 60–90 минут (в зависимости от сложности сувенира).
Цель: создать сувенир из солёного теста, развить творческие способности и мелкую моторику.

Задачи:

• обучающие: познакомить с техникой лепки из солёного теста, закрепить навыки работы со стеком и инструментами, обучить приёмам декорирования;
• развивающие: развить мелкую моторику, пространственное мышление, воображение и эстетический вкус;
• воспитательные: воспитать аккуратность, терпение, усидчивость и интерес к декоративно-прикладному творчеству.

Материалы и инструменты:

• солёное тесто (белое и окрашенное);
• скалка, формочки, штампы;
• стеки разных форм;
• кисточки, краски (акриловые/гуашь);
• лак акриловый для покрытия;
• декоративные элементы: бусины, блёстки, пуговицы, нити;
• влажные салфетки, клеёнки для рабочих мест;
• образцы готовых сувениров из солёного теста.

Ход занятия

1. Организационный момент (5 мин):

• приветствие;
• проверка готовности материалов;
• мотивация: показ образцов сувениров, рассказ о традициях лепки из теста.

2. Теоретическая часть (10 мин):

• знакомство с солёным тестом (состав, свойства, история использования);
• демонстрация приёмов лепки (раскатывание, вырезание, вдавливание, соединение деталей);
• правила техники безопасности и гигиены при работе.

3. Практическая часть (40–60 мин):

1. Приготовление или подготовка солёного теста (можно заранее).
2. Создание эскиза сувенира на бумаге (дети рисуют свой вариант).
3. Лепка основы сувенира (круг, сердце, звезда и т. д.).
4. Формирование деталей (цветы, узоры, фигурки).
5. Сборка изделия (склеивание деталей водой).
6. Текстурирование и декорирование (штампы, стеки, бусины).
7. Корректировка и финальная обработка поверхности.

4. Физминутка «Волшебные руки» (3–5 мин):

Раз — сжимаем, разжимаем, (сжимать и разжимать кулаки)
Два — круговые вращения, (вращать кистями)
Три — похлопали в ладоши, (хлопки)
Четыре — потянулись вверх, (поднять руки вверх)
Пять — вздохнули глубоко, (глубокий вдох и выдох)
Шесть — снова за работу! (сесть за стол)

5. Завершающий этап (10 мин):

• организация сушки изделий (на воздухе или в духовке при 50,0∘C–60,0∘C);
• обсуждение дальнейшего оформления (раскрашивание, покрытие лаком — на следующем занятии или дома);
• уборка рабочих мест.

Рефлексия (5–7 мин)

Формы:

• эмоциональная: дети показывают смайлик (весёлый, нейтральный, грустный) — отражает настроение после занятия;
• творческая: каждый кратко рассказывает о своей работе («Я сделал подвеску с цветами, она будет висеть в моей комнате»);
• аналитическая: ответы на вопросы:

• «Что нового ты узнал на занятии?»
• «Какой этап был самым интересным/трудным?»
• «Какие приёмы работы с тестом тебе понравились больше всего?»
• «Будешь ли ты ещё что-то лепить из солёного теста?»

• визуальная: выставка работ, совместное обсуждение, похвала за индивидуальность каждой поделки.

Педагог подводит итог: «Сегодня вы все стали настоящими мастерами! Каждый создал уникальный сувенир своими руками. Вы научились работать с солёным тестом, придумывать узоры и аккуратно оформлять изделия. Молодцы!»

Ожидаемые результаты

Предметные:

• дети освоят базовые и усложнённые приёмы работы с солёным тестом;
• создадут индивидуальный сувенир с использованием декоративных элементов;
• познакомятся с разными способами сушки и оформления изделий.

Метапредметные:

• разовьют мелкую моторику, координацию движений и пространственное мышление;
• научатся планировать работу по этапам и доводить дело до конца;
• улучшат коммуникативные навыки через обсуждение и презентацию работ.

Личностные:

• получат положительные эмоции от процесса творчества и гордости за результат;
• повысят самооценку благодаря успешному завершению поделки;
• проявят фантазию и самостоятельность в выборе декора;
• воспитают аккуратность, терпение и бережное отношение к материалам.

Варианты сувениров: подвеска-звезда, магнит с узором, рамка для фото, декоративная тарелка, фигурка животного, новогодний шар, медальон с орнаментом.

