Литература 5-7 кл. Презентации
Презентации по литературе для учащихся 5-7 кл.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ПОВТОРИМ Что такое сказка? Занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях. Какие виды сказок вам известны? Виды сказок: волшебные, о животных, социально – бытовые.
Отличительные черты сказки Сказочные события Сказочные герои Сказочные существа Необычность обстановки Особая манера повествования Вариативность сказки Автор коллективен
Волшебные сказки Общие особенности Наличие чуда Столкновение с волшебной силой Волшебные персонажи Волшебные предметы Деление героев на положительных и отрицательных
Царевна - лягушка
Волшебная героическая сказка Иван-крестьянский сын и чудо-юдо
Сказки о животных Общие особенности Иносказательность Ясность оценки героев Быстродействие Диалог Антропоморфизм Облегчённая композиция
Антропоморфизм – это очеловечивание Бога, наделение его особенностями и качествами, характерными для человека.
Герои сказок о животных – традиционные типы Лиса – хитрая Волк – глупый Заяц – трусливый Олицетворены
Журавль и цапля
Присказка: Жили-были по разным концам одного болота Журавль и Цапля. Соседствовали по-доброму, в гости наведывались. Да скучно Журавлю стало в одиночку век коротать, решил он жениться. - Пойду-ка я посватаюсь к Цапле! - и пошлёпал по болоту.
Зачин: Жили-были по разным концам одного болота Журавль и Цапля.
Концовка: Вот так до сих пор и ходят они по болоту друг за дружкой, да никак не женятся. А всё оттого, что гордыня их замучила.
Социально – бытовые сказки Разновидности сказок Сказка – анекдот Докучные сказки Сказка – загадка Сказки – насмешки
Общие особенности бытовых сказок Отсутствие фантастики Реальные конфликты Сказочное разрешение Смысловой акцент – развязка Жестокий юмор
Герои бытовых сказок Герой хитёр Герой удачлив Дурак в глазах других Герой благороден
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Люблю, где случай есть, пороки пощипать … И.А. Крылов
Каким образом сюжет басни связан с событиями Отечественной войны 1812 года ? Ситуация, описанная в басне, воспроизводит события Отечественной войны 1812 года. Наполеон достаточно легко завоевал многие европейские государства так же, как Волк легко справляется с беспомощными овцами. Следующей в захватнических планах французов была Россия. Но на борьбу с войсками Наполеона поднялся весь российский народ: «Волк ночью, думая залезть в овчарню, попал на псарню».
Басня «Волк на псарне», написанная в 1812 году, является откликом на Отечественную войну против французского нашествия. Волк — это Наполеон, потерпевший поражение на Бородинском поле; заняв Москву, он понял, что оказался в ловушке, и послал Кутузову предложение о мире, заверяя русского полководца, что желает мира. Кутузов отверг предложение завоевателя и в победоносных сражениях освободил Россию от врагов. Ловчий в басне — это Кутузов.
По свидетельству современников, басню «Волк на псарне» И. А. Крылов собственноручно переписал и отдал жене М. И. Кутузова, которая отправила ее мужу в письме. М. И. Кутузов прочитал басню после сражения под Красным собравшимся вокруг него офицерам и при словах «а я, приятель, сед» снял фуражку и потряс наклоненной головой.
Михаил Илларионович Кутузов Портрет М. И. Кутузова кисти Р. М. Волкова
Наполеон Бонапарт Ф. Бартолоцци. По рисунку Дж. Аппиани, 1789 г.
Волк - Наполеон; Ловчий - Кутузов
А. М. Лаптев. Иллюстрация к басне И. А. Крылова «Волк на псарне».1947 г.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА Ловчий (истор.) – лицо заведовавшее (у бояр, помещиков) разными видами ловли (охотой, рыбной ловлей, преимущественно же псовой охотой)
ВОЛК Злобный, хищный, беспощадный. Он привык легко и безнаказанно расправляться с теми, кто слабее его. Но когда ему грозит опасность, когда он встречает дружный отпор, он изворачивается, хитрит, лицемерит. добрый дипломат», «расчетливый зверь».
ЛОВЧИЙ Ловчий показан опытным, мудрым и предусмотрите-льным, знающим все повадки Волка и не поддающимся на его хитрости.
ТЕМА ИДЕЯ ЗЛОСТНОЕ УЧИТ, КАК НАДО НАПАДЕНИЕ ПОСТУПАТЬ С ВРАГАМИ: НА С «ВОЛКАМИ ИНАЧЕ ЧУЖУЮ ТЕРРИТОРИЮ НЕ ДЕЛАТЬ И ЕГО ОТПОР МИРОВОЙ, КАК СНЯВШИ ШКУРУ С НИХ ДОЛОЙ»
Произведение проникнуто патрио-тическим пафосом, чувством любви к Родине, ответственности за ее судьбу. В этой басне мораль заключается в словах Ловчего, реплика которого звучит последней.
Вывод Всякий захватчик, посягнувший на чужую землю, ищущий легкой добычи, напоминает героя басни Крылова. (Недаром Ловчий говорит не об одном Волке, а об обоих свойствах этих хищников: «волчью вашу я давно натуру знаю...», «с волками... не делать мировой!»).
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Басня – короткий, нередко комический рассказ в стихах или в прозе, с прямым моральным выводом, придающим рассказу аллегорический смысл. Аллегория – иносказание, изображение предмета, за которым скрывается другой предмет или человек. трусость, хитрость, сила Мораль – нравоучительный смысл.
Ц ель урока : познакомиться с новой басней Крылова «Листы и Корни» и понять, какой иносказательный смысл заключен в ней.
Кто герои басни ? Что говорят листья? А корни ? По тому, как они говорят, как их можно охарактеризовать ? Какие качества присущи листьям? Корням ? Какой иносказательный смысл заключен в басне ? - Какова ее мораль?
- Какой рисунок нарисовали бы вы?
Невежда также в ослепленье Бранит науки и ученье, И все ученые труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды. Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. Пускай же говорят собаки: "Ай, Моська! знать она сильна, Что лает на Слона!"
Уж сколько раз твердили миру , Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь,- цены не зная ей, Невежда про нее свой толк все к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ее еще и гонит. У сильного всегда бессильный виноват: Тому в истории мы тьму примеров слышим Но мы истории не пишем, А вот о том как в баснях говорят... Слайд 1
Домашнее задание: стр . 40 учебника (Фонохрестоматия. Слушаем актерское чтение), задание 2 (написать в 2 столбика черты характера Листьев и Корней ) Черты характера Листы Корни 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Николай Васильевич Гоголь Николай Васильевич Гоголь (1809 – 1852) — прозаик и драматург, классик русской литературы. Автор поэмы «Мертвые души», пьесы «Ревизор», сборников повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород», «Петербургские повести».
«Вечера на хуторе близ Диканьки» Работать над «Вечерами» Гоголь начал еще в 1829 году. В письмах домой он просил свою мать писать ему «о поверьях, обычаях малороссиан, сказках, преданьях», описать наряд сельского дьячка, свадебный обряд. Вся работа уложилась в три года и была закончена в 1832 году.
Отзывы о первой книге Гоголя « Сейчас прочёл «Вечера близ Диканьки». Они изумили меня. Вот настоящая весёлость, искренняя, непринуждён- ная, без жеманства, без чопорности. А местами какая поэзия!.. Всё это так необыкновенно в нашей нынешней литературе, что я доселе не образумился…» А.С.Пушкин
Какие произведения вошли в «Вечера на хуторе близ Диканьки» «Сорочинская ярмарка» «Вечер накануне Ивана Купала» «Майская ночь, или Утопленница» «Пропавшая грамота» «Ночь перед Рождеством» «Страшная месть» «Иван Федорович Шпонька и его тетушка» «Заколдованное место»
«Заколдованное место» в литературных произведениях «Аленький Цветочек» «Остров Буян» «Рип в ан Винкль» «Спящая Красавица»
«Заколдованное место» в «Вечерах на хуторе близ Диканьки»
«Заколдованное место» Основные мотивы повести: - поиски заговоренного клада - заколдованное место
Работа со словарем Соедините слово с его значением Баштан Волость Кавун Кухоль Левада Люлька Цибуля Черевики Чумаки арбуз малороссияне, едущие за солью и рыбою, обыкновенно в Крым место, засеянное арбузами и дынями башмаки лук в Древней Руси: местность, область, подчиненная одной власти глиняный кувшин береговые лиственные леса, заливаемые в половодье трубка
Работа со словарем Проверьте себя Баштан – место, засеянное арбузами и дынями Волость – в Древней Руси: местность, область, подчиненная одной власти Кавун – арбуз Кухоль – глиняный кувшин Левада – на Украине и на юге России: береговые лиственные леса, заливаемые в половодье Люлька – трубка Цибуля – лук Черевики – башмаки Чумаки – малороссияне, едущие за солью и рыбою, обыкновенно в Крым
Рассказчики в «Заколдованном месте» Дьяк диканьской церкви Фома Григорьевич Дед Фомы Григорьевича – Максим Скучно: рассказывай, да и рассказывай, и отвязаться нельзя! Ну, извольте, я расскажу, только, ей-ей, в последний раз. Дед мой (царство ему небесное!) умел чудно рассказывать. Бывало, поведет речь - целый день не подвинулся бы с места и все бы слушал.
Работа с текстом по вопросам По каким приметам узнаем, что история случилась в прошлом? Чем запомнился рассказчику дед?
Работа с текстом по вопросам Почему дед попал в заколдованное место и каким образом это произошло? Сколько раз дед оказывался в заколдованном месте? Каковы особенности заколдованного места?
Особенности заколдованного места Заколдованное место – место, где пересекаются волшебный и обыденный миры. Сказочный мир притворяется знакомым, но пространство в нем искажается. В обычном месте возникают вдруг провалы, бездны и горы. Здесь происходят странные явления, слышатся странные звуки. Отсутствуют месяц и звезды, царит мрак, источник света – свеча на могиле .
Работа с текстом по вопросам Почему дед стремится попасть в заколдованное место? Что там происходит? Какие существа встретились деду в заколдованном месте?
Существа заколдованного места Медведь – родной брат лешему. Его иногда и называют лешим или лесным чертом. Некоторые лесные духи имеют облик медведя. В христианской символике олицетворяет зло,дьявольские силы. Птичий нос – фантастическое существо, придуманное Гоголем: птичий нос без тела. Символика птицы многообразна, некоторые были посредниками между миром мертвых и живых.
Существа заколдованного места Баранья голова – в фольклоре нечто пустое, никчемное. Имеет также отношение к демонологии: один из демонов изображался с тремя головами, одна из которых была бараньей. Харя – дурное, отвратительное лицо, рожа, тварь. Маска, личина и самый окрутник, наряженный,переряженный. Всякая харя (Хавронья) сама себя хвалит.
Художественные средства, создающие образ заколдованного места Гиперболы Сравнения Эпитеты … под ногами круча без дна, ноздри – хоть по ведру воды влей в каждую… …нос – как мех в кузнице, губы…как две колоды, дыня… словно змея. …проклятый камень, красные очи, мерзостная рожа.
Как еще в повести называется заколдованное место Проклятое место Дьявольское место
Чем закончилось приключение деда «Посмотрите-ка, посмотрите сюда, что я вам принес!» - сказал дед и открыл котел. Что ж бы, вы думали, такое там было? …золото? вот то-то, что не золото: сор, дрязг... стыдно сказать, что такое. …на заколдованном месте никогда не было ничего доброго. Засеют как следует, а взойдет такое, что и разобрать нельзя: арбуз — не арбуз, тыква — не тыква, огурец — не огурец... чорт знает, что такое!
Итог урока Клад, подкинутый нечистой силой, призрачен: он обращается в сор и не приносит человеку счастья. Жажда обогащения, губительная страсть к деньгам воплощены Гоголем в сказочных образах.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Рождение Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 26 мая (6 июня) 1799 года в дворянской помещичьей семье В день праздника Вознесения.
Семья Отец , Сергей Львович (1770-1838г.), принадлежал к древнему дворянскому роду, упоминаемому в Летописях со времен Ивана Грозного Мать, Надежда Осиповна Пушкина (1775-1836г.) , была внучкой Ибрагима Ганнибала – «арапа Петра Великого» Сестра, Ольга Сергеевна Павлищева (1797-1868г.) Брат, Лев Сергеевич Пушкин (1805-1852г.)
Детство Маленького Сашу растила НЯНЯ АРИНА РОДИОНОВНА ЯКОВЛЕВА, которая была неграмотной, но знала много и говорила складно. именно у своей няни Пушкин получил первые уроки литературного мастерства. После он напишет: Но я плоды своих мечтаний И гармонических затей Читаю только старой няне, Подруге юности моей. Няня Арина Родионовна
Как и принято в дворянских семьях, маленькому Пушкину нанимают гувернера – иностранца. И с 7 лет Саша начинает изучать немецкий, английский и французский языки. Поэтому первые стихи он пишет именно на французском. С 9 лет у Пушкина появляется страсть к чтению. Но из всех предметов Саша так и не полюбил арифметику. Успехи и неудачи в домашнем образовании А. С. Пушкин - ученик
Лицейские годы В 12 лет, получив зачатки домашнего образования и воспитания, Александр был отвезен учиться в новое, только что открывшееся 19октября 1811 г. учебное заведение- Царскосельский лицей под Петербургом, место, где располагалась летняя резиденция русских императоров. 19 октября 1811 г. Пушкин в числе 30 воспитанников был принят в этот лицей, где преподавателями были самые передовые светила науки и педагогики того времени. А. С. Пушкин - лицеист
4 и 8 января 1815 г. в лицее происходило первое публичное испытание, на которое приехали из Петербурга важные государственные люди. Пушкин читал только что сочиненное им стихотворение «Воспоминание о Царском селе». Державин был сражен: «ЕМУ ЛИРУ ПЕРЕДАЮ . ТЕПЕРЬ И УМЕРЕТЬ МОЖНО!» « ПУШКИН НА ЭКЗАМЕНЕ В ЦАРСКОМ СЕЛЕ 8 ЯНВАРЯ 1815 ГОДА » ( с картины Ильи Репина)
В Михайловском После тяжелой болезни Пушкин приезжал в имение матери село Михайловское Псковской губернии. В первые годы по окончании Лицея им были написаны стихотворения "Деревня," "Домовому", "Чаадаеву", ода "Вольность", поэма "Руслан и Людмила".
Ещё в лицее в 1814 году стало известно имя А.Пушкина после опубликования в журнале «Вестник Европы» его стихотворения «К другу стихотворцу». В 1820 году в печати появилась поэма «Руслан и Людмила», которая принесла славу поэту. Известность и слава Пушкина
Южная ссылка (1820-1824 гг.) Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняет и распространяет свои свободолюбивые стихи. Александр I хотел за это сослать Пушкина в Сибирь или на Соловки. Друзья Пушкина – Карамзин и Жуковский- добиваются смягчения приговора. Пушкина отправляют служить на юг России. В этот период Пушкиным созданы великолепные образцы романтической и политической лирики: “Погасло дневное светило”, поэмы “Кавказский пленник”, “Бахчисарайский фонтан”, “Братья-разбойники”, “Песнь о вещем Олеге” и начинает роман «Евгений Онегин ».
