Использование программы Guitar Pro в обучении игре на ударной установке

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский (подростковый) центр «Агнес»

Детский (подростковый) клуб «Космос»

Методическая разработка

«Использование программы Guitar Pro

в обучении игре на ударной установке»

 (объединение «Звонкие струны»)

Разработал: Шаров Роман Игоревич

педагог дополнительного образования (первая категория)

г. Нижний Новгород

2015

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        3

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ        4

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ СПЕЦИФИКИ ВОСПРИЯТИЯ И ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА УЧАЩИМИСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ        5

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ        7

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ        8

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ        10

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ GUITAR PRO        15

РАБОТА С GUITAR PRO        19

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ GUITAR PRO НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО КУРСА ОБУЧЕНИЯ        24

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ        25

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ        26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        27

1. Пояснительная записка

В подростковом возрасте особенно ярко проявляется интерес к такому инструменту, как барабаны, в особенности ударная установка. Игра на ударной установке и в ансамбле - наиболее массовая и востребованная форма активного приобщения к музыке. В связи с популярностью к данному виду искусства сформировался социальный заказ на быстрое и качественное обучение.

Традиционные методы обучения игре на ударной установке не достаточно эффективны для работы в клубе. Требования по наполняемости предполагают занятия в группах, а не индивидуально, что снижает скорость обучения. В клуб принимаются все желающие ребята, набор подростков в объединение осуществляется без специального отбора. Уровень развития музыкальных способностей подчас сводится к уровню задатков.

Новизна методики заключается в использовании современных компьютерных технологий, приемов обучения, способствующих музыкальному, творческому развитию подростков с учетом их индивидуальных возможностей, способностей, сохранности контингента:

• выбор произведений с учетом интересов и увлечений воспитанников.
• изучение табулатур, наиболее удобную запись для разучивания ритмов
• освоение музыкальной компьютерной программы «Guitar pro» для разучивания партий в ансамбле

2. Цель и задачи

Цель: ускоренное обучение игре на ударной установке посредством использования программы Guitar Pro

Задачи:

• научить работать с программой Guitar Pro
• развивать внутренний музыкальный слух, чувство ритма, способность к импровизации и творчеству
• воспитывать прилежность, усидчивость, самостоятельность, ответственность, умение работать в коллективе

3. Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями

Особенности этого возраста связаны с пиком полового созревания.  Это период, когда появляется желания вырваться из-под контроля взрослых и утверждать себя как личность. В это время  подростку необходимо общение среди сверстников, что приводит подростка в компании, подчас и неблагоприятные. В этот момент и проявляется эффективность групповых занятий, где ребят сближают общие интересы, общие дела, появляется возможность реализовать свои силы, проявить себя именно в творческой сфере. Мышление становится более систематизированным. Оно  характеризуется переходом к высшему уровню  развития – теоретическому, формально-логическому. Основным ядром познавательного развития в этом возрасте становится мышление в понятиях: происходит формирование абстрактных понятий, позволяющих вскрыть более глубокие связи между предметами и явлениями действительности, познать закономерности, управляющие действительностью.

Отличительная черта подросткового возраста - внутреннее тяготение к творческому воплощению, внутренняя тенденция к продуктивности, это проявляется в форме сочинения стихов, песен, дневников и т.п., в создании некоего любовного идеала.

Фантазия подростка более творческая, чем фантазия ребенка, хотя и менее продуктивна, чем фантазия взрослого человека.

Существенно новое в развитии фантазии в переходном возрасте как раз и заключается в том, что воображение подростка вступает в тесную связь с мышлением в понятиях, оно интеллектуализируется, включается в систему интеллектуальной деятельности и начинает играть  совершенно новую функцию в новой структуре личности подростка.

Мы можем сказать, что творческие образы, создаваемые фантазией подростка, выполняют для него ту же функцию, которую художественные произведения выполняют для взрослого человека. Это искусство для себя.

Свободное участие всех и подзадоривающая обстановка подготовки к борьбе пробуждают изобретательность, юмор и у тех учеников, у которых казалось, их не было. Многие проявляют себя как организаторы: ученики, как правило, сами подбирают исполнителей и устанавливают порядок подведения итогов, изыскивают нужные материалы. Проведение такого рода игр оказывается для учеников не просто развлечением, а одним из самых захватывающих дел.

