1. Методическая разработка занятия для детей 5–6 лет: «Лепим собачку из волшебного теста» 2. Методическая разработка занятия по рисованию для детей 5–6 лет: «Рисуем одуванчики нетрадиционной техникой»

МАУДО «ЦДТ» г. Пыть-Яха

ПДО: Щетинина О.А.

Методическая разработка занятия для детей 5–6 лет: «Лепим собачку из волшебного теста»

Длительность: 30 минут.

Цель: развитие мелкой моторики, творческих способностей и воображения через лепку из теста; формирование умения передавать образ животного, выделяя его характерные особенности.

Задачи:

• учить детей лепить собаку, передавая её характерные черты (овальное тело, круглая голова, вытянутая мордочка, короткие лапы, хвост);
• закреплять приёмы лепки: скатывание, раскатывание, оттягивание, соединение частей, сглаживание мест скрепления;
• развивать глазомер, координацию движений и мелкую моторику рук;
• воспитывать аккуратность, усидчивость и любовь к животным;
• стимулировать речевую активность: обогащать словарный запас словами, описывающими собаку (добрая, умная, дружелюбная, преданная).

Материалы и оборудование:

• солёное тесто (можно окрасить в коричневый цвет, добавив растворимый кофе);
• доски для лепки (по одной на каждого ребёнка);
• стеки;
• влажные и бумажные салфетки;
• образец готовой собачки (из теста или игрушки);
• иллюстрации или открытки с изображением собак разных пород.

Предварительная работа:

• рассматривание игрушек и картинок с собаками;
• беседа о собаках, их породах и роли в жизни человека;
• чтение сказки «Как собака друга искала» или других произведений о собаках;
• отгадывание загадок про собак;
• пальчиковые игры и гимнастика.

Ход занятия

1. Организационный момент (3 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг и проводит короткую игру на создание позитивного настроя:

Воспитатель: «Ребята, давайте передадим друг другу волшебный шарик и скажем, какое у нас настроение сегодня. Например: „У меня весёлое настроение!“»

Затем проводится короткая физкультминутка:

Встанем рядышком по кругу, (дети держатся за руки, качают ими)
Скажем „здравствуйте“ друг другу. (кивают головой)
Нам здороваться не лень, (грозим пальчиком)
Всем привет и добрый день! (поднимают руки вверх и машут)
Если каждый улыбнётся, (улыбаются)
День удачным начнётся! (садятся на места)

2. Мотивационный этап (4 минуты)

Воспитатель показывает детям посылку и читает загадку:

С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвостик колечком.

Дети отгадывают загадку, воспитатель открывает посылку и достаёт игрушку-собачку.

Воспитатель: «Это Дружок! Он пришёл к нам в гости и просит помочь слепить ему друзей — много-много собачек. Поможем Дружку?»

3. Беседа и рассматривание образца (3 минуты)

Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку или образец собачки из теста, обсуждает:

• из каких частей состоит собака (туловище, голова, лапы, хвост, уши, глаза, нос);
• какую форму имеют части тела (туловище — овальное, голова — круглая, лапы и хвост — короткие валики, уши — треугольные или округлые).

4. Пальчиковая гимнастика (2 минуты)

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики. (сжимать и разжимать кулачки)
Мы подружим с вами
Маленькие пальчики. (касаться подушечек пальцев, начиная с больших)
Один, два, три, четыре, пять,
Пять, четыре, три, два, один. (встряхивать кистями рук)

5. Практическая часть — лепка собачки (12 минут)

Воспитатель демонстрирует и объясняет последовательность лепки, дети повторяют за ним:

1. Разделить тесто на 4 части: большую — для туловища, среднюю — для головы, две маленькие — для ушей и хвоста.
2. Из большого куска раскатать «колбаску», слегка изогнуть её — это туловище. С помощью стеки сделать надрезы с двух сторон, не доходя до середины, — получатся лапы.
3. Из среднего куска скатать шар, слегка вытянуть одну сторону — получится голова с мордочкой.
4. Из маленького куска сделать хвост: раскатать столбик и слегка загнуть его вверх.
5. Второй маленький кусок разделить пополам, скатать два коротких столбика, слегка расплющить — получатся уши.
6. Соединить все части: прикрепить голову к туловищу, прижать уши к голове, прикрепить хвост сзади. Сгладить места соединения пальцами.
7. Стекой или палочкой сделать углубления для глаз, носа и рта. Можно добавить детали из мелких кусочков теста (глаза, нос) или использовать бусинки.

Воспитатель помогает детям по мере необходимости, подсказывает, хвалит за старание.

6. Заключительная часть (6 минут)

• Выставка работ: дети расставляют своих собачек на общем столе.
• Рефлексия: воспитатель задаёт вопросы:

• Кого мы сегодня лепили?
• Что было самым интересным?
• Что показалось трудным?
• Как зовут вашу собачку?

• Чтение стихотворения (М. Пляцковский):

Имя есть у вас и у меня,
Есть у кошки и коня,
У свиньи и поросёнка,
У коровы и телёнка.
Лишь у нашего щенка
Нету имени пока!

• Воспитатель хвалит всех детей, отмечает старание и аккуратность. Предлагает подарить собачек Дружку или забрать домой, чтобы показать родителям.