Пушкин подал прошение об отставке с Государственной службы, и ему объявили об увольнении и сослали в псковскую губернию, в имение его матери Михайловское, под надзор местных властей. Именно здесь, в деревенском уединении, Пушкин осознал себя профессиональным писателем, для которого литература самое серьёзное дело жизни. За два года были написаны: “Борис Годунов”, “Граф Нулин”, “Я помню чудное мгновенье…”, 4 главы “Евгения Онегина”. Всего около 100 произведений. «Приветствую тебя, пустынный уголок…»
3 сентября внезапно прибыл курьер и передал поэту приказ немедленно явиться в Псков. Губернатор отправил Пушкина в Москву, где короновался на царство Николай I, который отзывался о поэте, как одном из «умнейших людей России». 8 сентября 1826 года Пушкин вернулся на свою родину после долгих лет ссылки и скитаний. А в мае 1827 году поэт получил разрешение жить в Петербурге. Пушкин был на свободе, среди друзей, он был на вершине славы. Эти годы – расцвет пушкинского творчества. Созданы многие из его лирических шедевров – философские размышления о жизни и смерти, о вдохновении, о назначении поэта, возвышенные и страстные любовные признания: “Я вас любил…”, “На холмах Грузии лежит ночная мгла…”, “Арион”, “Поэт”, “Анчар” и другие. Возвращение в Москву
Натали Гончарова – жена А. С. Пушкина Зимой 1829 года на одном из московском балу Пушкин познакомился с Натальей Николаевной Гончаровой. Ей было тогда 16 лет. Её необыкновенная красота, юность взволновали поэта. Весной 1829 года Александр Сергеевич сделал первое предложение . Только с 4 раза предложение Пушкина было принято, и 6 мая 1830 года состоялась помолвка .
Получив согласие на брак с Н.Гончаровой, летом 1830 года Александр Сергеевич отправился в нижегородское имение своих родных - Болдино, чтобы привести в порядок хозяйственные дела. В Болдино, из-за эпидемии холеры, он вынужден пробыть целых три месяца. Здесь Пушкин закончил роман “Евгений Онегин”, “Повести Белкина”, “Маленькие трагедии”, “Сказку о попе и работнике его Балде”, 30 стихотворений. Невиданный взлёт пушкинского гения
В Петербурге (1831 – 1833 гг.) В начале декабря Пушкин возвращается из Болдино в Москву, а 18 февраля в церкви Большого Вознесенья у Никитских ворот состоялось венчание его с Натальей Николаевной Гончаровой. Вскоре вместе с женой Пушкин переехал в Петербург . Поэт полон поэтических замыслов и свершений. Особое место в творчестве занимает историческая тема (“История Пугачёва”, “Капитанская дочка”). Были написаны “Пиковая дама”, “Дубровский”, “Медный всадник”.
Дом семьи А. С. Пушкина на берегу реки Мойки в Санкт-Петербурге
Жена и дети Старшая дочь Мария Александровна Пушкина (1832-1919 г.) Старший сын, Александр Александрович Пушкин ( 1833-1914 г .) Младший сын, Григорий Александрович Пушкин ( 1835-1913 г .) Младшая дочь, Наталья Александровна Пушкина ( 1836-1913 г .) Натали Гончарова - жена А. С. Пушкина. и мать его 4 детей.
Последние годы жизни Пушкина – годы напряжённой работы и высоких замыслов, отмечены враждебностью окружающего его общества, литературным одиночеством, материальными трудностями. Но именно в эти годы появились многие произведения, такие как стихотворения “Вновь я посетил…” и “Я памятник себе воздвиг нерукотворный…” Последние годы жизни (1834 – 1837 гг.)
В ноябре 1836 года Александр Сергеевич получает от Дантеса по почте письмо, содержание которого оскорбляет его и честь его жены. Пушкин вызывает Дантеса на дуэль. Вызов
27 января 1837 года, в 5-м часу вечера, на Чёрной речке в предместье Петербурга состоялась роковая дуэль А. С. Пушкина с Дантесом, на которой Пушкин был смертельно ранен в живот. Прожив два дня, в страшных мучениях, Пушкин умер 29 января (ныне 10 февраля) 1937 года. « Погиб поэт, невольник чести! Пал оклеветанный молвой…» М. Ю. Лермонтов
«Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет!..» Ф.Тютчев И это, действительно, так. Проходят столетия, поколения сменяют поколения, но имя Пушкина вечно будет яркой звездой гореть на небосклоне России и всего мира! Многие произведения Пушкина экранизированы. Знаете ли вы фильмы, снятые по произведениям Александра Сергеевича Пушкина ? Произведения А.С. Пушкина, поставленные на сцене оперного театра и на балетной сцене. Музыку к произведениям Пушкина писали композиторы.
А. С. Пушкин похоронен в Святогорском монастыре, в Псковской области Могила А. С. Пушкина после смерти поэта Могила А. С. Пушкина в наше время
Список источников: Афанасьев В.В. А. С. Пушкин. – М.,1991. Благой Д. Творческий путь Пушкина (1826-1830). – М.,1967. Бонди С.М. О Пушкине. – М.,1978. Лотман Ю.М. Александр Сергеевич Пушкин. Биография писателя. – Л., «Просвещение»,1983. Скатов Н. Пушкин. Очерк жизни и творчества. – Л.,1991. Личные разработки учителя. http://images.yandex.ru – Дата обращения 23.03.2012.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Анализ басни -В басне два героя. -Что можно сказать о них? Какие между ними отношения? Ещё раз перечитаем басню. Почему встретились Волк и Ягненок? -Что привело их сюда, на берег реки?
Крылов пишет: «рыскал». Почему именно этот глагол выразительнее, точнее, чем другие, передает состояние голодного Волка? Значение глагола «рыскать», т. е. торопливо бегать в надежде найти что-то нужное. Крылов называет встречу Волка с Ягненком бедой. Почему?
Обратим внимание на поведение героев басни, особенно Ягненка -Представьте себе как Ягненок мог увидеть Волка. -Но можно ли сказать, что он испугался до такой степени, что «онемел от страха»? Так говорят в народе о тех, кто от страха потерял способность говорить, соображать. -Как лучше сказать? -Итак, Ягненок находит в себе силы вступить в спор со страшным Волком. Давайте разберемся, как ведут они себя в споре, что узнаем мы из их диалога.
Как звучит первая реплика Ягнёнка? Какие слова он употребляет? Все здесь подчеркивает их неравное положение. Ягненок испуган, голос его дрожит, может быть, он даже заикается. Но к концу первой реплики он уже собирается с духом и осмеливается доказывать свою правду Волку. -В каких же словах это проявляется? -Ягненок говорит, что он пьет воду «ниже по ручью», поэтому «питья мутить никак» не может.
Наивно веря, что все можно разъяснить (ошибки ведь так очевидны), Ягненок лихорадочно оправдывается, даже забывая о всех почтительных титулах, с которыми до этого обращался к Волку: «Помилуй, мне и от роду нет году», «Нет братьев у меня». И только в конце спора Ягненок понимает, что он напрасно доказывает Волку свою невиновность. Реплику: «Ах, я чем виноват?» — он произносит уже безнадежно.
-А как ведет себя в споре Волк? Только ли грубо и злобно? В чем он обвиняет Ягненка? Вывод: Волк обвиняет, заведомо зная, что Ягненок ни в чем не виноват.
Как растёт раздражение, нетерпение Волка, почему? Что позволяет волку вести себя так? У Волка нет правды, но зато есть сила. В каких же словах Волка выражено это «волчье право»?
А как сам автор относится к своим героям? Найдите главную мысль басни, которую мы называем моралью. Басня Крылова «Волк и Ягненок» — горькая правда о несправедливых порядках царской России, где богатые и знатные люди жестоко и безнаказанно расправлялись с беззащитными, бесправными людьми.
Выразительное чтение басни
Домашнее задание Выразительное чтение Иллюстрация басни
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тема урока: «Анализ стихотворения «Зимнее утро» А.С.Пушкина» Цели урока: Продолжить знакомство с лирикой А.С.Пушкина, Выявить своеобразие пейзажной лирики поэта; Совершенствовать навыки анализа стихотворного текста
Представьте, что сейчас зима. Попробуйте в нескольких предложениях описать это время года, а поможет вам в этом следующий слайд.
Зимнее утро
А.С.Пушкин «Зимнее утро»
Что изображает поэт в стихотворении? А.С.Пушкин изображает картину природы, а через нее свои чувства и эмоции, переживания и настроение. В своем стихотворении поэт показал, что природа находится в тесной взаимосвязи с человеком, зима не усыпляет его, а зовет к действию, бодрит, пробуждает радость и творчество.
Работа со словом: Подберите синонимы. Нега Взор Вечор Нынче Озарена Велеть Запречь Предадимся Наслаждение Взгляд Вчера Сейчас Освещена Приказать Запрячь Отдадимся
Беседа по вопросам: Что описывает поэт? (утро, лес, небо, снег) С какой целью он использует контрастное описание природы? ( он хочет подчеркнуть великолепие зимнего утра по сравнению со вчерашней бурей)
Можно ли услышать, что происходит в доме? … Веселым треском Трещит затопленная печь Согласные звуки [ р ] , [ т ] , [ с ] , [ щ ] помогают передать треск дров в печи
Аллитерация - повторение в стихах или прозе одинаковых, созвучных согласных звуков для усиления выразительности речи.
Выразительно прочитайте первую строфу стихотворения Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный - Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись! К.А.Саврасов «Зима»
Какое настроение создается в первой строфе? С помощью каких средств? Лексика первой строфы: «мороз», «солнце», «день чудесный» - создает настроение радости, бодрости, восхищения природой. С.Ю.Жуковский «Зима»
Выразительно прочитайте вторую строфу стихотворения. Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела - А нынче... погляди в окно:
Как и почему меняется настроение во второй строфе? Лексика второй строфы задает тревожный тон, создает мрачное настроение: «злилась», «мутном небе», «печальная», «тучи». Впоследствии усиливается эффект от красоты природы.
Антитеза - противопоставление слов, образов, эпизодов для передачи мысли и чувств, усиления выразительности речи.
Выразительно прочитайте третью строфу стихотворения. Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. С.Ю.Жуковский «Иней»
Какими красками нарисована природа в третьей строфе? Чистыми, прозрачными оттенками: голубой, серой, серебристой. В.Д.Поленов «Ранний снег»
Выразительно прочитайте четвертую строфу стихотворения Вся комната янтарным блеском Озарена. Веселым треском Трещит затопленная печь. Приятно думать у лежанки Но знаешь, не велеть ли в санки Кобылку бурую запречь?
Выразительно прочитайте последнюю строфу стихотворения Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу Нетерпеливого коня И навестим поля пустые, Леса, недавно столь густые, И берег, милый для меня. Л.Л.Каменев «Зимняя дорога»
Куда стремится лирический герой из уюта комнаты? Герой мечтает о стремительном беге коня, который даст ощущение воли, свободы, простора. В этом проявляется единство красоты человека, природы и жизни. И.И.Шишкин «Зима»
Домашнее задание Выучить стихотворение «Зимнее утро» наизусть; Нарисовать иллюстрации к стихотворению; Для желающих: попробовать свои силы в пейзажной лирике.
Спасибо за урок!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Когда – то И.А.Крылов был молодым. Но в истории литературы все знают его как «Дедушку Крылова».
Когда произносят его имя, сразу перед глазами возникает тучный старик с седыми волосами. На его глазах сменилось несколько поколений писателей, поэты знали и любили басни Крылова.
Основные компоненты басни . Аллегория — иносказание — изображение отвлечённого понятия через конкретный образ. Сатира — злой смех, при помощи которого писатель изображает пороки общества, чтобы их исправить. Олицетворение —наделение человеческими качествами животных, оживление предметов, явлений природы, Эзопов язык —умение замаскировать главную мысль .
Басня включат в себя две части : 1. Основное повествование . 2. Мораль.
Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл .
Мораль – это поучительный вывод из основного повествования, который даётся в начале или в конце басни.(По словарю )
Эзоп - древнегреческий баснописец, раб, жил в 6 веке до н.э., был очень остроумным и популярным человеком своего времени, считается родоначальником жанра басни. Отсюда и пошло выражение «эзопов язык».
«Забавой он людей исправил, Сметая с них пороков пыль; Он баснями себя прославил, И слава эта – наша быль. И не забудут этой были, Пока по-русски говорят, Её давно мы затвердили, Её и внуки затвердят».
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Рязанское село Константиново, привольно раскинулось на холмистом берегу Оки . Гой ты, Русь, моя родная…
Александр Никитич Есенин (1873-1931) и Татьяна Федоровна Есенина (Титова) (1865-1955).
Федор Андреевич Титов, дед поэта
Низкий дом с голубыми ставнями, Не забыть мне тебя никогда,- Слишком были такими недавними Отзвучавшие в сумрак года.
Начальная земская школа является первым учебным заведением для С.А. Есенина, чем и заслужило себе место в истории.
Заголовок слайда Текст слайда
В 1916 году вышел первый сборник Есенина — « Радуница ».
ЗИНАИДА РАЙХ
ГЛАВНАЯ ЛЮБОВЬ ЕГО – РОССИЯ – ЗЕДЛЯ ДОБРА И ГОЛУБАЯ ДАЛЬ. И В ДОМ ЕГО СО СТАВНЯМИ РЕЗНЫМИ ПО – ПРЕЖНЕМУ МЫ ВХОДИМ НЕ ДЫША. СЕРГЕЙ ЕСЕНИН – ТО НЕ ПРОСТО ИМЯ,- РОССИИИ СТИХОТВОРНАЯ ДУША
ЖИЗНЬ ВХОДИТ В БЕРЕГА. СЕЛА ДАВНИШНИЙ ЖИТЕЛЬ, Я ВСПОМИНАЮ ТО, ЧТО ВИДЕЛ Я В КРАЮ. СТИХИ МОИ, СПОКОЙНО РАССКАЖИТЕ ПРО ЖИЗНЬ МОЮ.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Детство и образование Родился 16 (28) ноября 1880 года в Санкт-Петербурге в высококультурной семье . Отец Александр Львович Блок – профессор , мать Александра Андреевна Бекетова – писательница .
В 1889 году был отдан во второй класс Введенской гимназии , которую окончил в 1898 году . Затем получил образование в Петербургском университете , где учился сперва на юридическом факультете , а после – на историко-филологическом . К слову , ректором университета был его дедушка А.Н. Бекетов .
Творчество В биографии Блока первые стихи были написаны в пятилетнем возрасте . В 16 лет Александр Блок занимался актерским мастерством , стремясь покорить сцену . В 1903 году Блок женится на дочке знаменитого ученого Д.И. Менделеева – Л. Д. Менделеевой . В неё которую также был очень влюблен Андрей Белый , на этой почве у них с Александром Блоком возник конфликт . В следующем году были впервые напечатаны стихи Блока , вышедшие в сборнике под названием « Стихи о прекрасной даме ».
Кратко говоря , творчество Блока содержит несколько направлений . Для ранних его произведений свойственен символизм . Дальнейшие стихи Блока рассматривают социальное положение народа . Он глубоко переживает трагическую участь человечества (« Роза и крест»,1912), затем приходит к мысли об обязательном возмездии ( цикл « Возмездие » 1907—1913, цикл « Ямбы » 1907—1914). Одним из известнейших стихотворений Блока является « Ночь , улица , фонарь , аптека ». Блок также питал интерес к детской литературе , написал множество стихотворений , некоторые из них вошли в сборники для детей « Круглый год » и « Сказки » ( оба – 1913 г.)