Очень заметна их расположенность к импровизациям. Например, на первом году обучения для передачи характера музыкального произведения или какого-либо образа они стараются театрализовать свое выступление. А на третьем году обучения, когда ребята уже освоили базовый курс и отработали технику игры, они с удовольствием импровизируют в ансамбле, сами сочиняют ритмы.

Однако невозможность реализовать свой творческий потенциал, воплотить свои идеи в реальность  может привести к проявлению других качеств, характерных для данного возрастного периода, например упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева.  Поэтому так важно бережно относиться к духовному миру, проявлению чувств подростков.

Создание условий для творчества, возможность раскрытия нового для творческого поиска и самовыражения, как социальные факторы, играют немаловажную роль в развитии творческих способностей подростков. Они (эти условия) могут либо  тормозить, блокировать творческое начало, либо способствовать его проявлению.

На протяжении всего образовательного процесса ребята учатся не только профессиональным навыкам но и умению дружить, помогать друг другу, уважать и ценить, как себя, так и окружающих, и самое главное - любить друг друга, любить прекрасное, любить свою РОДИНУ, Формирование молодёжи, как личности патриотической, важно и необходимо на сегодняшний день. Поэтому много внимания в программе уделяется именно русской, советской и современной российской музыке.

4. Ожидаемые результаты

7. Концептуальные основы

Работа с подростками в музыкальном объединении «Звонкие струны» строится на общегуманистических и художественно-педагогических принципах:

1. Принцип гуманизации. Личность воспитывается личностью. Гуманистическое педагогическое взаимодействие предусматривает личностный рост учителя и учащихся, их совместное личностное развитие, создание благоприятных условий для выявлений и культивирования в каждом ребенке индивидуально специфичных элементов общей и специальной одаренности.
2. Принцип гармонизации личности и среды. Развитие интересов, способностей, формирование такой личности, которая будет в единстве с миром, людьми и с самим  собой.
3. Принцип активности и сознательности выражается в том, что необходимо приучать ребенка к постановке вопросов, как перед учителем, так и для самостоятельного ответа и решения.
4. Принцип наглядности основан на особенностях развития мышления ребенка, которое развивается от конкретного к абстрактному. Наглядность повышает интерес ребенка к знаниям и делает процесс обучения более легким.
5. Принцип доступности выражается в необходимости учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения и недопустимости его чрезмерной усложненности и перегруженности, при которых овладение изучаемым материалом может оказаться непосильным.
6. Принцип систематичности и последовательности обучения предусматривает глубокое осмысление учащимися логики и системы в содержании усваиваемых знаний, а также систематической работы по повторению, систематизации и обобщению изучаемого материала.
7.  Принцип прочности обучения и его цикличности предполагает, чтобы ребенок совершал в процессе обучения полный цикл учебно-познавательных действий: воспринимал и осмысливал учебный материал, запоминая его и повторяя.
8. Принцип мотивации, развитие внутренней мотивации предусматривает осознание необходимости обучения для дальнейшей жизни,  процесс учения как возможности общения, похвала от значимых лиц, стремление оказаться в центре внимания.
9. Принцип образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения:

• тщательная подготовка педагога к занятиям, подбор материала;
• выбор таких методов обучения, которые активизировали бы мышление детей;

• связь теории с практикой, обучения с производительным трудом учащихся, формированием их взглядов и убеждений.

10. Принципы взаимодействия:

• на уровне взаимоотношения между педагогом и подростком в процессе занятий;
• взаимодействие обучающихся как партнёров по творческой деятельности.

8. Методическое обеспечение

9. Описание программы Guitar Pro

Программа Guitar Pro хорошо известна музыкантам всего мира. Удивительные возможности, которые дает данная программа для музыканта не может оставить равнодушными даже «стариков», которые никак не могут освоить современные компьютерные технологии.

Что из себя представляет программа?

Guitar Pro это нотно-табулатурный редактор, предназначенный для музыкантов. Широкое распространение данная программа получила благодаря тому, что в интернете имеется громадная библиотека практически всей музыки. В отличие от других нотных редакторов, которые в основном предназначены для полиграфии нотного текста, Guitar Pro дает максимальное визуальное понятие игры музыканта.

Барабанщик может видеть как стандартные ноты, так и табулатуру, указывающую, какие барабаны или тарелки должны звучать в тот или иной момент. В программе введена функция RSE, которая дает исключительный для такого рода программ звук. Набор нот осуществляется с миди-клавиатуры (или синтезатора) или с обычной клавиатуры компьютера. Набор осуществляется быстро и легко.

