Игровые формы работы на уроке сольфеджио в подготовительном классе

Открытый урок по сольфеджио "Игровые формы работы на уроке сольфеджио"

преподаватель

Шрейдер А.О.

Цель урока: показать различные виды игровых форм на уроке сольфеджио в подготовительном классе.

Задачи урока:

• Закрепить теоретические знания учащихся.
• Способствовать выработке навыков точного интонирования на основе упражнений
• Выработать у учащихся навыки восприятия и воспроизведения метроритмических упражнений.
• Способствовать воспитанию чувства метроритма, налаживанию метрической пульсации, координации различных частей тела.
• Свободно определять на слух ритмические формулы и мелодические обороты. Воспроизводить их.
• Развивать творческую свободу личности, инициативу и самостоятельность учащихся.

Дидактические материалы:

• Карточки длительностей нот
• Плакат «Мы построим новый дом»
• Цветные карточки
• Плакат «Ступица»

План урока

1. Приветствие
2. Где живут ноты
3. Ступени
4. Ритм
5. Слушание музыки
6. Ребус

Ход урока

В открытом уроке принимают участие учащиеся подготовительного класса

Организационный момент, настройка внимания учащихся, приветствие.

Преподаватель: Ребята, у каждого есть свой домик. И сегодня на уроке мы откроем дом для музыки. Но для этого нам нужно выполнить несколько заданий. (Показываю наглядный материал – плакат «Мы построим новый дом»).  Вы видите, что в каждом кирпичике дома изображены музыкальные задания. Давайте попробуем их все выполнить.

Преподаватель: Итак, начнем. Посмотрите на первый кирпичик, к которому мы обратимся. Что здесь изображено?

Дети: Нотный стан и семь нот.

Преподаватель: Молодцы! Давайте исполним песенку «Где живут ноты?»

(Выбираем дирижера. Дирижер показывает положение нот с помощью руки, группа поет).

Преподаватель: Молодцы! Обратите внимание на следующий кирпичик. На нам изображена лесенка. На которой живут ступени. Вспомним, какие ступени мы с вами знаем.

Дети: I – Ё, III – Ви, V – Зо,  VI – Ра .

Преподаватель: Правильно. Давайте споем эти ступенечки. (Поют ступени с ручными знаками в разброс, по показу преподавателя).

 А какую песенку вы знаете, которая состоит из двух ступенек III – Ви, V – Зо.

Дети: «Два кота»

(Исполняем «Два кота», вместе и по одному, с ручными знаками)

Преподаватель: А какая песенка состоит из трех ступенек III – Ви, V – Зо,  VI – Ра?

Дети: «Киска»

(Исполняем «Киску», вместе и по одному, с ручными знаками)

Преподаватель: Молодцы! Перейдем к следующему кирпичику. Что на нем изображено?

Дети: Ритм

Преподаватель: Правильно! Давайте поиграем. Я прохлопаю вам ритм, а вы должны выложить его с помощью наших карточек. (Хлопаю ритм, дети по одному выходят к доске и выкладывают его).

Преподаватель: Молодцы, справились с заданием. А теперь я предлагаю, послушать музыкальное произведение и определить какие длительности в нем встречаются. (Играю «Лошадки», дети слушают, определяют длительности). Задания: Прохлопать пульс, сильную долю, ритм. Работа по группам: 1 группа – пульс, 2 – сильная доля, 3 – ритм.

Преподаватель: У нас остались еще не открытые кирпичики. Давайте посмотрим на них. Что изображено?

Дети: Мажор и минор

Преподаватель: Что эти слова означают?

Дети: Лад.

Преподаватель: Правильно. Послушаем музыкальные фрагменты из произведений и с помощью карточек покажем, какой лад встречается. Синий цвет карточки – минор, красный цвет – мажор. (Слушают произведения и показывают карточки, поясняя, как они определили лад)

Преподаватель: Молодцы! Следующие задание и следующие кирпичики, на которых изображены знаки f и p. Что это?

Дети: Динамика. f – громко, p – тихо.

Преподаватель: Правильно. Послушаем музыкальные фрагменты из произведений и с помощью карточек покажем, какая динамика встречается. Синий цвет карточки – p, красный цвет – f. (Слушают произведения и показывают карточки, поясняя, как они определили динамику).

Преподаватель: Молодцы! Вы очень хорошо справляетесь с заданиями. И в конце нашего урока, я хочу чтобы мы открыли последний кирпичик и выполнили письменное задание.

1. Найти ступеньку
2. Отгадать нотный ребус

Преподаватель: Ребята, вы хорошо сегодня потрудились. И благодаря вашим знаниям, мы открыли музыкальный дом, который еще будет появляться на наших уроках. И в дальнейшем мы еще будем добавлять в него музыкальные понятия. Спасибо за урок досвидания!