Последние годы жизни и смерть Во время революции Блок не эмигрировал , стал работать в издательстве города Петрограда . Революционные события в Петербурге нашли отражение в биографии Александра Блока в стихотворениях , поэмах («Двенадцать»,1918 г.), статьях . Перед смертью поэт часто болел . На запрос о выезде из страны для лечения и последующее ходатайство Максима Горького политбюро ЦК РКП(б) ответило отказами . После такого решения Блок отказался принимать пищу и лекарства , уничтожил свои записи . Живя в Петрограде среди нищеты , Александр Блок скончался от болезни сердца 7 августа 1921 года .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ПОВТОРИМ Что такое сказка? Занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях. Какие виды сказок вам известны? Виды сказок: волшебные, о животных, социально – бытовые.
Отличительные черты сказки Сказочные события Сказочные герои Сказочные существа Необычность обстановки Особая манера повествования Вариативность сказки Автор коллективен
Волшебные сказки Общие особенности Наличие чуда Столкновение с волшебной силой Волшебные персонажи Волшебные предметы Деление героев на положительных и отрицательных
Царевна - лягушка
Волшебная героическая сказка Иван-крестьянский сын и чудо-юдо
Сказки о животных Общие особенности Иносказательность Ясность оценки героев Быстродействие Диалог Антропоморфизм Облегчённая композиция
Антропоморфизм – это очеловечивание Бога, наделение его особенностями и качествами, характерными для человека.
Герои сказок о животных – традиционные типы Лиса – хитрая Волк – глупый Заяц – трусливый Олицетворены
Журавль и цапля
Присказка: Жили-были по разным концам одного болота Журавль и Цапля. Соседствовали по-доброму, в гости наведывались. Да скучно Журавлю стало в одиночку век коротать, решил он жениться. - Пойду-ка я посватаюсь к Цапле! - и пошлёпал по болоту.
Зачин: Жили-были по разным концам одного болота Журавль и Цапля.
Концовка: Вот так до сих пор и ходят они по болоту друг за дружкой, да никак не женятся. А всё оттого, что гордыня их замучила.
Социально – бытовые сказки Разновидности сказок Сказка – анекдот Докучные сказки Сказка – загадка Сказки – насмешки
Общие особенности бытовых сказок Отсутствие фантастики Реальные конфликты Сказочное разрешение Смысловой акцент – развязка Жестокий юмор
Герои бытовых сказок Герой хитёр Герой удачлив Дурак в глазах других Герой благороден
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Происхождение Афанасий Афанасьевич Фет - известный русский поэт-лирик. Родился 23 ноября 1820 года неподалеку от города Мценска, Орловской губернии, в деревне Новоселки. Он был сыном богатого помещика Афанасия Неофитовича Шеншина, который женился за границей на лютеранке Каролине Шарлотте Фёт, но без православного обряда. Брак, законный в Германии, в России был признан незаконным. Отец был человеком суровым, а мать - застенчивой и доброй, и кто знает, из каких составляющих складывался характер поэта. Деревня Новосёлки Орловской губернии
Родители 23 ноября 1820 года в имении Новосёлки Орловской губернии родился мальчик, крещенный Афанасием Шеншиным. Родители не состояли в церковном браке, и только через 14 лет обнаружилась незаконность записи, и дворянин Афанасий Афанасьевич Шеншин стал разночинцем Афанасием Фетом. Это был страшный удар по самолюбию подростка. Он долго не мог смириться с потерей дворянского сословия. Этот факт, на первый взгляд, не такой уж страшный для молодого человека, оказался сопутствующим в формировании характера, отягченного комплексом неполноценности. Богатый наследник внезапно превратился в "человека без имени" - безвестного иностранца сомнительного происхождения. Фет принял это как позор. Вернуть утраченное положение стало навязчивой идеей, определившей весь его жизненный путь. Долгие годы поэт добивался получения дворянства.
Учёба До 14 лет Фет жил и учился дома, а затем в городе Верро (Лифляндский губернии), в пансионе Кроммера. В 1837г. Афанасий Фет приезжает в Москву, учится в частном пансионе Михаила Петровича Погодина, историка, журналиста, редактора журнала «Москвитянин». В доме Погодина жил тогда приехавший из-за границы Н. В. Гоголь. Именно ему показал Погодин тетрадь со стихами А.Фета. М.П.Погодин Московский университет
Учёба А.Григорьев Почти всё студенческое время Фет прожил в семье своего товарища по университету, будущего литературного критика Аполлона Григорьева, имевшего влияние на развитие поэтического дара Афанасия Фета. Однокурсниками и друзьями Афанасия Фета были будущие известные поэты Аполлон Григорьев, Яков Полонский, философ и историк Сергей Соловьев. Я.Полонский С.Соловьёв
Начало творческого пути «Благословение» на серьезную литературную работу Фету дал Н.В.Гоголь, сказавший: «Это несомненное дарование». Первый сборник стихотворений Фета «Лирический Пантеон» вышел в 1840 году и получил одобрение В.Г.Белинского, что вдохновило его на дальнейшее творчество. Стихи молодого Фета появились во многих изданиях. Николай Васильевич Гоголь
Военная служба А.А.Фет на военной службе Желание дослужиться до дворянства побудило Фета поступить на военную службу. В 1845 г. он был принял в кирасирский полк, в 1853 г. перешел в уланский гвардейский полк. Во время крымской кампании находился в составе войск, охранявших Эстляндское побережье. В 1858 г. вышел в отставку, подобно своему отцу, штаб-ротмистром. Дворянских прав, однако, достигнуть тогда не удалось: необходимый для того ценз повышался по мере того, как А.А. Фет повышался по службе.
Литературные успехи Тем временем росла его поэтическая слава: успех вышедшей в 1850 г. в Москве книги «Стихотворения А. Фета» открыл ему в Петербурге доступ в кружок «Современника», где он познакомился c И.С.Тургеневым и В.П.Боткиным. Кружок «Современник» общими силами напечатал новое собрание стихотворений Фета. Литературные успехи побудили Фета оставить службу. Чувствуя в себе практическую жилку, поэт решил посвятить себя сельскому хозяйству.
Любовь в жизни поэта В жизни Фета была настоящая любовь, но он не смог сделать свою возлюбленную счастливой. Находясь на службе в Херсонской губернии, он познакомился с Марией Лазич, умной, образованной девушкой, но... бесприданницей. Фета так страшила бедность, что он не решился жениться. Вскоре Мария трагически погибла. Мария Лазич заживо сгорела. Перед отбытием на маневры Фет попрощался со своей возлюбленной в мае, а осенью, по возвращении услышал от полкового командира страшный рассказ о том, как сгорела Мария. Все загорелось от случайной спички, которую она считала погашенной. «Загорелось ее белое кисейное платье. Она выбежала на балкон, думая спастись», но свежий воздух только усилил пламя... Образ любимой девушки, трагически погибшей, не оставлял Фета до конца его жизни. И снится мне, что встала из гроба Такой же, какой ты с земли отлетела. И снится, и снится: мы молоды оба, И ты взглянула, как прежде глядела.
Семейная жизнь В 1857 г. Фет женился в Париже на сестре своего друга - Марье Петровне Боткиной. «Идеальный мир мой разрушен. Ищу хозяйку, с которой буду жить, понимая друг друга», - писал он до женитьбы и предугадал верно. Семейная жизнь поэта сложилась вполне удачно. В доме всегда царило взаимное уважение. Супруга с энтузиазмом помогала мужу вести хозяйство, Фету нравился её спокойный добрый характер. Мария Петровна Боткина
Характер поэта В пределах семьи и дружеского кружка Фет отличался мягкостью и добротой, о которых неоднократно, с большой и искренней похвалой, отзываются в письмах к И.Тургенев, Л.Толстой, В.Боткин и др. Индивидуализмом объясняется и практичность Афанасия Афанасьевича и его ярая борьба с потравами и покосами, о которой он наивно докладывал публике в своих журнальных статьях «Из деревни», в ущерб собственной своей репутации. Этим же обуславливается равнодушие, какое обнаруживает Шеншин в своих «воспоминаниях» к великим политическим «вопросам», волновавшим его современников. О событии 19 февраля 1861 г. Фет говорит, что оно не возбудило в нём ничего, «кроме детского любопытства».
Последние годы жизни В 1881 г. Фет-Шеншин купил в Москве дом и стал приезжать в Воробьёвку только на весну и лето уже дачником, сдав всё хозяйство своему управляющему. В это время довольства и почёта Фет-Шеншин с новой энергией принялся за поэзию оригинальную и переводную, и за мемуары. Автограф стихотворения «Alter Ego»
Последние годы жизни В последние годы жизни Афанасий Фет был особенно дружен со Львом Толстым А.А. Фет в гостях у Л.Н. Толстого в Ясной Поляне
Возвращение дворянского титула В 1873 г. за Фетом была утверждена фамилия отца со всеми связанными с нею правами. Он получает дворянство и становится дворянином Шеншиным. И.С.Тургенев не без иронии говорит ему: «Как Фет вы имели имя, как Шеншин вы имеете только фамилию». 28 и 29 января 1889 г. в Москве был торжественно отпразднован юбилей 50-летней литературной деятельности Фета. Вскоре после того ему было Высочайше пожаловано звание камергера. Теперь он присутствует на всех приёмах во дворце в расшитом золотом мундире. Портрет Фета кисти И.Е.Репина
Смерть поэта Скончался Фет 21 ноября 1892 г. в Москве, не дожив двух дней до 72 лет. Похоронен в родовом имении Шеншиных в селе Клейменове, в Мценском уезде, в 25 верстах от Орла. М.П.Боткина пережила мужа всего на 2 года. Вид на церковь, в которой погребен Фет Склеп с могилами А.А. Фета и его супруги Марии Петровны.
Использованный материал Википедия — свободная энциклопедия http://ru.wikipedia Биография А.А.Фета http://sochland.ru/sub4/?id=97 Фет Афанасий Афанасьевич. Фотогалерея http://www.people.su/100/r1 Маймин Е.А. Афанасий Афанасьевич Фет: кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1989 г. Сухова Н.П. Повесть о жизни и творчестве А.А. Фета.- М.: Дет. лит., 2003 г.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Отец Лескова, Семён Дмитриевич Лесков, выходец из духовной среды служил в Орловской уголовной палате, приобрёл репутацию проницательного следователя, способного распутывать сложные дела Мать, Мария Петровна Лескова была дочерью обедневшего московского дворянина
Раннее детство Н. С. Лескова прошло в Орле. После 1839 года, когда отец покинул службу, семья (супруга, трое сыновей и две дочери) переехала в село Панино (Панин хутор) неподалёку от города Кромы . Здесь, как вспоминал будущий писатель, и состоялось его знакомство с народным языком.
В августе 1841 года в десятилетнем возрасте Н. С. Лесков поступил в первый класс Орловской губернской гимназии, где учился плохо: через пять лет он получил свидетельство об окончании лишь двух классов. В июне 1847 года Лесков поступил на службу в ту же палату уголовного суда, где работал его отец, на должность канцелярского служителя. После смерти отца от холеры (в 1848 году ), Николай Семёнович получил очередное повышение по службе, став помощником столоначальника Орловской палаты уголовного суда В декабре 1849 года он переехал в Киев, где жил у своего дяди
Жил с семьей в селе Николо-Райском Городищенского уезда Пензенской губернии и в Пензе. Здесь он впервые взялся за перо. Летом 1860 года он вернулся в Киев, где занялся журналистской и литературной деятельностью. Через полгода он переехал в Петербург.
В 24 года начал печататься: несколько заметок в газете «Санкт-Петербургские ведомости» несколько статей в киевских изданиях «Современная медицина» и «Указатель экономический»
В начале своей литературной карьеры Н. С. Лесков сотрудничал с газетами и журналами : - «Отечественные записки» - «Русская речь» - «Северная пчела»
«Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе», 1881 г.
Умер Николай Семенович Лесков 5 марта 1895 года в Петербурге, от очередного приступа астмы, мучившей его последние пять лет жизни. Похоронен Николай Лесков на Волковом кладбище в Санкт-Петербурге.
В 1974 году в Орле открыт дом-музей Н. С. Лескова
В 1981 году в честь 150-летия со дня рождения писателя в Орле установлен памятник Лескову.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Визитная карточка Русский писатель Мыслитель Просветитель Публицист Член-корреспондент Императорской Академии наук Академик
Семья Род Толстых - с 1351 года – отец Николай Ильич Толстой Род князей Волконских – мать – Мария Николаевна Волконская 5 детей : Николай, Сергей, Дмитрий, Лев , Мария
Детство 28 августа 1828 года Крапивинский уезд Тульской области Имение матери Ясная Поляна Рано осиротел Воспитывался тетками Т.А.Ергольской, П.Юшковой
Отрочество Обучение: Немец Расельман Француз-гувернер Сен-Тома Поступает в Императорский Казанский университет Но! – бросает учебу ради самообразования!
Юность Подготовка к написанию Кандидатской работы Но! Светская жизнь: приемы Балы Рестораны КАРТЫ Отъезд на Кавказ Два года службы на Кавказе
Карьера военного «Уступил»Георгиевский крест Орден Святой Анны 4 степени За защиту Севастополя 1854 -1855 годы «В память войны 1853 – 1856 годов» «В память 50-летия защиты Севастополя»: как участника и как автора «Севастопольских рассказов Но! В 1856 году вынужден оставить службу из-за сатирической солдатской песни «Как четвертого числа нас нелегкая несла горы обтирать..»
Путешествие по Европе Германия Франция Италия Швейцария РАЗОЧАРОВАНИЕ Контраст между богатством и бедностью
Зрелые годы 1852 год – Отправление в журнал «Современник» рукописи будущей трилогии «Детство. Отрочество. Юность» (Псевдоним - Л.Н.Т.) Литературный успех Знакомство с известными писателями: И.С.Тургенев, А.Н.Островский, Д.В.Григорович, И.А.Горчаков, А.А.Фет …
Ясная Поляна 1859 год – устройство школ для крестьян Учитель – сам Толстой Противник жесткой дисциплины С 1862 года – педагогический журнал «Ясная поляна» 1870 год - «Азбука»
«Толстовство» «Опрощение» (отказ от любых излишеств) Вегетарианство «Будь добрым и не противодействуй злу насилием»
Вклад в мировую литературу «Детство. Отрочество. Юность» «Севастопольские рассказы» «Казаки» «Война и мир» «Анна Каренина» «Исповедь» «Крейцерова соната» «Власть тьмы» «Дьявол» «Воскресение» «Хаджи Мурат»
Семья Жена-Софья Андреевна Берс 13 детей (5 умерли в младенчестве) На 2000 год – 350 потомков в 25 странах мира С 2000 года – в Ясной Поляне 2 раза в год проходят встречи
Смерть писателя За 10 дней - ушел из дома В дороге – заболел Умер в домике станционного смотрителя «Я люблю истину…Я очень люблю истину…»
Произведения современны Книги Кинофильмы Театральные постановки
Вопрос - ответ 1.В семье представителей каких двух знаменитых дворянских родов родился Л.Толстой? 2.Каким по счету ребенком он был в семье? 3.Имя тети, которая занималась воспитанием детей семьи Толстых после смерти родителей? 4.Какая вредная привычка заставила Л.Толстого отправиться на Кавказ? 5.В обороне какого города принимал участие Л.Толстой, проявив себя как храбрый солдат? В каком произведении описаны эти события? 6.Почему был вынужден уйти в отставку? 7.Название имения, в котором Л.Толстой открыл первую школу для крестьян? Кто работал в качестве учителя? 8.Как назывался образ жизни, при котором главное – жить как можно проще? 9. Любимое собственное произведение Л.Толстого.
