Проект учебного занятия на тему: «Овощи»
Предмет: «Изобразительное искусство»
Тема: «Рисование овощей», Основные приемы смешивания цветов
Дата проведения занятия: 23 Сентября2020 года
Цель занятия: познакомить с правилами работы гуашью
Обучающая: обучить учащихся соблюдать пропорции и размеры в изображении, познакомить с произведениями живописи – натюрмортом;
Развивающая: развитие творческих способностей, развитие стимулов к учебе, самоконтроля, дисциплины;
Воспитывающая: воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость. Воспитывать интерес и любовь к урокам изобразительного искусства, к окружающей среде.
Тип занятия:смешанный
Вид занятия:комбинированный
Методы обучения:
1. словесные (объяснение, рассказ, беседа);
2. наглядные (слайды);
3. практические (живопись).
Учебное оборудование:
1. Листы бумаги форматы А3;
2. Доска, мел, видеоряд репродукции картин Клода Моне «Лук», Зинаиды Серебряковой «Овощи», натюрморт Ильи Машкова..
3. Гуашь, палитра, кисти, стаканчики с водой по количеству детей.
Продолжительность учебного занятия:45 минут
План учебного занятия:
1. Организационный момент. (1 мин).
2. Сообщение цели и темы занятия. (2 мин).
3. Объяснение нового материала, закрепление новых знаний. (10 мин).
4. Вводный инструктаж и подробное описание выполнения работы. (4 мин).
5. Практическая работа учащихся. (25 мин).
6. Подведение итогов работы. Просмотр работ. (2 мин).
7. Сообщение домашнего задания. Уборка рабочих мест. (1 мин).
Предварительный просмотр:
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент. (1 мин).
Устанавливается должная дисциплина в группе. Отмечаются отсутствующие.
2. Сообщение темы и цели занятия. (2 мин., рассказ).
Учитель записывает тему на доске «Рисование овощей»
Учитель: Сегодня на занятии мы поговорим о жанре изобразительного искусства – натюрморте, рассмотрим картины известных художников и выполним натюрморт в цвете.
3. Объяснение нового материала, закрепление новых знаний. (10 мин., объяснение, демонстрация).
Сегодня мы с вами нарисуем натюрморт из овощей огурца и помидора, различных по цвету и форме.
Натюрморт – в переводе с французского означает «мертвая природа», т. е. изображение неодушевленных предметов. История развития натюрморта как жанра, начинается в 15 веке. Современный натюрморт более разнообразен по тематике и стилям изображений. Рассмотрим натурный материал (помидор, огурец). Наша задача правильно скомпоновать овощи на листе. Выполнив рисунок, приступаем к работе с цветом. Каждая форма в пространстве имеет свой собственный цвет, но в зависимости от освещения и объема формы, цвет предмета изменяется. Художник обязательно должен об этом знать и учитывать при изображении. Помидор красный, но со стороны света его цвет изменяется на оранжевый, а в тени помидор окажется фиолетовым. Также и с огурцом. Его основной цвет зеленый, в свете он станет желто-зеленым, а тени – бирюзовым.
4. Вводный инструктаж и подробное описание выполнения работы. (4 мин; объяснения, показ).
А) сообщение названия практической работы – выполнение натюрморта с натуры.
Б) этапы выполнения работы:
1. На весь альбомный лист компонуем овощи и драпировку, соблюдаем правила композиции;
2. Выполняем натюрморт в цвете.
5. Практическая работа. (20 мин; объяснение, самостоятельная работа).
Обход №1. Проверка организации рабочего места учащихся (рабочий стол, кисти, акварель, альбом, вода).
Обход №2.
Ошибки, которые могут быть допущены учащимися:
· Мелко закомпонован натюрморт на альбомном листе;
·Обход№3.
· Оказание помощи учителем, слабо подготовленным к выполнению задания учащимся.
· Рациональное использование учебного времени ученика.
6. Проведение итогов работы. Просмотр работ. (2мин; демонстрация).
· Анализ выполнения самостоятельной работы учащихся;
· Разбор типичных ошибок;
· Объективная оценка результатов индивидуального труда.
7. Сообщение домашнего задания. Уборка рабочих мест.(1 мин).
Сообщить учащимся, что подготовить к следующему занятию.
Критерии оценки деятельности обучающихся
Деятельность обучающихся оценивается по балльно-рейтинговой системе:
Оценка 5 баллов, т.к. учащиеся все справились с заданием
Характеристика методов и приемов реализуемых в процессе обучения:
Педагогом при проведении занятия по изобразительному искусству использованы словесные методы обучения. Изложение материала педагогом выражено в беседе и объяснениях (пояснениях) с применением учебных пособий и интернет ресурсов. Наглядные методы применены в виде наблюдений и демонстрации презентации. Применение практических методов заключается в проведении упражнений и практической деятельности учащихся. Контроль за учебным процессом выражен в методах фронтального опроса и формирование рефлексивных умений.
Список литературы
- Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009
- О.Л. Иванова, И.И. Васильева. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.
Интернет-ресурсы
- http://pedsovet.su/load/94
- http://www.openclass.ru/wiki-pages/50648