Импрессионизм в музыке и живописи

Сценарный план урока в 5 классе

Зутиковой Екатерины Николаевны

учителя музыки АОУ Лицея № 19

г. Королева МО

Тема: «Импрессионизм в музыке и живописи»

Задачи урока: раскрыть особенности импрессионизма как художественного стиля, взаимодействие и взаимообусловленность импрессионизма в музыке и живописи на примере произведений художников  - импрессионистов и музыки К.Дебюсси.

Личностные действия: Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства, имена композиторов и художников.

Регулятивные действия: Прогнозировать качество музицирования

Познавательные действия: Применять знания основных средств выразительности при анализе произведений живописи и музыки.

Коммуникативные действия:  Работать в группе. Осуществлять контроль, коррекцию и оценку действия партнёра при ответе, музицировании.

Художественный материал: репродукции картин К.Моне, Э.Мане, О.Ренуара, К.Писарро, Э.Дега.

Музыкальный материал: К.Дебюсси фрагмент из симфонической сюиты «Море»; прелюдия «Лунный свет» в разных интерпретациях; «Кукольный кек-уок» из сюиты «Детский уголок».

I. Знакомство с направлением в искусстве - импрессионизмом

Сегодня мы поговорим о необыкновенном направлении в искусстве  - импрессионизме.

Во второй половине XIX века в европейском искусстве появляется направление  - импрессионизм. Впервые этот термин появился в 1874 году, когда состоялась первая выставка импрессионистов. Пытаясь избежать монотонности в названиях своих картин, Клод Моне (французский живописец) озаглавил одну из них необычно: «Впечатление. Восходящее солнце». Критик Леруа в сатирическом отчете зло высмеял этих мазил «впечатленщиков». Они же признали правильной уничижительную кличку и увековечили её в истории культуры. Движения импрессионистов создавали Э.Мане, К. Моне, К.Писарро, Э.Дега, О.Ренуар. (на доске вывешиваются репродукции картин).

- Посмотрите внимательно, что характерно для всех авторов. Что необычно? (необычное ощущение света и цвета, внимание к фактуре мазка, сосредоточенность на «красоте мига» - «остановись, мгновенье – ты прекрасно!»)

Давайте подробно разберём картину К.Моне в учебнике на стр.141.

- Что является центром композиции картины? (оранжевый круг солнца)

- В каком направлении поднимается солнце? (из утренней мглы навстречу зрителю)

- В какие тона окрашивает солнце небо и воду? (в тёплый розово-желтоватый цвет; оранжево-красная дорожка)

- Как художник изображает лодки, портовые краны, морские суда? (лодки – тёмные силуэты на воде; всё словно в призрачной дымке, всё окутано туманом.)

- Как бы вы назвали эту картину? («Впечатление.  Восход Солнца»)

Кто наблюдал восход солнца, тот знает, как стремительно меняется пейзаж и как пробуждается природа. Именно такой момент и запечатлён в картине художника.  Создаётся ощущение, что у него есть всего лишь несколько минут, чтобы зафиксировать своё впечатление на хосте.

- Каково ваше впечатление от картины?

- Если бы вы были композиторами, какой бы музыкой озвучили эту картину?

Как мы теперь знаем, что импрессионизм возник как направление в живописи, но его стали применять и по отношению к другим видам искусства, в том числе и в музыке.  Говоря об импрессионизме в музыке, имеют ввиду «живописные» моменты – красочность тембров, сочетание регистров, особое внимание к динамике.

Основоположником импрессионизма в музыке по праву считается французский композитор Клод Дебюсси (1862-1918). Художником, который рисует звуками, называют Дебюсси. Его звукопись была близка манере письма Моне и его современников. Живопись оказала большое влияние на композитора, что даже некоторым своим сочинениям он дал названия, связанные с изобразительным искусством: «Эстампы», «Эскизы». Дебюсси так же, как и художники - импрессионисты, стремился передавать свои впечатления от окружающего его мира.

II. Прослушивание: 

• «Океан–море синее» (вступление к опере «Садко») Н.Римского – Корсакова и «Диалог ветра с морем» из оркестровой сюиты «Море» К.Дебюсси.

Работа в группах. Обсуждение.

- Каковы особенности музыки этих фрагментов, рисующих морской пейзаж?

- В чём сходство этих фрагментов? (Так же как и Римский-Корсаков, Дебюсси рисует разное море: из неподвижной, застывшей картины спокойного моря в начале части и развёртывается буря).

- Как средства музыкальной выразительности помогли передать образы взволнованной и непредсказуемой водной стихии?

- Какие музыкальные картины Н.Римского – Корсакова могли оказать влияние на музыку К.Дебюсси?

- В какой музыке разворачивается сама жизнь морской стихии, а в какой передаётся впечатление от неё?

- Какие музыкальные инструменты помогли передать образ моря?

• Прелюдия «Лунный свет» в разных интерпретациях;

- Какая из них наиболее близка пейзажной живописи?

• «Кукольный кек-уок» из сюиты «Детский уголок»

При помощи хлопков и притопов исполните ритмическую импровизацию на музыку крайних частей.

IV. Разучивание песни: «Ты слышишь, море» слова: Михаил Пляцковский; музыка: Александр Зацепин.

Вокально-певческая работа над песней.

V. Итог урока

Для музыкального импрессионизма характерны передача тонких настроений, тяготение к пейзажной программности, которая выражена в миниатюрных формах – романсе, фортепианной или оркестровой пьесе в свободной импровизационной манере исполнения.

Домашнее задание:

1.Творческая тетрадь стр. 66-67

2.Нарисовать иллюстрацию к фрагменту «Диалог ветра с морем» из оркестровой сюиты «Море» К.Дебюсси