Спасибо за внимание! «Человек должен быть всегда счастливым. Если счастье кончается, смотри, в чем ошибся». Лев Толстой
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Левша» (полное название: «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе») — повесть Николая Лескова , написанная и опубликованная в 1881 году . Автор включил повесть в свой сборник произведений «Праведники»
Впервые напечатано в журнале «Русь», 1881, № 49, 50 и 51 под заглавием «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе (Цеховая легенда)». Отдельным изданием впервые напечатана 1882 году. При публикации в «Руси», а также в отдельном издании повесть сопровождалась предисловием:
Я не могу сказать, где именно родилась первая заводка баснословия о стальной блохе, то есть завелась ли она в Туле , на Ижме или в Сестрорецке , но, очевидно, она пошла из одного из этих мест. Во всяком случае сказ о стальной блохе есть специально оружейничья легенда, и она выражает собою гордость русских мастеров ружейного дела. В ней изображается борьба наших мастеров с английскими мастерами, из которой наши вышли победоносно и англичан совершенно посрамили и унизили. Здесь же выясняется некоторая секретная причина военных неудач в Крыму . Я записал эту легенду в Сестрорецке по тамошнему сказу от старого оружейника, тульского выходца, переселившегося на Сестру-реку в царствование императора Александра Первого . Рассказчик два года тому назад был еще в добрых силах и в свежей памяти; он охотно вспоминал старину, очень чествовал государя Николая Павловича, жил «по старой вере», читал божественные книги и разводил канареек. Люди к нему относились с почтением.
Впоследствии оно было исключено автором, так как критика восприняла его буквально и сочла «Левшу» просто записью старинной легенды.
Критики первых изданий посчитали, что вклад Лескова в создание повести минимален и что он якобы только пересказал легенду, которая ходила среди тульских мастеров. Лесков с этим мнением спорил и объяснял, что произведение практически полностью выдумано им: Все, что есть чисто народного в «сказе о тульском левше и стальной блохе», заключается в следующей шутке или прибаутке: «англичане из стали блоху сделали, а наши туляки ее подковали да им назад отослали». Более ничего нет «о блохе», а о «левше», как о герое всей истории её и о выразителе русского народа, нет никаких народных сказов, и я считаю невозможным, что об нем кто-нибудь «давно слышал», потому что, — приходится признаться, — я весь этот рассказ сочинил в мае месяце прошлого года, и левша есть лицо мною выдуманное.
Повесть «Левша» — это пример русского сказа, традиции которого были заложены ещё Гоголем. Повествование выглядит как устный рассказ, в котором автор, незнакомый с иностранными словами, коверкает их самым неожиданным образом. Настоящее богатство произведения — это особый язык повести, который пересыпан каламбурами и словами, возникшими в фантазии писателя, своеобразной народной этимологией: нимфозория , мелкоскоп , клеветон и др
Левша в русском языке стало нарицательным именем, обозначающим талантливого выходца из народа, мастера с золотыми руками.
Как вы думаете, зачем Лесков ссылался на рассказ старого оружейника? Что такое сказ ? Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведется от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи.
Работа над первой главой Какие элементы фольклорных произведений вы заметили? Как вы считаете, кем мог быть рассказчик, повествователь? Когда и где происходит действие сказа?
Характеристика героев Найдите и прочитайте цитаты, характеризующие Александра Павловича и Платова. Обратите внимание на новые, необычные слова сказа. Как они образуются? Какова роль подобных слов?
Характеристика персонажей Как автор изображает Александра Павловича и Платова? Найдите в сносках годы жизни Платова. Найдите несоответствие в тексте 4 главы. Как вы считаете, на стороне какого из героев – Александра Павловича и Платова – находится симпатия автора? Как изображается жизнь царской семьи?
Характеристики героев Зачитайте цитаты – характеристики Николая Первого и Платова. Зачитайте историческую справку о Платове в учебнике. Чем отличается это сообщение от изображения Платова в сказе?
Как изображается левша? Как описывается работа трех мастеров – оружейников? Как жители Тулы пытались узнать, в чем заключается «страшный секрет»? Зачем Платов взял с собой в Петербург левшу? Как показан Платов в этом эпизоде?
Работа над иллюстрациями Рассмотрите иллюстрации к «Левше» художника Н.Кузьмина, помещенные в учебнике. Каким изображен Платов?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тема: «Введение литературоведческих понятий баллады и поэтического перевода путем сравнительного анализа текстов «Перчатки» Ф.Шиллера, В.А.Жуковского, М.Ю.Лермонтова и «подстрочника».
Цели и задачи урока: 1.Введение понятий баллады, литературного перевода(прозаического и поэтического). 2.Развитие умения сравнительного анализа произведений. 3.Формирование навыков видения индивидуальных особенностей личности. 4.Развитие творческих способностей.
Домашнее задание к данному уроку. 1.Повторить кратко биографии Ф.Шиллера, В.А.Жуковского, М.Ю.Лермонтова. 2.Подготовить выразительное чтение баллады Ф.Шиллера «Перчатка» на немецком языке (индивидуально). 3.Сделать подстрочный перевод баллады с немецкого языка на русский.
Литературоведческие понятия. Баллада - к 18-19 векам жанр лиро-эпического стихотворения легендарно-героического содержания драматического, а порой и трагического характера. Баллада родилась в 13 веке в Провансе как лирическая хороводная песня любовного содержания с обязательным рефреном (повторяющийся припев).Позже постепенно отделилась от пляски и приобрела вид, известный нам сегодня.
Соответствует ли, по Вашему мнению, содержание баллады Ф.Шиллера данному определению? Свое мнение обоснуйте.
Ф.Шиллер.
В.А.Жуковский
Перевод В.А.Жуковского 1.Предвещает ли начало повести ее дальнейшее драматическое развитие? 2.Почему улыбка красавицы названа «лицемерной и колкой»?
М.Ю.Лермонтов
Перевод М.Ю.Лермонтова. 1.Какая из картин, «Выход зверей» или «Сошествие юноши», Видится отчетливее? 2.Каков юноша в финале?
Сравним переводы. 1.Какой из переводов произвел на Вас более сильное впечатление и почему? 2.В каком из переводов, по Вашему мнению, дама более коварна? 3.Ритм немецкого текста и переводов совпадает? Почему?
Литературоведческие понятия. Перевод художественный – воспроизведение литературного сочинения на другом языке, учитывающее особенности и того и другого языка, и литературные традиции народов и сохраняющее авторскую уникальность текста. Отвечают ли данные переводы приведенному определению? Свое мнение обоснуйте.
Согласны ли Вы с мыслью В.А.Жуковского? «Переводчик в прозе есть раб, переводчик в стихах – соперник…прекрасное редко переходит из одного языка в другой, не утратив нисколько своего совершенства: что же обязан делать переводчик? Находить у себя в воображении такие красоты, которые бы могли служить заменою , следовательно производить собственное , равно и превосходное: не значит ли это быть творцом?»
Устное словесное рисование. 1. «Выход зверей» (повадки, подчеркнутые в переводах). 2.Почему Делорж бросает перчатку в лицо красавице? Опишите рыцаря, когда он говорит: «Не требую награды». 3.Какой эпизод Вам хотелось бы проиллюстрировать? Почему?
Иллюстрация к балладе Ф.Шиллера «Перчатка» Мазеля (Рувима) Ильи Моисеевича (1946 Г. Холст, масло) Какой эпизод выбран художником? Почему?
Подведение итогов урока. 1.Что такое баллада? Проиллюстрируйте определение текстом. 2.Чем подстрочный перевод отличается от художественного, а прозаический от поэтического? 3. В чем Вы увидели сложность сравнения переводов В.А.Жуковского и М.Ю.Лермонтова?
Домашнее задание. 1.Выписать определения баллады и перевода и выучить их. 2.Создать свой поэтический перевод понравившегося эпизода ( сильные учащиеся делают поэтический перевод всей баллады как конкурсная работа). 3.Оформить свой перевод собственными иллюстрациями.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Сквозь волнистые туманы Пробирается луна,
На печальные поляны Льет печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит, Колокольчик однозвучный Утомительно гремит.
Что-то слышится родное В долгих песнях ямщика: То разгулье удалое, То сердечная тоска...
Ни огня, ни черной хаты, Глушь и снег... Навстречу мне
Только версты полосаты Попадаются одне ...
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
История создания романа « Дубровский » В основу романа автор положил вражду социальных слоев страны , которая очень ярко выражается в его драматизме , контрастных сценах произведения , душевных метаниях героя . Замысел написать роман такого плана появился у Пушкина после услышанного им от друзей рассказа о дворянине белорусского происхождения Островском . Именно он стал прототипом главного героя , именно его жизненные перипетии легли в основу произведения .
История создания романа « Дубровский » История случилась в 1830 году , когда у Островского было отнято его родовое имение , а его крестьяне , не пожелав стать собственностью нового хозяина , выбрали разбойничий путь . В ходе работы над романом фамилия главного героя была изменена на « Дубровский ». Действие происходит в 1820-е годы и охватывает приблизительно полтора года .
История создания романа « Дубровский » Дата написания : 1833 Дата первой публикации : 1841 Название было дано роману издателями при первой публикации в 1841 году . В пушкинской рукописи вместо названия стоит дата начала работы над произведением : «21 октября 1832 года ». Последняя глава датирована «6 февраля 1833 года ».
Продолжение романа « Дубровский » В майковском собрании черновиков Пушкина сохранилось несколько набросков последнего , третьего тома романа . Расшифровка одного варианта : Исследователи интерпретируют пушкинский замысел так : после смерти Верейского Дубровский возвращается в Россию , чтобы воссоединиться с Марьей . Возможно , он притворяется англичанином . Однако на Дубровского поступает донос , связанный с его разбойничеством , за этим следует вмешательство полицмейстера .
Главные герои романа « Дубровский » Кирилла Петрович Троекуров – родовитый дворянин , богатый владелец с. Покровского , генерал-аншеф в отставке , самодур , гроза всех окрестных помещиков ; отец Маши , возлюбленной Дубровского . Прототип Троекурова — помещик Козловского уезда гвардии подполковник Семен Крюков , в 1832 г. Неправедно отсудивший имение у подпоручика Ивана Муратова .
Главные герои романа « Дубровский » Андрей Гаврилович Дубровский – бедный помещик , отставной поручик гвардии , бывший сослуживец и сосед Троекурова . Владелец имения Кистеневки . Вдовец . Имеет сына Владимира , служащего в Петербурге .
Главные герои романа « Дубровский » Владимир Андреевич Дубровский – главный герой романа , сын Дубровского старшего , « благородный разбойник ». С 8 лет Дубровский воспитывался в петербургском кадетском корпусе ; как молодой офицер из бедной семьи , он кутил , играл в карты , влез в долги и мечтал о богатой невесте .
Главные герои романа « Дубровский » Маша , Марья Кириловна Троекурова — дочь грозного провинциального самодура ; семнадцатилетняя красавица , в которую влюблен Владимир Дубровский . Индивидуальные черты : скрытность , внутреннее одиночество , твердость . Характер воспитан обстоятельствами : отец то ублажает любимую дочь , то пугает неукротимостью гнева .
Сюжете романа « Дубровский » Сюжетная основа романа разворачивается вокруг судьбы главного героя . Несмотря на то , что Владимир Дубровский наделен такими качествами , как благородство , смелость , доброта и честность , жизнь его не складывается , его преследуют фатальные неудачи и беды . В ходе повествования герой проходит не один , а три жизненных пути – от честолюбивого и расточительного офицера гвардии к мужественному и необычайно скромному учителю Дефоржу , до непримиримого и грозного разбойничьего атамана . Потеряв родительский дом , привычное с детства окружение , социум и утратив возможность простого культурного общения , герой теряет еще и любовь . В конце романа ему не остается ничего другого , как пойти против закона , вступить в жестокий поединок с господствующими в те времена нравами и устоями общества . Но , тем не менее , ему удается сохранить честность , умерить гордыню и сохранить благородство , не снизойти до варварства , которое было присуще разбойникам и бандитам .
Экранизация романа « Дубровский » « Орёл » — голливудский немой фильм с сильно изменённым сюжетом (1925); в главной роли — Рудольф Валентино . « Дубровский » — фильм советского режиссёра Александра Ивановского (1936). « Благородный разбойник Владимир Дубровский » — фильм режиссёра Вячеслава Никифорова и его 4-серийная расширенная телеверсия под названием « Дубровский » (1989). В роли Владимира Дубровского — Михаил Ефремов « Дубровский » — полнометражный фильм и 5-серийная телеверсия . Действие романа перенесено в современную Россию . Режиссёр Александр Вартанов (2014). В роли Владимира Дубровского — Данила Козловский
Вопросы по содержанию романа « Дубровский » 1. Кого из персонажей повести характеризуют данные строки : « Избалованный всем , что только окружало его , он привык давать полную волю всем порывам своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума …» 2. Из-за чего поссорились Троекуров и Дубровский-отец ? 3. Как звали няньку Владимира Дубровского написавшую ему письмо о болезни его батюшки ? 4. Как отнеслись крепостные Кистеневки к известию о том , что они принадлежат теперь Троекурову ?
Вопросы по содержанию романа « Дубровский » 5. Что стало причиной пожара в Кистеневке ? 6. Кем на самом деле был учитель Дефорж ? 7. Как повел себя Дубровский во время шутки с медведем ? 8. « Это странно , я слыхал , что …. нападает не на всякого , а на известных богачей , но и тут же делится с ними , а не грабит дочиста , а в убийствах никто его не обвиняет ..» О ком идет речь ? 9. Как сложились отношения Марьи Кириловны Троекуровой с Дефоржем – Дубровским ?
Вопросы по содержанию романа « Дубровский » 10. Почему Марья Кириловна , не любя князя Верейского , все же после венчания с ним отвергла предложение Дубровского быть свободной ? 11. Что в дальнейшем стало с Дубровским ? 12. Как вы думаете , исходя из заключительных строк повести , каково отношение Пушкина к действиям Дубровского ?
Задания по роману « Дубровский » Составить краткий пересказ одного из эпизодов ( на выбор ): 1. Ссора А.Г. Дубровского с К.П Троекуровым на псарне Троекурова . 2. Пожар в Кистеневке . 3. Случай с Дубровским-Дефоржем в медвежьей комнате . 4. Освобождение В.Дубровским Марьи Кирилловны после венчания её с князем Верейским .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
История создания романа 1. Роман не был завершен Пушкиным. 2. Работал над ним с 21 октября 1832 по 6 февраля 1833 г. 3.Незавершенный роман автор не опубликовал. 4.Впервые он был напечатан посмертно в 1841 г. под названием «Дубровский» (по фамилии главного героя)
О сюжете романа В основу романа легло сообщение Нащокина ( друга Пушкина) «об одном небогатом дворянине по фамилии Островский…, который имел процесс с соседом за землю. Был вытеснен из имения и , оставшись с одними крестьянами, стал грабить сначала подьячих, а затем и других».