Для изучения известных пьес, можно уменьшить темп и просто потактово разбирать все нюансы игры виртуоза.  

Интерфейс программы Guitar Pro достаточно прост и удобен в обращении. В верхней части Guitar Pro находится основной, так сказать, пульт для работы с программой, на котором расположены разнообразные кнопки, такие как – знаки при ключе, репризы, длительность ноты, темп табулатуры и другие. Так же, все в той же верхней части программы, находится список набора ударных инструментов.

В средней части программы, расположен нотный и табулатурный стан, в котором и осуществляется набор, редактирование самой табулатуры. В нижней части программы Guitar Pro расположены гитарные эффекты и панель дорожек, для создание партии для нескольких инструментов, таких как бас-гитара, ударные и многих других.

Возможности:

• Многодорожечная запись партий ударных в виде табулатур, одновременно с созданием табулатуры создается соответствующая табулатуре запись в нотах;
• Мощный нотный MIDI-редактор;
• Построитель табулатур партий ударных инструментов;
• Добавление текста песен и привязка его к нотам дорожек с партией вокала;
• Экспорт созданных партитур в различные графические и текстовые форматы, вывод на печать;
• Импорт из MIDI, MusicXML идругие, экспорт в MIDI, WAV;
• Встроенный метроном;
• Множество инструментов для воспроизведения в нотах и в звуке характерных для ударных приёмов игры;

10. Работа с Guitar Pro

После загрузки, будет белое поле с шестью горизонтальными линиями - это называется дорожкой.

Как правило, композиция состоит из созвучия множества музыкальных инструментов (гитара, бас. гитара, барабаны, и т.д.). Каждый инструмент выдает звуки, порядок воспроизведения этих звуков на рабочем поле обозначается рядом цифр (ладов) на шести горизонтальных линиях (струнах), это и есть дорожка, следует заметить, что для каждого инструмента она может быть только одна.

Внизу, слева есть окошко, "свойства дорожки", здесь указаны номер дорожки, название (кликнув на название, его можно изменить), инструмент (его также можно изменить в

любое время, например, заменить акустическую гитару на орган, и так далее), еще здесь можно изменить громкость, баланс и др.

Сверху от рабочего поля находятся панели инструментов с ярлычками:

• Стандартная. Создать, открыть, сохранить.

• Информация о композиции. Здесь можно добавить/изменить название песни, автора, из какого альбома, добавить какие-либо пометки.
  
  
• Свойства дорожки. В этом окне прописывается название дорожки, а также можно изменить настройку гитары.

• Настройки. Здесь изменяют настройки самой программы, то есть, внешний вид, запуск музыки при загрузке и т.д.

• Печать, предварительный просмотр, вырезать и копировать. Здесь программа запрашивает, с какого такта, по какой необходимо вставить, добавить дорожку

• Изменение параметров звука. Здесь можно изменить инструмент, громкость, баланс и т.д.

• Такт. Каждой композиции присуща организованность звуков во времени. При этом обязательным качеством звуков является их силовое выделение - акцентирование или не акцентирование. Периодическое чередование сильных и слабых звуков, воспринимаемое нашим слухом дает возможность расчленить музыкальное произведение на части. Эти части называют тактами, граница такта в рабочем поле (как и на нотном стане) отмечается вертикальной линией - тактовой чертой.

• Размер такта. Размер такта обозначается двумя цифрами, которые пишутся одна под другой. Верхняя цифра указывает число долей, а нижняя длительность каждой доли такта. Открыть/закрыть репризу. Отметить места, откуда и докуда нужно повторить проигрывание.

• Закладки Я думаю здесь все ясно, пометить место и перейти к нему.
  
  
• Просмотр. Мультитрековый режим просмотра. В рабочем поле показываются все дорожки Вертикальная, горизонтальная прокрутка рабочего поля.

• Переставить виды. Переставить поле "свойства дорожки" над/под рабочем полем.

• Длительность ноты. Здесь указываются обозначения длительности ноты. Основой для определения длительности звуков служит условная единица времени, например одна или несколько секунд. Запись звуков различной длительности производится при помощи нот, имеющих различный вид. Примем за условную единицу времени одну секунду.

