Конспект образовательной деятельности с детьми 6-7 лет Тема: «Подводный мир»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №28»

Забайкальский край, город Чита

Конспект образовательной деятельности

с детьми 6-7 лет

Тема: «Подводный мир»

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

Подготовила: педагог

дополнительного образования ДОУ№28

Димова Анна Георгиевна

Чита, 2023

Тема образовательной деятельности

«Подводный мир»

Доминирующая образовательная область

 Художественно-эстетическое   развитие

Виды деятельности детей

- игровая, 

- коммуникативная,

- познавательная,

- двигательная.

Общепедагогические методы и приемы

Словесный (вопросы к детям,  повторение и уточнение, напоминание, поощрение);

Наглядный (предметные  картинки по теме «Морские обитатели», презентация по теме «Подводный мир»);

Игровой (игра «Море волнуется…»);

Практический (рисование «Подводный мир» нетрадиционной техники).

 Методы контроля (анализ выполненных заданий, самооценка детьми результатов деятельности)

Методы включают в себя систему приемов, которые объединяются для решения обучающих задач.

Приемы (пояснения, указания, показ,  игровой прием, художественное слово, поощрение, помощь ребенку, анализ, вводная беседа) направлены на оптимизацию, индивидуальное развитие каждого ребенка.

Занятие состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлена на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов.

Интеграция образовательных областей

- социально-коммуникативное развитие; - физическое развитие;

- речевое развитие;

-познавательное развитие.

Возрастная группа

Подготовительная группа 6-7 лет

Цель: создание условий для развития творческих способностей через использование нетрадиционной техники рисования

Задачи

Образовательные: 

• Познакомить детей с одним из приемов нетрадиционного рисования (Выполнение рисунка путем отпечатывания краски целлофановым пакетом на листе, изображение рыб с помощью трафарета)

• Закреплять и расширять знания о морских обитателях.
• Развивающие:

• Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности, приобщать к красоте природы;
• Развивать мелкую моторику рук;
• Развивать эстетическое восприятие подводного мира.

Воспитательные:

• Продолжать приобщать детей к удивительному миру искусства;
• Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности.

Планируемые результаты:

-Ребенок проявляет самостоятельность в разнообразных видах деятельности, стремится к проявлению творческой инициативы.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: экран, проектор, ноутбук, флэш носитель, беспроводная мышь.

Двигательный центр: динамическая пауза «Море волнуется…», пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- рассматривание иллюстраций «Подводный мир»;

-  подготовка листов для рисования»;

- беседы о подводном  мире и его жителях.

Оборудование и материалы: краски акварельные, гуашь, стаканчики с водой, кисточки, салфетки, ноутбук, аудио запись «Шум моря»,  слайды с изображением разных морских обитателей.

Содержание  деятельности:

1 этап: Процесс вовлечения в деятельность.

(дети сидят, звучит шум моря).

Педагог: Ребята, что вы слышите?

Дети: шум моря

Ребята, а кто из вас был на море?

Какое оно? (большое, глубокое, голубое)

А какие моря вы знаете? ( Черное, Каспийское, Красное)

Молодцы!

Вот такое море без конца и края

На песчаный берег волны набегают

Перестанет ветер на море сердиться.

Станет видно, кто там, в глубине таится.

2 этап: Цели полагания.

А, я на море не была, но мне очень хотелось бы его увидеть.

Не могли бы вы мне помочь? (ответы детей)

Давайте его нарисуем, но сначала давайте вспомним, что растет в море.

3 этап: Процесс планирования.

А что растет на дне морском? (водоросли, кораллы, трава)

Какие они? (длинные, узкие)

Какого цвета? (зеленые)

А как вы думаете, почему они называются водорослями? (растут в воде)

Молодцы!

А кто еще у нас живет в морях?(рыбы, медузы)

Хотели бы вы отправиться в путешествие в подводный мир?

А может человек дышать под водой?

Что нам для этого нужно? (маски, акваланги)

Давайте с вами оденем специальные костюмы и акваланги (имитируем одевания костюмов).

(звучит шум моря)

 А теперь мы «отправляемся в плавание» представьте, что мы на берегу теплого моря

(1 слайд презентации)

Мы  погружаемся и плывем….

(2 слайд черепаха)

 Кто же нам встретился?

Это рыба или морское животное?

Морские черепахи бывают очень большого размера: большие папы. Мамы откладывают на берегу в песке яйца, из них вылупляются черепашата, вот такие маленькие, как моя ладонь. Питаются черепахи водорослями и мелкими рыбами. Давайте попрощаемся с черепашкой и поплывем дальше.

(3 слайд )

Смотрите, к нам на встречу плывут дельфины.  Дельфины это рыбы или животные? Дельфин это морское животное (млекопитающие) питается рыбой и дышит воздухом, кормит своих малышей  молоком, рождается в воде. Они очень веселые и любят играть, а давайте  покажем им как мы играем.

Ой ребята посмотрите, кто же  к нам плывет на встречу

(4 слайд)

Эту рыбу нам стоит опасаться. Акулы самые большие рыбы, хищные и опасные не только другим рыбам, но  и человеку. В морях и океанах есть разные виды акул: тигровая акула, акула молот, кошачья акула,  белая акула и самая большая китовая акула

Давайте по скорей уплывем отсюда, нырнем пониже и рассмотрим кораллы.

(5 слайд)

Кораллы это тоже животные только они не двигаются, но питаются и растут. Пищей им служат остатки обедов от других рыб.

Ребята в аквалангах заканчивается кислород, надо всплывать на поверхность.

Вот мы уже и на берегу.

(6 слайд)

 Давайте снимем акваланги.

(дети эмитируют снятие аквалангов)

Предлагаю вам пройти за столы и  нарисовать все, что мы видели.

Перед практической деятельностью пальчиковая гимнастика

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде.

То сойдутся, разойдутся

То зароются в песке.

4 этап: Процесс осуществление деятельности.

( творческая деятельность детей, индивидуальная помощь педагога)

Физкультминутка:

П/игра :»Море  волнуется»:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

На месте морская фигура замри.

(Повторить несколько раз)

5 этап: Рефлексия.

Красивые работы  у вас получились.

А какие обитатели  живут в ваших морях?

(дети рассказывают что изображено на их работах)

А сейчас давайте поделимся своими впечатлениями от нашего путешествия Что узнали нового? Кого видели?

На этом наше путешествие окончено. Спасибо всем!