Нащокин видел Островского в тюрьме, и , возможно, он сам рассказал свою историю. Пушкин крайне заинтересовался рассказом Нащокина и почти сейчас же принялся за составление планов, а вскоре и за написание романа.
Первоначально герой фигурировал под фамилией Островского, замененной затем на Андрея Зубровского, и наконец назван Дубровским.
Известно, что перед началом работы над романом Пушкин побывал в Болдине и Пскове, где рассматривались подобные дела нижегородских помещиков Дубровского, Крюкова, Муратова. Пушкин слышал псковские предания о бунте крестьян помещика Дубровского, оказавших вооруженное сопротивление присланной воинской команде и заявивших, что по наказу Дубровского они будут бить помещиков . Таким образом, в основу романа легли подлинные факты, жизненные обстоятельства.
Словарная работа РОМАН( фр.- повествование) – большое повествовательное произведение , обычно отличающееся многообразием действующих лиц и разветвленностью сюжета. СЮЖЕТ( фр. – предмет, содержание) – последовательность и связь событий в художественном произведении.
Исследовательская задача Писатель, разрабатывая уже знакомый сюжет в духе В.Скотта, задумал написать роман о русском благородном разбойнике, вынужденном встать на путь мести. Замысел приключенческого романа о благородном разбойнике не был осуществлен. Почему?
Перспективные задания 1. Понаблюдайте, как в романе чувство мести, которое владело Владимиром Дубровским, сменяется другим чувством 2. Внимательно проследите путь Владимира Дубровского.3. Как офицер становится во главе шайки разбойников? Что является отправной точкой бунта?4. Проследите, как друзья становятся врагами. 5. Подумайте, почему высокой чистой любви не дано было осуществиться?
Усадьба Троекурова 1. Кто такой Кирилл Петрович Троекуров? 2.Найдите описание в тексте. 3. Что давало ему такую власть? 4.Как к нему относились соседи и губернские помещики? 5. Почему Троекуров был так груб и своенравен?
Увлечения К.П. Троекурова 1. Как проводил время Троекуров? 2.Кто был соседом К.П.Троекурова? 3.Найдите описание в тексте.
Отношения двух помещиков 1.Почему Троекуров уважал Дубровского? 2.Как характеризует Дубровского случай на псарне? 3.Как Троекуров отнесся к исчезновению Дубровского?(Выделите глаголы, характеризующие поступки Трекурова) 4.Хотел ли он обидеть приятеля? 5. Какой способ мести избирает Троекуров?
Описание внешности героя 1. Опишите заседателя Шабашкина. 2.Как Троекуров обращается с Шабашкиным? 3. Как действует Шабашкин, выполняя желание Троекурова? 4. Как проявляет себя Дубровский, получив письмо из суда?
Суд и его последствия 1. Как были встречены в суде Дубровский и Троекуров? 2.Как вели себя чиновники после оглашения решения суда? 3. Как вели себя герои? 4.Почему судьи не получили от Троекурова ожидаемой благодарности? 5. Зачем Троекурову нужен был суд? Какую цель он преследовал? 6. Какие чувства вызвала у вас сцена в уездном суде?
После суда 1. Как изменился Дубровский со времени суда? 2. Что мы узнаем о жизни сына Дубровского в Петербурге? 3. Каковы были отношения сына и отца Дубровских? 4. Как воспринял Владимир известие о болезни отца? 5. Как крепостные Троекурова и Дубровского относятся к своим хозяевам? 6. Как сами Дубровские относятся к своим крепостным? 7. Какими предстают имения Троекурова и Дкбровского? 8. Как встретились отец и сын?
Прощание Владимира с отцом и родным домом «Где стол был яств, там гроб стоит» (взят из оды Державина). 1.Как развивались события по приезде молодого Дубровского в родное имение? 2. Какие чувства испытывает Троекуров при сообщении о том, что хозяин Кистеневки теперь он? 3.Как эти чувства становятся понятны нам, как их изобразил Пушкин?
Смерть Дубровского «Гром победы…»(начало одного из хоров Державина) 1. Почему Владимир велел выгнать Троекурова? 2.Представьте себе сцену во дворе дома Дубровских. Опишите, как выглядят и как ведут себя слуга, крепостные люди Дубровских? А Троекуров?( Изобразим любопытство, торжествующую затаенную радость крепостных, изменения в лице Троекурова.) Как вы понимаете эпиграф?
Похороны Дубровского 1.Выражение лица В.Дубровского - «лицо его было страшно»- о чем это говорит? 2.Какие чувства испытывает герой, находясь в Кистеневской роще? 3. Как эти чувства отображены в природе?
Приезд приказных чиновников 1. Как ведут себя судейские чиновники, приехавшие отнимать имение? 2. Как ведет себя Шабашкин в начале и в конце сцены? 3.Как нарастало возмущение крестьян? 4. Как ведет себя Владимир? 5. Как его это характеризует?
Пожар в Кистеневке Какие чувства испытывает Владимир Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают приказные? Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом? Что затевает кузнец Архип? Хотел ли Дубровский смерти приказных? Почему кузнец Архип не пожалел приказных, а с риском для жизни спасает кошку?
Работа с иллюстрациями 1.Художник Б.Кустодиев 2.Художник Б.Шмаринов Что изобразили художники на своих иллюстрациях? Чем отличаются эти изображения? Какое чувство вызывает каждый рисунок?
Найдите в тексте описание эпизода, изображенного на данной иллюстрации. Что происходит в душе у Владимира после прочтения писем?
Благородный разбойник - Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником? - Почему дворовые крестьяне ушли за Дубровским? - Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе? - Почему разбойники не трогали дом Троекурова? - Сочувствуете ли вы Дубровскому? Оправдываете ли то, что он совершил?
Наедине с медведем Какое значение имеет вступление к 8 главе? Как относится к Маше Кирила Петрович? Каково отношение Маши к отцу? Как характеризует Машу сам автор? Как отнесся к появлению Дефоржа Троекуров? Почему Маша сначала не обратила внимания на учителя? Какое впечатление произвела Маша на Дефоржа?
Храбрый учитель О каких «благородных увеселениях» Троекурова мы узнаем из этой главы? Как к такого рода «увеселениям» относится автор? Как и почему изменилось отношение Троекурвых к Дефоржу?
Обед в Покровском 1.Перескажите 9 главу от лица Маши( с романтическими подробностями) 2.Перескажите главу от лица Троекурова(Отразить его самоуверенность) 3.Перескажите главу от лица Дубровского-Дефоржа(пересказ сдержанно-торжествующий) 4. Что нового узнаем о Дубровском?
Дубровский снимает маску 1. Как изображает Пушкин жадного и осторожного Спицина? 2. Какие подробности о неправедном суде узнает Дефорж- Дубровский от Спицина? 3.Какие слова и выражения вам были непонятны в этой главе?
Маша и Дубровский 1. Зачем Пушкин переставил события? 2.Как объясняется появление Дефоржа в доме Троекурова? 3.Как относятся к «учителю» в доме Троекурова? 4.Что заставило Владимира Дубровского проникнуть в дом Троекурова? 5.Почему он не стал мстить своему врагу? 6.Как относится к Дубровскому Маша?
Маша и Верейский 1.Что предприняла Маша, чтобы избежать брака с Верейским? 2.Как эти поступки характеризуют Машу?
Маша под арестом 1.Какой эпизод изображен на данной иллюстрации? 2. Как вы можете охарактеризовать поведение Троекурова по отношению его к своей дочери?
Два мальчика 1. Почему же не сработал простой и надежный, казалось бы, способ связи между Машей и Дубровским? 2. Какими вам представляются мальчики, Саша и Митя? 3. Почему исправник и Троекуров отпустили Митю и какие последствия имело это обстоятельство? 4. Составьте план 12 главы. 5. Прочитайте по ролям эти эпизоды.
Невозвратимые слова 1.С каким чувством ждет Маша свою свадьбу? 2.На что она надеется? 3.Прочитайте, что происходит с Машей при подготовке её к венчанию? 4.Почему Маша не приняла помощи Дубровского?
Последний бой 1.Как Пушкин описывает будни разбойничьего лагеря Дубровского? Как он называет крестьян Дубровского? 2.Какими деталями текста «опровергается» это утверждение? 3. Против чего взбунтовались крестьяне? 4.Почему В.Дубровский покинул своих крестьян? 5.Каково отношение автора к своему герою-разбойнику? 6.Какова основная мысль, идея произведения?
Спасибо за внимание !
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проверка д/з Анализ стихотворения «Три пальмы». Кто автор стихотворения? Что вы о нём знаете? Отрывок наизусть.
Что можно сказать об этом листке? Какой он?
Чтение и анализ стихотворения «Листок» О чём это стихотворение? Что хотел рассказать нам Лермонтов? Какую историю?
Словарная работа Чинара - восточный платан, высокое листопадное дерево с густой широкой кроной. Ствол до 50 метров в высоту и до окружность до 18 метров .
Теория литературы Антитеза - противопоставление. Найдём эти противопоставления в стихотворении. Что подчёркивается при помощи противопоставления? На чьей стороне ваши симпатии?
«Картинная галерея» Какие чувства вызывает у вас картина Шишкина? Какие краски использовал художник: тёплые или холодные? Почему? Для чего? Почему картина так называется? И . Шишкин «На севере диком…»
Выводы О чём рассказал автор- о листке, о людях или о поколении? Есть ли будущее у листка? Закройте глаза и представьте себя на месте сосны или пальмы… Помечтайте. Какой образ вы выбрали? Почему? О чём мечтали в этом образе?
«Утёс» Что объединяет стихотворение «Утёс» и «Листок»? Какие образы создал автор? Почему плачет утёс? О чём он задумался? Можно ли помочь старому утёсу?
Итоги урока Какое стихотворение вам понравилось больше и почему? Какие бы вы создали образы, если бы писали на тему одиночества? К каким выводам мы приходим, читая и анализируя произведения, где главной темой проходит тема одиночества?
Домашнее задание Одно из стихотворений выучить наизусть. Анализ стихотворения по схеме. Наличие тетради для творческих работ по литературе.
Использованная литература: И.Л. Челнышева . Литература. 6 класс. Планы- конспекты уроков. – Р.-на-Дону, 2015. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл .: М., ВАКО, 2014. Фонохрестоматия: http ://muzofon.com/search
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Экспресс – Вопрос Задание: Задайте вопрос к отрывку текста 1.Николай Васильевич Гоголь родился в 1809 году в местечке Великие Сорочинцы Полтавской губернии. 2. Его отец, Василий Афанасьевич, был человеком образованным , одним из первых украинских писателей, автором комедий из народной жизни. 3. В 1818 году Н. В. Гоголь поступил в Полтавское уездное училище, потом в Нежинскую гимназию высших наук. 4. В 30-е годы писатель знакомится с Пушкиным, Жуковским , 5. Историческая повесть «Тарас Бульба », комедии « Женитьба », «Ревизор» явились событиями для читающей публики. 6. В «Тарасе Бульбе » Гоголь стремится к соблюдению исторической точности. 7. Постановка «Ревизора» вызвала негодующий отклик реакционных кругов. «Теперь я вижу, — пишет Гоголь в это время, — что значит быть комическим писателем. Малейший признак истины — и против тебя восстают, и не один человек, а целые сословия»
8. В Париже он узнает о гибели Пушкина. « Никакой вести нельзя хуже было получить из России, — писал он. — Все наслаждение моей жизни, все мое высшее наслаждение исчезло с ним». 9. Вышедшие в 1842 году из печати «Мертвые души» Н. В. Гоголя, по словам Герцена, «потрясли Россию». Большое место в поэме занимают раздумья автора о судьбах Р одины . 10. В 1852 году в припадке болезненного отчаяния он сжигает рукопись второй части « Мертвых душ», а через несколько дней после этого умирает от истощения сил. 11. Гоголь — подлинный мастер языка. Яркая речь его произведений то поэтически проникновенная, когда писатель рисует русскую или украинскую природу... то выпуклая, наглядная, 12. Он замечательный мастер детали, подробности, настолько точно и удачно найденной, что ярко передает особенности данного лица или обстановки.
1. Где и когда родился Н.В.Гоголь 2. Чем занимался его отец? 3. Где учился Гоголь? 4. Когда он познакомился с Пушкиным и Жуковским? 5. Какие произведения он написал? 6. Стремится ли Гоголь к соблюдению исторической точности в повести «Тарас Бульба ?» 7. Какой отклик получила пьеса «Ревизор» у реакционной публики? 8. Где узнаёт Гоголь о гибели А.С.Пушкина? 9. О чём размышляет Н.В.Гоголь в поэме «Мёртвые души»? 11-12. Каковы особенности творчества Н.В. Гоголя? Проверяем. Оцениваем. 10. Когда и после каких событий умер Гоголь?
Запорожская сечь
Первое письменное упоминание от 1489 г . о создании в низовьях Днепра укреплённого казацкого лагеря ( Сечи ) оставлено польским хронистом Мартином Бельским. По его рассказу, казаки летом занимались промыслами по Днепровским порогам (рыболовством, охотой, пчеловодством), а зимой расходились по ближайшим городам (Киев, Черкассы и др.), оставляя в безопасном месте на острове в Коше несколько вооружённых огнестрельным оружием и пушками казаков. Рассказ Бельского о запорожцах позволяет сделать вывод, что объединение отдельных сечей в Запорожскую Сечь произошло, вероятно, где-то в 1530-х гг. К этому же периоду времени относит возникновение первой Сечи и исследователь В. А. Голобуцкий [
Сѣчъ происходит от слова « сѣкти », « высѣкать », и связано с частоколом , окружающим поселение, у которого были высеченные острые края . (Иногда для обозначения крепостного сооружения Сечи применяли слово «паланка» .) Часто со словом «Сечь» (или вместо него) употреблялось слово «Кош» от татарского Кохш – сводное стадо овец по тысяче в гурте. (Отсюда очевидно образовались и фамилии южнорусские и польские – Кошевой, Кохшанский , Коширский .
