Статья "Развитие моторных функций у детей младшего школьного возраста с использованием конструктора лего"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования « Дом детского творчества»

ИНН 7443004737 КПП 744301001 ОКАТО 75259890000 УФК по Челябинской обл.( МБОУ ДОД Дом детского творчества л/с 20498200001МЗ) Банк получателя: ГРКЦ Банка России по Челябинской области г. Челябинск р/с 40701810000001000076 БИК 047501001 с .Чесма, ул.Мельничная ,44 т.: (8 351 69) 2-12- 46, ф83516921492

СТАТЬЯ

ТЕМА: РАЗВИТИЕ МОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОНСТРУКТОРА ЛЕГО

Натяга Ольга Алексеевна - педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «Дом детского творчества»

с. Чесма 2026

Развитие моторных функций у детей младшего школьного возраста с использованием конструктора лего.

Современные условия образования детей младшего школьного возраста отражают проблему развития моторных функций у детей младшего школьного возраста с использованием конструктора лего. Технология работа с лего конструктором, ее направленность рассчитана на детей различных возрастных категорий, напрямую связана с формированием интеллектуальных функций высшей психической деятельности детей младшей школы, включая развитие моторики на основе навыков конструирования и моделирования различных технических объектов и устройств. Это научное положение позволило нам выявить ведущее противоречие между необходимостью развития мелкой моторики рук у детей младшего школьного возраста и ограниченностью внедрения в педагогический процесс образовательных учреждения и недостаточной разработанности форм и методов развития у детей моторных функций[1].

Цель исследования – обосновать пользу конструктора лего в развитии моторных функций у детей младшего школьного возраста .

Современная система образования направлена на полноценное развитие личности ребенка, поэтому так важно особое внимание уделять развитию у детей моторных функций[1].

Нами рассматривается понятие мелкая моторика, как совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног.

По нашему представлению развитие моторики у детей младшего школьного возраста определяется, как сфера двигательных функций (т.е. функций двигательного аппарата) организма, которые объединяют психологические, физиологические и биохимические аспекты. Развитие тонких движений пальцев рук (мелкой моторики) тесно связано с формированием речи. Уровень формирования мелкой моторики является одним из показателей интеллектуального развития ребенка. Если ребенок имеет высокий уровень развития мелкой моторики, то он умеет рассуждать логически, у него достаточно развита память, внимание, мышление и связная речь. Поэтому, в раннем возрасте особенно важно развивать механизмы и создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития ручных навыков. Поэтому так важно сегодня использовать лего – конструирования как средство развития у детей мелких моторных функций. Все эти факторы имеют большое значение для общего физического и психологического развития ребенка[3].

Согласно научным источникам конструктивная деятельность является самым мощным средством по умственному развитию ребенка. В процессе обучения конструированию дети в игровой форме строят разные конструкции и модели из строительного материала и деталей конструктора. Конструированию отводится важное место в работе с детьми всех возрастных групп, поскольку он обладает широкими возможностями для трудового воспитания, умственного, эстетического и нравственного. Во время конструирования развивается сенсорные и мыслительные способности детей, развиваются мелкие моторные навыки рук. Мышление детей в процессе конструктивное деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. При обучении детей конструированию развивается способность планировать свою деятельность, что является необходимым фактором в формировании деятельности[2].

Есть множество средств, помогающих развивать мелкую моторику. На протяжении многих лет конструкторы лего остаются самыми популярными и востребованными всеми возрастными группами. Лего является самым известным конструктором в мире.

Преимущества использования «Лего» перед другими развивающими моторные функции играми:

- поделками из конструктора можно играть и ощупывать, не рискуя испортить;

- при использовании лего - конструктора получаются красочные и привлекательные поделки, не зависимо от приобретенных ранее навыков - ребенок уже испытывает психическое состояние успеха;

- конструктор можно расположить и на столе, и на полу, (для соматически ослабленных детей во время занятия необязательно сохранять статичную сидячую позу);

- конструктор безопасен: руки остаются чистыми, и убирать поделки можно легко и быстро[4].

Таким образом, занятия с лего - конструктором полезны для развития мелкой моторики, речи, внимания, памяти, творческого воображения. Лего-конструктор развивает детское творчество и поощряет к созданию все новых и разных предметов и механизмов из стандартных наборов. Дети конструируют объекты, предметы, интерьер собранными из лего в том темпе, который им удобен. Придумывают все новые сюжеты, собирая другие модели. Именно такая работа с мелкими частями конструктора и направлена на развитие мелкой моторики. Дети не теряют интереса к игре, что стимулирует их физическую и умственную деятельность.

Список использованных источников:

1. Гребнев А. И. "Мелкая моторика и её роль в процессе учебной деятельности младших школьников"/ А. И. Гребнев . 2015. – 60с.
2. Лусс Т.С. «Формирование навыков конструктивно - игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: Пособие для педагогов./ Т.С. Лусс - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, с.
3. Плутаева Е., Лосева П. Развитие мелкой моторики у детей 6-10 лет/ Е. Плутаева, П. Лосева «Дошкольное воспитание». – 2005.
4. Романина В.И. «Занятия по конструированию с детьми 6-10 лет. Методическое пособие./ В.И.Романина .- М.:Классикс Стиль, с.