Методическая разработка занятия по изобразительному искусству

«Кот в технике мозаики»
(для детей 7–17 лет)

Цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики через создание изображения кота в технике мозаики.

Задачи:

• познакомить с техникой мозаики и её особенностями;
• развить композиционное мышление и цветовосприятие;
• закрепить навыки работы с мелкими деталями и клеем;
• стимулировать воображение и самостоятельность в выборе цветовых решений;
• создать позитивный эмоциональный настрой через творческую деятельность.

Материалы и инструменты:

• основа для мозаики (картон, фанера или холст на картоне);
• цветная бумага, журналы, обои или самоклеящаяся плёнка;
• ножницы;
• клей ПВА или клей-карандаш;
• простой карандаш;
• ластик;
• шаблоны кота (для младших детей) или возможность нарисовать самостоятельно (для старших);
• салфетки для рук.

Продолжительность: 60–90 минут (в зависимости от возраста).

Ход занятия

1. Организационный момент (5 минут)

• Приветствие, создание творческой атмосферы.
• Краткий рассказ о мозаике: что это такое, где встречается (в архитектуре, декоре), примеры известных мозаичных работ.
• Показ образцов мозаичных изображений котов (фото, иллюстрации).

2. Основная часть (40–60 минут)

• Объяснение техники (5 минут):

• как нарезать мелкие кусочки бумаги;
• как располагать их на основе, чтобы создать цельный образ;
• правила работы с клеем.

• Подготовка основы (5 минут):

• дети обводят шаблон кота или рисуют его самостоятельно;
• для младших — готовые контуры, для старших — свобода композиции (кот может сидеть, лежать, играть).

• Создание мозаики (30–50 минут):

• нарезка цветной бумаги на небольшие квадратики/треугольники (размер зависит от возраста: 7–10 лет — 1–1,5 см, 11–17 лет — 0,5–1 см);
• выкладывание фрагментов по контуру, заполнение пространства внутри;
• приклеивание деталей (начинать от центра или сверху вниз, чтобы избежать смещения).

3. Физкультминутка (5 минут)
Проводится примерно в середине практической части, чтобы снять напряжение с рук и спины.

Примеры упражнений:

• «Котик просыпается»: потянуться, зевнуть, покрутить головой, помахать «лапками».
• «Ловим мышку»: быстрые движения кистями рук, сжимание и разжимание пальцев.
• «Потягиваемся»: встать, поднять руки вверх, прогнуться, опустить руки.
• «Мурлыкаем»: лёгкие круговые движения плечами вперёд-назад.

4. Завершение работы (5–10 минут)

• Проверка аккуратности приклеивания, удаление излишков клея.
• Возможность добавить детали: глаза, усы, пятна на шерсти (можно дорисовать фломастером).
• Сушка работ (если требуется).

Рефлексия (5–10 минут)

Вопросы для обсуждения:

• Что было самым интересным в работе?
• Какие трудности возникли и как вы их преодолели?
• Какой этап понравился больше всего: рисование контура, нарезка бумаги или выкладывание мозаики?
• Если бы вы делали это снова, что бы изменили в своей работе?
• Чей кот получился особенно выразительным и почему?

Форма рефлексии:

• устный круг (каждый говорит 1–2 предложения);
• для стеснительных детей — «смайлики» на доске: весёлый (понравилось), нейтральный (было сложно), грустный (не понравилось) + короткое пояснение.

Результат

Ожидаемые результаты:

• дети освоили базовые приёмы мозаичной техники;
• созданы индивидуальные художественные работы с изображением кота;
• развиты мелкая моторика, усидчивость и внимание к деталям;
• закреплено чувство цвета и композиции;
• получен позитивный опыт коллективной творческой деятельности.

Демонстрация работ:

• выставка «Кошачья мозаика» в классе или коридоре;
• фотоотчёт для родителей;
• возможность выбрать «работу дня» с объяснением, почему она понравилась группе.

Рекомендации педагогу:

• Для младших детей (7–10 лет) используйте крупные фрагменты и готовые шаблоны.
• Старшим (11–17 лет) предложите усложнить задачу: добавить фон, создать сюжет (кот на окне, с клубком ниток и т. д.).
• Поощряйте эксперименты с цветом и формой — пусть коты будут не только реалистичными, но и фантазийными.