Хортицкая крепость — прототип Запорожской Сечи На острове Малая Хортица (остров Байда) в 1552 году волынским князем Дмитрием Вишневецким был заложен деревянно-земляной замок, называнный Хортицкой сечью
Речь Посполитая(т.к. сама образовалась позже в 1569г?) не оказала никакой помощи в строительстве крепости, она строилась на личные средства Вишневецкого. Будучи родственником Ивана Грозного , Дмитрий Вишневецкий обратился за помощью к Московскому царству. Опираясь на этот форпост, в 1556 г. организовал поход запорожских казаков, который был частью крупной операции московского войска , возглавляемых дьяком Матвеем Ржевским , против Крымского ханства . После был организован самостоятельный поход. В результате ответных действий турецких и крымских войск в 1557 г., городок Вишневецкого на Малой Хортице был ими после длительной осады захвачен и разрушен. Сам Вишневецкий со своими казаками в 1558 году перешёл на службу к царю Ивану IV Васильевичу ; ему были пожалованы «в вотчину» город Белёв (ныне в Тульской области) и земли в окрестностях Москвы. Князь «за всё это клялся животворящим крестом служить царю всю жизнь и платить добром его государству ». После смерти Д. И. Вишневецкого о крепости позабыли, но идею об отражении набегов крымцев в низовьях Днепра казаки помнили. Вскоре эта идея возродилась — появились хорошо укреплённые военные лагеря казаков — Запорожская Сечь. Церковь Покрова Пресвятой Богородицы, остров Хортица , Современная реконструкция
В 1572 году польский король Сигизмунд II Август принял на государственную службу 300 казаков . Так было организовано новое воинское соединение «Войско Его Королевской Милости Запорожское» В 1654 г. Войско Его Королевской Милости Запорожское, изменив присяге королю, перешло, вместе с подконтрольными ему землями, на службу московскому царю. Возникло новое государственное образование в составе Московского государства — «Гетманщина». Войско Запорожское Низовое также перешло в подданство к московскому царю, который рассматривал его независимой автономной военной силой. Войско Eго Царского Величества Запорожское было распущено 1775 году указом Екатерины Великой
Я, султан и владыка Блистательной Порты, брат Солнца и Луны, наместник Аллаха на Земле, властелин царств — Македонского, Вавилонского, Иерусалимского, Большого и Малого Египта, царь над царями, властелин над властелинами, несравненный рыцарь, никем непобедимый воин, владетель древа жизни, неотступный хранитель гроба Иисуса Христа, исполнитель воли самого Бога, надежда и утешитель мусульман, устрашитель и великий защитник христиан, повелеваю вам, запорожские казаки, сдаться мне добровольно и без всякого сопротивления и меня вашими нападениями не заставлять беспокоиться. Письмо Султана Мохаммеда IV запорожским казакам Вначале лета 1663 года султан Османской империи Мохаммед IV обратился к казакам Запорожской Сечи с весьма пафосным письмом. Возмущенный постоянными набегами казаков на его владения, султан тем не менее показал себя интеллигентным человеком, сумев сохранить выдержку и самообладание.
Картина И.Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», 1880—1891. С Д. И. Яворицкого написан портрет писаря, за ним, с трубкой, атаман Иван Сирко
Ответ запорожцев Мохаммеду IV Ти , султан, чорт турецький , і проклятого чорта брат і товариш , самого Люципера секретар . Який ти в чорта лицар , коли голою сракою їжака не вб’єш . Чорт висирає , а твоє військо пожирає . Не будеш ти , сукин ти сину , синів християнських під собой мати , твойого війська ми не боїмось , землею і водою будем битися з тобою, розпрости твою мать. Вавілонський ти кухар , Македонський колесник, Ієрусалимський бравирник , Олександрійський козолуп , Великого і Малого Єгипта свинар , Вірменська злодиюка , Татарський сагайдак, Каменецький кат, у всього світу і підсвіту блазень , самого гаспида внук й нашого хрена крюк. Свиняча ти морда, кобиляча срака , різницька собака, нехрещений лоб, мать твою… От так тобі запорожці висказали , плюгавче . Не будеш ти і свиней христіанських пасти. Тепер кончаємо , бо числа не знаємо і календаря не маємо , − місяць у небі , год у книзя , а день такий у нас, який і у Вас, за це поцілуй в сраку нас! Підписали : кошовий отаман Іван Сірко зо всім кошем Запоріжськім Ти , султан, чорт турецький , і проклятого чорта брат і товариш , самого Люципера секретар . Який ти в чорта лицар , коли голою сракою їжака не вб’єш . Чорт висирає , а твоє військо пожирає . Не будеш ти , сукин ти сину , синів християнських під собой мати , твойого війська ми не боїмось , землею і водою будем битися з тобою, розпрости твою мать. Вавілонський ти кухар , Македонський колесник, Ієрусалимський бравирник , Олександрійський козолуп , Великого і Малого Єгипта свинар , Вірменська злодиюка , Татарський сагайдак, Каменецький кат, у всього світу і підсвіту блазень , самого гаспида внук й нашого хрена крюк. Свиняча ти морда, кобиляча срака , різницька собака, нехрещений лоб, мать твою… От так тобі запорожці висказали , плюгавче . Не будеш ти і свиней христіанських пасти. Тепер кончаємо , бо числа не знаємо і календаря не маємо , − місяць у небі , год у книзя , а день такий у нас, який і у Вас, за це поцілуй в сраку нас! Підписали : кошовий отаман Іван Сірко зо всім кошем Запоріжськім
Бравирник - хвастун Козолуп – кострированный козёл Колесник - болтун Сагайдак - чехол для лука Кат -палач Блазень – дурак , придурок
Приём в Запорожскую Сечь новоприбывшего осуществлялся при выполнении следующих условий: он должен был быть вольным и неженатым; должен был хорошо говорить на «казацком языке»; ( в XVII веке язык надднепрянских казаков называли руським или казацким ); должен был исповедовать православную веру, знать символы веры и молитвы; должен был пройти полное обучение по прибытии в Сечь — изучить войсковые порядки (выучиться « сечевому рыцарству»), и только после этого записываться в «испытанные товарищи», что могло произойти не раньше, чем через семь лет.
С конца XV в. на протяжении трёх столетий земли на сотни километров к северу от Чёрного моря были малонаселенным так называемым Диким полем. Они контролировались (значительная территория) Крымским ханством, подвластным Оттоманской империи; а территории-местности (вышеописанные) были заселены разношерстным беглым людом, который в исторической литературе принято называть запорожскими казаками (в широком понимании этого определения) То есть, владение Сечи 3апорожской охватывали земли современной Днепропетровской , Запорожской и Херсонской обл ., частично Кировоградской, Одесской , Николаевской, Донецкой областей.
В 1648 году казаки Никитинской Сечи поднимают восстание. Предводитель Богдан Хмельницкий, Победный поход завершен 23 декабря 1648 года торжественным входом казаков в Киев. Однако в 1651 году восставшие терпят ощутимое поражение от польской армии в Берестецкой битве . В 1654 году была созвана Переяславская Рада , заявившая о переходе подконтрольных восставшим территорий под протекторат России . Памятный знак в ознаменование первых побед Богдана Хмельницкого над войсками Речи Посполитой . Музей запорожского казачества на острове Хортица . Восстание под предводительством Богдана Хмельницкого
Борьба за Запорожскую Сечь в период Северной войны с 1700 по 1721 год, В период Великой Северной войны после перехода гетмана Мазепы на сторону Карла XII, на Запорожье начали поступать письма от Петра І и Мазепы. 30 октября 1708 года царь написал кошевому атаману Константину Гордиенко грамоту , в которой просил запорожцев быть верным присяге русскому царю и православной вере, за что обещал «умножить» к ним свою милость, которой они раньше того были лишены из-за наветов на них Мазепой
О том же самом хлопотал и Мазепа . Он отправил в Сечь «знатную особу » с универсалом и с письмом низовому войску. В универсале Мазепа извещал о переходе на сторону шведского короля, чтобы защищать Украйну от тирании московского царя, который не раз говорил Мазепе о желании истребить запорожских казаков. Гетман писал, точно знает, что москали, отступая перед шведами, завлекли его на Украйну , но король, не имеет дурных намерений относительно запорожского войска; запорожцы должны воспользоваться таким счастливейшим случаем, свергнуть с себя «иго московское» и сделаться навсегда народом свободным .
Дипломатическую войну царь Пётр І проиграл . 27 марта (7 апреля) 1709 года кошевой атаман Кост Гордиенко и гетман Мазепа подписали союзнический договор с королем Карлом XII. В этом договоре Запорожье присоединилось к гетманско-шведскому союзу против царя Петра I. Кост Гордиенко Мазепа
После того, как Кость Гордиенко и гетман Мазепа подписали с Карлом XII союзнический договор, царь Пётр I отдал приказание князю Меншикову двинуть из Киева в Запорожскую Сечь три полка русских войск под командованием полковника Яковлева с тем, чтобы «истребить всё гнездо бунтовщиков до основания ». Подошедший к Сечи полковник Яковлев, чтобы избежать кровопролития, пытался договориться с запорожцами «добрым способом», но зная, что на помощь осаждённым из Крыма может подойти кошевой Сорочинский с татарами, начал штурмовать Сечь. Первый штурм запорожцы сумели отбить, при этом Яковлев потерял до трёхсот солдат и офицеров. Запорожцам даже удалось захватить какое-то количество пленных, которых они «срамно и тирански » убили. Петр Иванович Яковлев
11 мая 1709 года , с помощью казацкого полковника Игната Галагана , который знал систему оборонительных укреплений Сечи , крепость была взята, сожжена и полностью разрушена. Из доклада Царю: Живьем взято старшин и казаков с 300 человѣк , пушек, також и амуниціи взято в оном городѣ многое число… А ис помянутых живьем взятих воров знатнѣйших велѣл я удержать, а протчих по достойности казнить и над Сѣчею прежней указ исполнить, також и всѣ их мѣста разорить, дабы оное измѣнническое гнѣздо весма выкорѣнить .
Для того, чтобы ослабить впечатление, произведённое на народ истреблением сечевых казаков, царь издал 26 мая грамоту, в которой говорил, что причиной уничтожения Сечи, была измена самих запорожцев, потому что они сносились с врагами России, шведами. Тут же Пётр приказывал хватать, бросать в тюрьму и казнить запорожцев, не бросивших своё оружие. Царь Петр I вплоть до его смерти не разрешал восстанавливать Сечь, хотя такие попытки были. На территории подконтрольных Османской империи казаки попытались основать Каменскую Сечь (1709−1711 годы ). Однако в 1711 году московские войска и полки гетмана И. И. Скоропадского напали на крепость и разрушили её. После этого была основана Алёшковская Сечь (1711−1734 годы ) на этот раз под протекторатом крымского хана, но и она просуществовала недолго Иван Ильич Скоропадский
Только в 1733 г ., когда началась война России с Турцией и крымский хан приказал запорожцам двинуться к русской границе, генерал Вейсбах , устраивавший украинскую линию крепостей, вручил им в урочище Красный Кут , в 4 верстах от старой Чертомлыцкой Сечи, грамоту императрицы Анны Иоанновны о помиловании и принятии в русское подданство; здесь запорожцы прожили до 1775 г.
В русско-турецкую войну 1768−1774 гг . 10 тыс. запорожцев были причислены к армии Румянцева . Казаки не только отличались в разведках и рейдах, но и сыграли важную роль в сражениях при Ларге и Кагуле. Пётр Александрович Румянцев В январе 1771 г . Екатерина II наградила кошевого атамана Запорожского войска П. Калнишевского за заслуги золотой медалью, «осыпанною бриллиантами». Золотых медалей были удостоены ещё 16 человек из высших чинов Запорожского войска Стефано Торелли . « Аллегория на победу Екатерины II над турками и татарами». 1772.
Окончательно судьба запорожцев была решена 3 августа 1775 года подписанием российской императрицей Екатериной II манифеста « Об уничтожении Запорожской Сечи и о причислении оной к Новороссийской губернии » Мы восхотѣли чрезъ сіе объявить во всей Нашей Имперіи къ общему извѣстію Нашимъ всѣмъ вѣрноподданнымъ , что Сѣчь Запорожская въ конецъ уже разрушена, со истребленіемъ на будущее время и самаго названія Запорожскихъ Козаковъ … сочли Мы себя нынѣ обязянными предъ Богомъ , предъ Имперіею Нашею и предъ самымъ вообще человѣчествомъ разрушить Сѣчу Запорожскую и имя Козаковъ , отъ оной заимствованное. Въ слѣдствіе того 4 июня Нашимъ Генералъ-Порутчикомъ Текелліемъ со ввѣренными ему отъ насъ войсками занята Сѣчь Запорожская въ совершенномъ порядкъ и полной тишинѣ , безъ всякаго отъ Козаковъ сопротивленія … нѣтъ теперь болѣе Сѣчи Запорожской въ политическомъ ея уродствѣ , слѣдовательно же и Козаковъ сего имени…" — Данъ въ Москвѣ, отъ Рождества Христова тысяща седьмь сотъ семьдесятъ пятаго года, Августа третьяго дня, а Государствованія Нашего четвертагонадесять лѣта . [
К концу XVIII века после многочисленных политических и военных побед Российской империи над Турцией был заключен Кючук-Кайнарджийский мирный договор (1774), по которому Российская Империя получила выход к Чёрному морю , была создана Днепровская оборонительная линия, Крымское ханство , которое на протяжении нескольких веков терроризировало окраины России, было аннексировано , католическая Речь Посполитая была на грани раздела . Между низовыми казаками и царским правительством , приступившим к этому времени к активному освоению земель Новороссии, временами возникали конфликты . Так, казаки неоднократно громили колонии сербских поселенцев в Таврии из-за земельных споров. После восстания Пугачева , в котором участвовали запорожские казаки , российское правительство, боясь того, что восстание перекинется на Запорожье, приняло решение ликвидировать Запорожскую Сечь Причины ликвидации Сечи
Ультиматум генерала Текели 5 июня 1775 года, на троицкую неделю, войска генерала-поручика Петра Текели вместе с валашским и венгерскими полками генерал-майора Федора Чобры в составе пятидесяти полков конницы-пикинеров , гусар, донцов и десяти тысяч пехоты подошли к Запорожью ночью. Запорожцы праздновали зеленые святки, часовые спали, Орловский пехотный полк с эскадроном конницы прошел незаметно через все предместье и без выстрелов занял Новосеченский ретраншемент . Внезапность действия русских войск деморализовала казаков. Текели зачитал ультиматум, и кошевой Петр Калнышевский получил два часа для размышления Старшины с участием духовенства после длительного обсуждения решили сдать Сечь После ликвидации Сечи, казаки были предоставлены своей судьбе, бывшим старшинам было дано дворянство Нижним чинам разрешено вступить в гусарские и драгунские полки.
За бескровную операцию Текели Был награждён орденом Святого Благоверного Князя Александра Невского ( орден Святого Александра Невского) — государственная награда Российской империи с 1725 до 1917 года. Учреждён Екатериной I I и стал третьим российским орденом после ордена Св. Андрея Первозванного и женского ордена Св. Великомученицы Екатерины.
Но трем казакам Екатерина не простила прежние обиды . Петр Калнышевский , Павел Головатый Иван Глоба (писарь) за измену и переход на сторону Турции были сосланы в разные монастыри. Калнышевский на Соловках прожил до 112-летнего возраста и даже после амнистии Александра I предпочел остаться там. Глоба также прожил до глубокой старости в Белозерском монастыре Соловецкий монастырь
Антон Головатый Сидор Белый Захарий Чепига По приказу императрицы Екатерины II Александр Суворов организовывал армейские подразделения на юге России, занялся формированием нового войска из казаков бывшей Сечи и их потомков. Так появилось « Войско верных Запорожцев » 27 февраля 1788 г. в торжественной обстановке Суворов собственноручно вручил старшинам Сидору Белому , Антону Головатому и Захарию Чепиге белое войсковое знамя, пожалованное императрицей Екатериной
Войско Верных Запорожцев , переименованное в 1790 году в Черноморское казачье войско , участвовало в Русско-турецкой войне 1787−1792. В 1828 -м году, задунайские казаки во главе с кошевым Йосипом (Осипом) Гладким перешли на сторону России и были помилованы лично Императором Николаем I. Из них было сформировано Азовское казачье войско (1828−1860) 1860 году Черноморское войско объединили с двумя левыми полками ( Хопёрский и Кубанский) Кавказского линейного войска в Кубанское казачье войско , которое сохранилось по настоящие время (потомки-наследники казаков; восстановилось после упразднения и многолетнего советского запрета; некоторые части и подразделения казаков действовали также во время ВОВ).