1. Целая нота. Длительность целой ноты измеряется четырьмя условным единицам времени - следовательно, равна четырем секундам (отстукиванием этих условных единиц в Guitar Pro занимается МЕТРОНОМ), она изображается овальным кружком.
2. Половинная нота. Длительность половинной ноты вдвое короче целой ноты - следовательно, будет измеряться счетом "раз, два". Значит на счет "раз, два, три, четыре" приходятся две половинные ноты. Половинная нота изображается овальным кружком с прибавлением вертикальной палочки (штиля).
3. Четвертная нота. Длительность четвертной ноты вдвое короче половинной ноты, то есть, равна единице счета, - значит на счет "раз, два, три, четыре" будут приходиться четыре четвертных ноты. Четвертная нота изображается черным овальным кружком с прибавлением штиля.
4. Восьмая нота. Длительность восьмой ноты вдвое короче четвертной ноты, значит на счет "раз, два, три, четыре" - восемь восьмых нот. Восьмая нота изображается черным овальным кружком с прибавлением к штилю одного хвостика (флажка).
5. Шестнадцатая нота. "Раз, два, три, четыре" - шестнадцать шестнадцатых нот. Изображается черным овальным кружком с прибавлением к штилю двух флажков.
6. Тридцать вторые. По аналогии. Изображается черным овальным кружком с прибавлением к штилю трех флажков.
7. Шестьдесят четвертые. По аналогии. Изображается черным овальным кружком с прибавлением к штилю четырех флажков.

• Проигрывание. Играть с начала, текущей такт, с текущей позиции, перейти на начало, на конец, на шаг назад/вперед (проиграть предыдущий/последующий звук (ноту)) зациклить проигрывание (после окончания проигрывания мелодии, она зазвучит с начала), метроном.

• Темп. Имеется возможность уменьшить/увеличить темп воспроизведения.

В меню "Файл" имеются две кнопки "Экспорт" и "Импорт". Экспортировать и импортировать Вы можете как Midi файлы, так и ASCII табулатуру.

• Экспорт. При экспорте сохраняется сделанное в GP запись в формате Midi (экспортируются все дорожки, и получается полноценный Midi-файл) или ASCII табулатуры (их открывают любым текстовым Windows редактором).

• Импорт.
  При импорте файлов Midi всплывет окошко, в котором можно прослушать, все дорожки, каждую в отдельности. Импортировать возможно быстрым методом, GP просто перенесет каждую дорожку из Midi-файла и правильно определит высоту, длительность звучания. А также в пошаговом режиме, название, дорожки (по одной), а также можно импортировать несколько дорожек в одну.

Между кнопками "Закладки" и "Звук" находится кнопка "Помощники", кликнув на которую появляется ряд полезных функций, например:

• Тренер скорости. Позволяет отработать новый ритм или точнее подобрать темп.

11. Использование программы Guitar Pro на протяжении всего курса обучения

I год обучения

Знакомство с программой

Изучение в программе ритмов различной сложности на тренировочном пэде, в зависимости от индивидуальных особенностей, что позволяет исполнять более сложный аккомпанемент в музыкальных произведениях

II год обучения

Отработка технических приемов игры на полноразмерной ударной установке с использованием упражнений, записанных в программе

III год обучения

Изучение в программе барабанных партий различных музыкальных произведений.

Обучение игре в ансамбле.

Обучение записи в программе ритмов собственного сочинения.

Самостоятельная работа с программой дома.

12. Поурочное планирование

13. Материально-техническое и программное обеспечение

1. Ноутбук
2. Операционная система Windows 7 (XP, Vista)
3. Нотно-табулатурный редактор Guitar Pro
4. Принтер
5. Тренировочный пэд — 6 штук
6. Ударная установка
7. Барабанные палочки 6 пар
8. Метроном
9. Провода
10. Усилитель
11. Микшерный пульт
12. Акустическая система

14. Список литературы

1. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – М., 1956.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском развитии. – СПб.: Союз, 1997.
3. Гриншпун С. С. Воспитание творческой личности в процессе дополнительного образования // Бюллетень. 2001. - № 1.- с. 5-7.
4. Крюкова В. В. Музыкальная педагогика. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2002.
5. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
6. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль, 1997.
7. Бутов Г. Методика игры на малом барабане,2010
8. Периодические издания журналов: «Music box» (Москва), «Community drums»(Санкт-Петербург).
9. Гинзбург Л. Методический очерк «о работе над музыкальным произведением» (для педагогов ДМШ)-М,1953
10. Макиевский С. Ритмика для всех, постановка барабанщика-Киев.2005
11. Макуров А. Аранжировка мелодий на ударной установке, 2007