Рекомендации:

• во время работы можно включить спокойную фоновую музыку;
• если тесто пачкает руки, предложить детям воспользоваться влажными салфетками;
• для усложнения задания детям, которые справляются быстро, можно предложить добавить детали (шерсть, ошейник) или слепить щенка другой породы.

МАУДО «ЦДТ» г. Пыть-Яха

ПДО: Щетинина О.А.

Методическая разработка занятия по рисованию для детей 5–6 лет: «Рисуем одуванчики нетрадиционной техникой»

Длительность: 30 минут.

Цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики через освоение нетрадиционной техники рисования (тычок жёсткой кистью).

Задачи:

• познакомить детей с техникой рисования тычком жёсткой кистью;
• учить передавать образ одуванчика, его строение и форму;
• закрепить навыки работы с гуашью и разными кистями (жёсткой и мягкой);
• развивать чувство цвета, ритма и композиции;
• совершенствовать координацию движений и мелкую моторику рук;
• воспитывать аккуратность, усидчивость и любовь к природе;
• стимулировать речевую активность: обогащать словарный запас словами «одуванчик», «стебель», «листья», «бутон», «пушистый», «жёлтый», «весенний».

Материалы и оборудование:

• гуашь жёлтого, белого и зелёного цвета;
• кисти: жёсткая (для тычка) и мягкая тонкая (для деталей);
• палитра;
• светло-зелёный лист бумаги А4 (имитация луга);
• баночка с водой;
• салфетка и тряпочка для кистей;
• подставка под кисточку;
• образец готового рисунка одуванчика;
• иллюстрации или фотографии одуванчиков в разных стадиях цветения (жёлтые цветы и пушистые головки).

Предварительная работа:

• наблюдение за одуванчиками на прогулке;
• беседа о первых весенних цветах;
• чтение стихотворения М. Высоцкой «Одуванчик» или М. Пришвина «Золотой луг»;
• рассматривание иллюстраций и репродукции картины И. Левитана «Одуванчики»;
• отгадывание загадок про одуванчик;
• пальчиковая гимнастика.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг и создаёт позитивный настрой:

Воспитатель: «Ребята, давайте возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и скажем: „Доброе утро!“ Сегодня нас ждёт что-то волшебное!»

2. Мотивационный этап и беседа (5 минут)

Воспитатель загадывает загадку:

Горел в траве росистой
Фонарик золотистый,
Потом померк, потух
И превратился в пух.

Дети отгадывают (одуванчик). Воспитатель показывает иллюстрации одуванчиков и задаёт вопросы:

• Какого цвета одуванчик?
• На что похож цветок? (на солнышко)
• Из каких частей состоит? (цветок, стебель, листья)
• Какой на ощупь? (мягкий, пушистый)

Чтение стихотворения:

Уронило солнце
Лучик золотой,
Вырос одуванчик —
Первый, молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца
Маленький портрет.

Воспитатель предлагает нарисовать много одуванчиков, чтобы получился яркий весенний луг.

3. Пальчиковая гимнастика (2 минуты)

Одуванчик, одуванчик! (сжимать и разжимать кулачки)
Стебель тонкий, белый шарик. (поднять руки вверх, покачать)
Дунем — раз! Дунем — два! (имитировать дуновение)
Разлетается трава. (развести руки в стороны)

4. Объяснение и демонстрация техники (4 минуты)

Воспитатель показывает и объясняет технику рисования тычком:

• взять жёсткую кисть, набрать густую гуашь (жёлтую или белую);
• сделать несколько пробных тычков на черновике, чтобы убрать лишнюю краску;
• держать кисть вертикально, ставить её ворсом на бумагу и отрывисто опускать — получается «пушистая» точка;
• заполнять контур цветка тычками, располагая их близко друг к другу;
• стебель и листья рисовать мягкой тонкой кистью зелёной краской.

Последовательность рисования:

1. Наметить карандашом контур цветка (круг или овал).
2. Жёсткой кистью жёлтой краской заполнить контур тычками.
3. Зелёной краской мягкой кистью нарисовать стебель и листья.
4. Для пушистого одуванчика использовать белую краску и тот же метод тычка.

5. Практическая часть (12 минут)

Дети самостоятельно рисуют одуванчики. Воспитатель помогает индивидуально, напоминает о технике безопасности и аккуратности, хвалит за старание.

6. Физкультминутка (2 минуты)

Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик. (руки на пояс, повороты вправо-влево)
Подрастёт — нарядится
В беленькое платьице. (медленно приседать, медленно вставать)
Лёгкое, воздушное,
Ветерку послушное. (бег на месте на носочках)

7. Заключительная часть (3 минуты)

• Выставка работ: дети выкладывают рисунки на общий стол, создавая «весенний луг».
• Рефлексия: воспитатель задаёт вопросы:

• Какой техникой мы рисовали одуванчики?
• Какие цвета использовали?
• Что было самым интересным?
• Что показалось трудным?

• Воспитатель хвалит всех детей, отмечает старание и аккуратность. Предлагает подарить рисунки маме или украсить группу

Рекомендации:

• во время работы можно включить лёгкую весеннюю музыку;
• если дети быстро справляются, предложить добавить на рисунок бабочек, пчёлок или травку;
• для разнообразия можно предложить нарисовать одуванчики в двух стадиях: жёлтые и пушистые;
• следить, чтобы дети правильно держали кисть и не пачкали одежду.