Ответ запишите в тетради и получите оценку. К.В. (контрольный вопрос) Как вы думаете, почему Н.В.Гоголь обратился к истории Запорожской Сечи? (Или сформулируйте свой вопрос по теме «История Запорожской Сечи и современность»)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Словарь С. И. Ожегова: волк-одиночка (обл.) Перен. Нелюдимый и угрюмый человек ( разгов .) Смотреть бирюком.
Имя героя. Фома Кузьмич, но все называют его Бирюком. Бирюк-это прозвище (одинокий, угрюмый, волк). Лесника так прозвали крепостные мужики. Отношение к работе. «Мастер своего дела», «вязанки хвороста не даст утащить», «никому спуску» не дает. «Даром господский хлеб есть не приходится». Очень добросовестный, неподкупный. Именно потому, что он ответственный и честно выполняет свою работу, не позволяет воровать, с ним крестьяне и не общаются. За принципиальность, строгость, даже жесткость его не любят, «уж не раз добрые люди его сжить со свету собирались».
Портрет. Молодец «высокого роста, плечист и сложен на славу», «могучие мышцы», «суровое и мужественное лицо», «силен и ловок, как бес», богатырь. Не боится грозы, он сам «гроза» для воров. Интерьер. Нищета. «Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой и пустой». «Изодранный тулуп». Кушать нечего. Двое детей. «Я посмотрел кругом,- сердце во мне заныло»
Один из бывших крепостных Тургеневых вспоминал спустя время: «Бабушка и мать говорили мне, что почти все лица, упоминаемые в «Записках охотника», не выдуманные, а списанные с живых людей, даже имена их настоящие: был Ермолай.., был Бирюк, которого в лесу убили свои же крестьяне…»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Максим Горький ( настоящее имя Алексий Максимович Пешков)- крупнейший русский писатель 20 века. М. Горький являлся одной из значимых фигур советской литературы. Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург.
М. Горький настоящее имя и фамилия, которого А. М. Пешков, родился 16 (28) марта 1868 в Нижнем Новгороде, в семье столяра- краснодеревенщика . Рано потеряв родителей, Горький был взят на воспитание в дом своего деда — Василия Каширина. Дед воспитывал внука по церковным книгам, а бабушка Акулина Ивановна привила мальчику любовь к народной поэзии, песням и сказкам. Благодаря именно бабушке будущий писатель получил тот самый необходимый багаж знаний, который ему пригодится в последующей его творческой деятельности. Акулина Ивановна заменила ему мать и, как потом выразился сам М. Горький в своей трилогии «Детство», «насытила меня крепкой силой для трудной жизни». Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург.
Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург. Уже в 11 лет М. Горький был вынужден выйти в люди и самостоятельно искать свое место в обществе. Но начало этого пути оказалось достаточно тяжелым: будущий писатель прислуживал у чертежника, был буфетным посудником на пароходе, пекарем. У М. Горького не было настоящего образования, он закончил лишь ремесленное училище. Стремление к знаниям привело писателя в казанский университет, однако попытка поступить туда окончилась неудачно. Несмотря на это, Горький нашел в себе силы продолжать обучение, но уже самостоятельно. В этот же период писатель знакомиться с марксистской литературой, проводит пропагандистские работы среди крестьянства. Из-за чего в 1889 году он впервые подвергся аресту за связь с кружком Н. Е. Федосеева и потом еще долго находился под присмотром полиции.
Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург. Над повестью "Детство" М.Горький работал в основном в 1912 - 1913 годах; 29 января 1913 года он пишет издателю газеты "Русское слово" И.Д.Сытину в ответ на его предложение сотрудничать в газете: "...могу предложить вам ряд маленьких очерков из воспоминаний детства моего, – уверен, что они могут быть интересны" (Архив А.М.Горького).
Алеше было четыре года, когда умер его отец. После похорон отца Алеши его мать и бабушка, которая приехала к ним в Астрахань, решили вернуться в Нижний Новгород, где жил дед Алеши.] Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург. Из рассказа «Детство»
. Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург. Василий Васильевич к концу своей жизни разорился, но внука обучал. По большей части Алексей читал церковные книги и знакомился с жизнеописаниями святых. Уже в одиннадцать лет он познакомился с жестокими реалиями рабочей жизни, так как остался совершенно один. Алексей работал помощником на пароходе, в магазине и учился писать иконы. Полного образования Горький так и не получил, хотя учился в местном ремесленном училище. Уже в этот период Алексей Максимович увлекался литературой, в архивах сохранилось, например, его произведение «Песнь старого дуба…». Очень интересно и подробно описывает Максим Горький биографию юности в одноименном произведении
Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург. В повести "Детство" М. Горький рассказал о своих детских годах, в которых едва ли не главное место занимала его бабушка. Странноватая, очень полная, большеголовая, с огромными глазами, рыхлым красноватым носом. В жизни мальчика бабушка появилась, когда умер его отец, и до конца своих дней она всегда была рядом. Мальчик видит и понимает, что внутренне бабушка красива, она мягкая, ласковая, добрая, старающаяся понять и помочь в любой ситуации. При своей полноте бабушка ходила очень легко, плавно и ловко.
Пароход снова бухал и дрожал, окно каюты горело, как солнце. Бабушка, сидя около меня, чесала волосы и морщилась, что-то нашептывая... Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширяли Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург. Из рассказа «Детство»
Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868-1936) — писатель, прозаик, драматург. Движения ее походили на кошачьи. У бабушки была очень приятная белоснежная улыбка, глаза при этом вспыхивали теплым светом, и лицо становилось молодым и светлым. Волосы у нее были черные, очень густые, длинные и непослушные. Поэтому, когда бабушка расчесывалась редкозубым гребнем, то обычно сердилась. Говорила бабушка весело, складно, нараспев. Часто упоминала Бога. Все, что она говорила, было теплым и ласковым, поэтому мальчик с первого дня подружился с бабушкой, она стала для него самым верным и близким другом, самым понимающим человеком. Позже он понял, что бабушка была тем человеком, который отдает свою любовь бескорыстно, она любит мир таким, какой он есть. М. Горький трепетно вспоминает о бабушке, и, возможно, именно бескорыстное отношение к людям помогло писателю в дальнейшем перенести тяжелые минуты жизни.
Дом Каширина
Из рассказа «Макар чудра »
Из рассказа «Макар чудра »
Памятник Горькому в Ростове-на-Дону находится на набережной города. На Береговой улице 28 марта 1938 г. была установлена мемориальная доска «Здесь на территории Ростовского порта, летом 1891 года работал грузчиком великий пролетарский писатель Максим Горький (Алексей Максимович Пешков, 1868—1936)», в память о первом визите его на Дон (в 1891 году), в ходе пешего путешествия по России. Исторические памятники
Исторические памятники В 1880-1889 гг. на станции Добринка ночным сторожем работал молодой Максим Горький. Этот период жизни писателя нашел отражение в его рассказе «Сторож». На территории станции были установлены мемориальная доска и памятник писателю. В 1990-х годах памятник был ликвидирован. В сентябре 2002 года, к 200-летию районного центра Добринка, на главной площади поселка установили другой памятник Максиму Горькому, напротив здания районной администрации. Автор памятника: липецкий скульптор А. Е. Вагнер. Медь кованая.
Исторические памятники Памятник Максиму Горькому в Москве расположен в сквере перед Институтом мировой литературы имени А.М. Горького. Торжественное открытие памятника состоялось 11 января 1956 года. Памятник создан из бронзы скульптором В.И. Мухиной по проекту архитектора А.Л. Заварзина . Памятник представляет собой фигуру писателя, смотрящего вдаль. Молодой Горький изображен в классической позе: голова гордо поднята и слегка повернута вправо, руки соединены за спиной, правая нога немного выдвинута вперед.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Антон Павлович Чехов родился 17 (29) января в Таганроге в небольшом домике на Полицейской улице (ныне — Чехова) в многодетной семье купца третьей гильдии Павла Егоровича Чехова в небольшом домике на Полицейской улице (ныне — Чехова) в семье Павла Егоровича Чехова
Павел Егорович, отец Антона Павловича, был «коммерсантом», как он солидно называл себя, по профессии, и художником — по душе. Его одарённость была разносторонней. Он самоучкой выучился играть на скрипке, увлекался живописью. Он писал красками, занимался иконописью. Антон Павлович говорил о себе и своих братьях и сестре: «Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери». Пожалуй, самым сильным увлечением Павла Егоровича был созданный им церковный хор, отнимавший у него много времени в ущерб коммерческим делам. С присущей ему настойчивостью и дотошностью он добивался, чтобы его хор был лучшим в городе. Он набрал певчих из кузнецов; партии дискантов и альтов исполняли его сыновья. Именно хор, а не торговля, составлял подлинный интерес его жизни.
Мать - Евгения Яковлевна, прекрасная хозяйка, очень заботливая и любящая, жила исключительно жизнью детей и мужа. Но, при этом, страстно любила театр, хотя и посещала его нечасто. В ранней молодости она была отдана в таганрогский частный пансион благородных девиц, где обучалась танцам и хорошим манерам. Евгения Яковлевна оказывала огромное влияние на формирование характеров своих детей, воспитывая в них отзывчивость, уважение и сострадание к слабым, угнетённым, любовь к природе и миру. Антон Павлович Чехов впоследствии говорил, что «талант в нас со стороны отца, а душа - со стороны матери». Мать Евгения Яковлевна
Обстановка в доме Чеховых была традиционно - патриархальной: дети воспитывались в строгости, часто применялись и телесные наказания, бездельничать никому не дозволялось. Помимо учебы в гимназии, сыновьям Павла Егоровича приходилось иногда замещать отца в лавке, конечно в ущерб занятиям. По вечерам пели хором. Отец прекрасно играл на скрипке, пел, Маша аккомпанировала на фортепиано, в общем, устраивались целые музыкальные семейные представления.
Сначала Чехов учился в греческой школе в Таганроге. Содержащий школу грек заставлял зазубривать уроки, бил учеников линейкой, ставил в угол на колени. В 8 лет, после двух лет учёбы, Чехов поступает в таганрогскую гимназию - старейшее учебное заведение на юге России. Оно давала солидное по тем временам образование и воспитание. Окончившие восемь классов гимназии молодые люди могли без экзаменов поступить в любой российский университет или поехать учиться за границу. Гимназия сформировала у Чехова отвращение к лицемерию и фальши. Здесь формировалось его видение мира, любовь к книгам, знаниям и театру. Здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте», которым его наградил учитель Закона Божьего Фёдор Покровский. Здесь начинались его первые литературные и сценические опыты. Музыка, книги пробуждали в юном Чехове стремление к творчеству .
В 1876 году семья Чеховых оказалась в трудном положении. Павел Егорович разорился и тайком уехал со своей семьёй в Москву. Антоше, гимназисту шестого класса, пришлось остаться в Таганроге до окончания гимназии. Одиночество пошло ему только на пользу. Он легко привык к одиночеству. Антон распродавал остатки домашнего имущества, сам зарабатывал себе на жизнь уроками, причём часть денег посылал матери в Москву, успешно сдал выпускные экзамены и даже заслужил стипендию.
Музыка и книги пробуждали в юном Антоне Чехове стремление к творчеству. Большую роль в этом сыграл таганрогский театр, основанный в 1827 году. Впервые в театре Антон побывал в 13 лет, посмотрел оперетту Жака Оффенбаха «Прекрасная Елена» и вскоре стал страстным поклонником театра. Позднее в одном из своих писем Чехов скажет: «Театр мне давал когда-то много хорошего… Прежде для меня не было большего наслаждения как сидеть в театре…» Не случайно герои его первых произведений, таких как «Трагик», «Комик», «Бенефис», «Недаром курица пела», были актёрами и актрисами.
Чехов-гимназист издавал юмористические журналы, придумывал подписи к рисункам, писал юмористические рассказы, сценки. Первая драма «Безотцовщина» была написана 18-летним Чеховым в период учёбы в гимназии. Гимназический период Чехова был важным периодом созревания и формирования его личности, развития её духовных основ. Гимназические годы дали Чехову огромный материал для писательской работы. Самые типичные и колоритные фигуры появятся позже на страницах его произведений. Чехов – гимназист. 1874 г.
В 1879 году он закончил гимназию в Таганроге. В этом же году он переехал к родителям в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета, где учился у известных профессоров: Н. Склифософского, Г. Захарьина и других. Одновременно с учебой Чехов пробует свои силы в литературе, становится автором юмористических рассказов в многочисленных сатирических изданиях. «Не сомневаюсь, - писал Чехов, - занятия медицинскими науками имели серьезное влияние на мою литературную деятельность; они значительно раздвинули область моих наблюдений, обогатили меня знаниями…»
. С 1882 года, будучи студентом, он уже помогал врачам больницы при приёме пациентов. В 1884 году Чехов окончил курс университета и начал работать уездным врачом в Чикинской больнице. По воспоминаниям П. А. Архангельского: Антон Павлович производил работу не спеша, иногда в его действиях выражалась как бы неуверенность; но всё он делал с вниманием и видимой любовью к делу, особенно с любовью к тому больному, который проходил через его руки. Душевное состояние больного всегда привлекало особенное внимание Антона Павловича, и наряду с обычными медикаментами он придавал огромное значение воздействию на психику больного со стороны врача и окружающей среды. Затем он работал в Звенигороде, где некоторое время заведовал больницей .
С весны 1885 года семья Чеховых приезжает в усадьбу Бабкино, неподалеку от Воскресенска (Чеховская Истра), к своим хорошим знакомым и надолго остается там. Это наилучшим образом отразилось на творчестве Антона Павловича. Прекрасная природа, разговоры о музыке, искусстве, литературе, дружба с художником Левитаном. Чехов много и плодотворно трудится
Осенью 1889 года А.П. Чехов начинает готовиться к поездке на Сахалин, куда его ведет огромное желание рассказать правду об этом месте «невыносимых страданий, на какие только бывает способен человек вольный и подневольный». Почти 4500 верст на лошадях, сквозь холода, весеннюю распутицу… С дороги Антон Павлович шлет путевые заметки. Огромное впечатление производит Сибирь, могучий Енисей: «Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!»
90-е годы были временем расцвета творчества писателя. Один за другим появляются замечательные рассказы «Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви». Чехов показал, как много заложено в людях прекрасного и доброго и как незаметно и необратимо все это может утонуть в тине мелочей жизни. «Ионыч». «Человек в футляре».
В 1892 году Чехов покупает небольшую усадьбу в селе Мелихово. «Нужен хоть кусочек общественной и политической жизни», - объяснял Антон Павлович свое решение уехать в деревню. В Мелихове А.П. Чехов – бескорыстный и самоотверженный доктор, общественный деятель, радетель о нуждах людей Школа, построенная Чеховым в Мелихове. 1898 г. Флигель А. П. Чехова
К 1897 году здоровье Антона Павловича настолько ухудшилось настолько, что в марте ему пришлось лечь в клинику с диагнозом-верхушечный процесс в лёгких. В истории болезни Чехова, которую вел в клинике лечащий врач писателя Максим Маслов, записано, что в гимназические и студенческие годы Чехов болел туберкулезным воспалением брюшины, но «теснение в грудине» чувствовал ещё в 10-летнем возрасте. С 1884 года Чехов страдал кровотечением из правого легкого . Одни исследователи считают, что роковую роль в жизни писателя сыграло путешествие на Сахалин — была распутица и ехать пришлось тысячи километров на лошадях, в сырой одежде и насквозь промокших валенках (сам Чехов и его близкие связывали заболевание именно с поездкой). Другие причиной обострения туберкулезного процесса называли частые переезды из Ялты в Москву в самое неблагоприятное для здоровья время. Третьи биографы отмечали то, что Чехов запустил болезнь и обратился к врачу только в 37-летнем возрасте. Летом 1904 года Чехов выехал на курорт в Германию. Из-за резкого обострения болезни, с которой ему не удалось справиться, писатель скончался 2 (15) июля 1904 года в Баденвайлере, Германия.
А.П. Чехов по возвращении из клиники
15 июля во втором часу ночи Чехов почувствовал себя особенно плохо. Приехавшему на вызов доктору он сказал твердо: «Я умираю». Затем попросил принести шампанского, не торопясь осушил бокал, лег, повернувшись на левый бок, и вскоре скончался. Гроб с телом писателя был доставлен в Москву. Похоронен А.П.Чехов на Новодевичьем кладбище.
Памятники А.П. Чехову в разных городах
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1814 - 1841
Он не имел ни брата, ни сестры. И тайных мук его никто не ведал. До времени отвыкнув от игры, Он жадному сомненью сердце предал. И, презрев детства милые дары, Он начал думать, строить миф воздушный. И в нем терялся мыслию послушной.
Мама поэта
село Тарханы Пензенской губернии
Арсеньева Елизавета Алексеевна, бабушка Ю.Лермонтов, отец
Баллада « Три пальмы»
Словарная работа Караван- группа вьючных животных, перевозящих гру - зы, людей в пустыне. Шатры- большие палатки, крытые тканью, коврами.
Оазис Оазис- место в пустыне, где есть растительность и вода.
Композиция баллады. 1-2 строфы- описание оазиса в пус - тыне, многолетнего бес- полезного одиночества пальм. 3 строфа- упреки пальм небу, Богу. 4-6 строфы- описание каравана. 7 строфа- приветливая встреча уста- лых путников. 8 строфа- гибель пальм. 9-10 строфы- описание бесплодной пустыни.
Задания по группам 1ряд : Какие краски использует автор, рисуя караван? 2ряд: Какими звуками наполнена картина? 3ряд: Какие сравнения использует автор, изображая караван?
Аллитерация П о ко р ням у пр угим то п о р застучал. Аллитерация- повтор однородных согласных звуков, придающий тексту особую выразитель- ность.
Антитеза Антитеза(греч. противоречие)- противопоставление образов, эпизодов, картин, слов. Помогает передать мысль и чувства, усиливает эмоциональность речи.
Безжизненная пустыня
Вывод: 1 . К каким «вечным» темам обращается поэт? 2.В чем заключается философский смысл этой баллады?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Разгадайте ребусы йисанафА чивеьсанафА Схватить 1562… « Learn у них – у у » Схватить 1562… « Ich came к тебе с ом »
Афанасий Афанасьевич Фет . Стихотворения «Учись у них – у дуба, у березы», «Я пришел к тебе с приветом». Проблематика произведений поэта.
Ментальная карта Поклонник таланта поэта Годы жизни Образование Темы творчества Занятия Особенность стихотворений
Словарная работа Гений – человек с выдающимися способностями. Переболит – успокоится. Скорбящая – печальная, страдающая. Встрепенуться – зашевелиться, проснуться.
Буквенная лента Вычеркните лишние слова, связанные с темой зимы, расставьте пробелы по смыслу и определите план анализа стихотворного текста: ТЕМЕТЕЛЬМАСНЕГНАСТРОМОРОЗЕНИЕ СРЕДХОЛОДСТВАЛЫЖИВПЕЧАТЗИМАЛЕНИЕ ВЕТЕРПРОБСТУЖАЛЕМАКОНЬКИ
Буквенная лента
План анализа стихотворения тема настроение средства впечатление проблема
Понятийное колесо ИзобразительИИ Изобразительно-выразительные средства
Понятийное колесо Антитеза Гипербола Сравнение Эпитет Олице-творение Метафора ИзобразительИИ Изобразительно-выразительные средства
Работа в группах «Учись у них – у дуба, у березы…» Перескажите содержание стихотворения. Какое настроение присутствует в стихотворении? Чему мы должны учиться у природы? «Я пришел к тебе с приветом…» О чем хочет рассказать лирический герой? Какие чувства переполняют рассказчика? Что хотел своим стихотворением сказать нам автор?
Проблема – вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.
Корзина идей
Проблематика стихотворений взаимодействие человека и природы
Правила выразительного чтения Правильно ставь ударение. Соблюдай паузы. Выбери силу голоса. Определи темп чтения. Читай эмоционально. Покажи интонацией свое отношение к произведению.
Домашнее задание Выразительное чтение стихотворений А. Фета «Учись у них – у дуба, у березы…», «Я пришел к тебе с приветом…».
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Кроссенс)
Рефлексия (Акростих) Л И Р И К А
Рефлексия (Акростих) Л юбимый, лучший И нтересный Р азвивающий, развлекательный И сторический К реативный, качественный А ктивный
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Р еволюционер демократ, редактор и издатель журнала «Современник» (1847-1866) и редактор журнала «Отечественные записки»
детство Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября (10 декабря) 1821 года в городе Немирове Подольской губернии в зажиточной семье помещика. Детские годы писатель провел в Ярославской губернии, селе Грешнево , в родовом имении. Семья была многодетной – у будущего поэта было 13 сестер и братьев.
С трёхлетнего возраста отец возил мальчика с собой по делам. Поэтому малышу приходилось видеть мёртвых, наблюдать всевозможные выбивания недоимок. В этих побоях, разборках, судебных процессах ярко просматривалось всенародное горе, и всё это отложилось в памяти и душе ребёнка.
Поэт описал своё детство: ...среди пиров, бессмысленного чванства, Разврата грязного и мелкого тиранства; Где рой подавленных и трепетных рабов Завидовал житью последних барских псов, Где было суждено мне божий свет увидеть, Где научился я терпеть и ненавидеть. поэт описал своё детство:
О тец Коли, секунд-майор Алексей Сергеевич Некрасов. Это был жестокий и деспотичный человек. Мать Некрасова, Елена Андреевна, была воспитана в дворянском духе. Это была добрая, с мягким характером женщина. Хорошо знала классическую русскую литературу, музицировала
Маленький Коля любил проводить время с матерью. Любил и прислушивался к её советам, доверял свои детские секреты. Когда бушевал старший Некрасов она старалась максимально уберечь детей от возможного стресса. Никогда не оговаривала и не ругала отца при детях. И дети понимали, что родители очень разные у них, и слушались свою маменьку. Вот как отзывается поэт о своей матери в поэме «Мать» Когда кругом насилье ликовало, И стая псов на псарне завывала, И вьюга в окна била и мела, …............................................. О, мать моя, подвигнут я тобою Во мне спасла живую душу ты!
Вблизи помещичьего имения проходила владимирская дорога, по которой и в стужу, и в зной, и в дождь проливной гнали на каторгу ссыльных. Всё это видел барский сын. Выдь на Волгу: чей стон раздается Над великою русской рекой? Этот стон у нас песней зовется - То бурлаки идут бечевой!..
Образование и начало творческого пути В возрасте 11 лет он поступил в гимназию, где учился до 5 класса. С учебой у юного Некрасова не складывалась. Именно в этот период Некрасов начинает писать свои первые стихотворения сатирического содержания и записывать их в тетрадь. Помимо сатирических произведений в его начальном творчестве прослеживались и печальные впечатления детских лет, ярко окрасившие ранний период его творчества.
Отец поэта лишил Некрасова материальной помощи, когда тот не захотел поступать на военную службу. В 1838 году в биографии Некрасова произошел переезд в Петербург, где он поступил вольнослушателем в университет на филологический факультет. Чтобы не умереть от голода, испытывая большую нужду в деньгах, он находит подработок, дает уроки и пишет стихи на заказ
Начало литературной деятельности После нескольких лет лишений, жизнь Некрасова начала налаживаться. Он стал давать уроки и печатать небольшие статьи в «Литературном прибавлении к « Русскому инвалиду» и «Литературной газете». Кроме этого, сочинял для лубочных издателей азбуки и сказки в стихах, писал водевили для Александринского театра (под именем Перепельского ). Это позволило ему снимать приличную комнату в складчину с двумя юнкерами
Некрасов увлёкся литературой. Несколько лет он усердно работал над прозой, стихами, водевилями, публицистикой, критикой («Господи, сколько я работал!..») — вплоть до середины 1840-х годов. Его ранние стихи и проза отмечались романтической подражательностью и во многом подготовили дальнейшее развитие некрасовского реалистического метода У него начали появляться собственные сбережения, и в 1840 году при поддержке некоторых петербургских знакомых он выпустил книжку своих стихов под заглавием «Мечты и звуки ».
В 1840-х годах Некрасов сотрудничает с журналом «Отечественные записки». В 1842 году произошло сближение Некрасова с кружком Белинского, в 1843 — личное знакомство с Белинским, который высоко оценил достоинства его ума. Белинский остался низкого мнения о Некрасове как прозаике, однако на его стихотворение «В дороге» написал восторженную рецензию. Именно Белинский оказал на Некрасова сильное идейное влияние [
”Современник”, В 1847 — 1866 был издателем и редактором журнала “Современник”, в котором работали лучшие литераторы того времени. Журнал был очагом революционной демократии. Работая в «Современнике», Некрасов выпускает несколько сборников своих стихотворений. Произведения «Крестьянские дети», «Коробейники» приносят ему широкую известность. На страницах журнала «Современник» были открыты такие таланты, как Иван Тургенев, Иван Гончаров, Александр Герцен, Дмитрий Григорович и другие. В нём печатались уже известные Александр Островский, Михаил Салтыков-Щедрин, Глеб Успенский. Благодаря Николаю Некрасову и его журналу русская литература узнала имена Фёдора Достоевского и Льва Толстого. С эти журналом были связаны последние десять лет жизни писателя. В это время Некрасов пишет эпическую поэму «Кому на Руси жить хорошо» (1866-1876), а также «Русские женщины» (1871-1872), «Дедушка»(1870) – поэмы о декабристах и их женах, еще некоторые сатирические произведения, вершиной которых была поэма «Современники»(1875).
Последние годы жизни Некрасов писал о страданиях и горе русского народа, о сложной жизни крестьянства. Он также внес в русскую литературу много нового, в частности, в своих произведениях использовал простую русскую разговорную речь. Это несомненно показывало богатство русского языка, которое шло из народа. В стихах он впервые стал сочетать сатиру, лирику и элегические мотивы. В 1875 году у поэта обнаружили рак кишечника. В мучительные годы перед смертью он пишет «Последние песни» – цикл стихотворений, который поэт посвятил своей супруге и последней любви Зинаиде Николаевне Некрасовой. Писатель умер 27 декабря 1877 года (8 января 1878) и был похоронен в Санкт-Петербурге на Новодевичьем кладбище.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Сергей Николаевич Тургенев Варвара Петровна Лутовинова
Спасское-Лутовиново – «на тысячу верст кругом Россия – родной край…»
Про свои ребяческие лета знаю я только то, что я был баловень… Эти деревья, эти зеленые листья, эти высокие травы заслоняют, укрывают от всего остального мира…
1833-1834 – учеба на словесном факультете Московского университета 1834–1836 – учеба на философском факультете Петербургского университета 1838-1841 – учеба в Берлинском университете, путешествие по Европе
1843 – публикация поэмы «Параша», напечатана В.Г. Белинским в «Отечественных записках» Я чувствую, положительную , чуть не физическую антипатию к моим стихотворениям и не только не имею ни одного экземпляра моих поэм, но дорого бы дал, чтобы их вообще не существовало на свете…
Встретить Вас на своем пути было величайшим счастьем моей жизни...
1852 – отдельное издание сборника рассказов «Записки охотника» (всего 25 рассказов: «Хоть и Калиныч», «Бирюк», «Ермолай и Мельничиха», «Бежин луг», «Бурмистр» и другие)
1852 – публикация повести «Муму»
Дом И.С. Тургенева в Баден-Бадене, Германия
Повести о любви «Ася» «Вешние воды» «Первая любовь»
Романы И.С.Тургенева «Рудин» ( 1855) «Дворянское гнездо» ( 1858) «Накануне» ( 1859) «Отцы и дети» (1862) «Дым» (1867) «Новь» (1877)
Стихотворения в прозе Первая часть появилась в 1882; вторая при жизни не публиковалась. Л ирический цикл обрамляют стихотворения о России – «Деревня» и «Русский язык».
Я страдаю так, что по сто раз в день призываю смерть. Я не боюсь расстаться с жизнью…
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Рассказ – это эпический жанр. Основу рассказа обычно составляет одно событие или происшествие, хотя могут быть и более объёмные темы, охватывающие длительные отрезки времени, даже всю жизнь героя
История создания рассказа Николай Первый - император Всероссийский с 14 декабря (26 декабря) 1825 по 18 февраля (2 марта) 1855 года. Третий сын императора Павла I и Марии Фёдоровны, родной брат императора Александра I, отец императора Александра II
Рассказ «После бала» Рассказ написан в 1903 году. Какое значение имеет время написания рассказа? Почему Л.Н. Толстой в преклонном возрасте вернулся к воспоминаниям своей молодости, положив их в основу сюжета рассказа «После бала »?
Рассказ «После бала»
Рассказ «После бала»
Рассказ «После бала» Первоначально рассказ назывался по-разному: «Рассказ о бале и сквозь строй», «Дочь и отец», «А вы говорите…». Почему писатель остановился на названии «После бала»?
Бал После бала Цвет В белом платье, в белых перчатках, в белых башмачках, розовый пояс У неё сияющее разрумянившееся лицо и ласковые милые глаза Что-то большое, чёрное, жёсткое, много чёрных людей, в чёрных мундирах, Оголённый по пояс, спина его - что-то пёстрое, мокрое, красное, неестественное Музыка Мазурка, полька, вальс Били барабаны, свистела флейта, бил перчаткой, барабанная дробь, всхлипывал, падали удары Угощение Бал чудесный, зала прекрасная, буфет великолепный, разливанное море шампанского Полковник Красивый, статный, высокий, свежий, с белыми усами, белыми бакенбардами, с блестящими глазами Высокий военный, шёл твёрдой подрагивающей походкой Настроение Доволен, счастлив, блажен, добр Было стыдно, опустил глаза, на сердце была почти физическая, доходившая до тошноты, тоска
Автор подчёркивает контраст
Рассказ «После бала» Контраст – это ярко выраженная противоположность Рассказ, таким образом, заключён в "раму". Этот композиционный приём называется "рассказ в рассказе", потому что произведение написано писателем так, что о всех событиях мы узнаём от рассказчика
Рассказ «После бала» «Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно, что всё дело в среде, что среда заедает. А я думаю, что всё дело в случае…» (Л.Н.Толстой, из рассказа «После бала»)
Портрет Толстого Портрет Николая Бал Бал 2 Сцена бала Отец и дочь Избиение Иван Васильевич Книга Использованные источники
