Дополнительная общеобразовательная программа "Вокально Инструментальный Ансамбль"

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества Муниципального образования Ейский район

                 Дополнительная общеобразовательная программа

Вокально Инструментальный Ансамбль

Попов Алексей Леонидович    

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Данная дополнительная образовательная программа имеет художественно – эстетическую направленность .                                                                                       Программа была изменена с учётом Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

                    Изобретение электромузыкальных инструментов, ставшее одним из результатов научно-технической революции в середине XX века, привлекло большое внимание не только профессиональных музыкантов, но и большое количество любителей-самоучек, особенно из среды молодёжи и подростков. Связанное с этим расширение тембровой палитры, увеличение динамического размаха звучания, возможность свободного управления его пространственными характеристиками способствовало значительному расширению границ музыкальных стилей, направлений, а также образной сферы музыкального искусства, послужило основой для формирования ряда новых жанров музыкального исполнительства.

Одним из таких жанров является вокально-инструментальное исполнительство.

Вокально-инструментальный ансамбль – это групповая форма музыкального творчества, в которой синтезируются  вокальное исполнение музыкального произведения и его инструментальное сопровождение. В этом жанре нет традиционной подчинённости инструментального сопровождения вокальной партии.

Вся деятельность вокально-инструментального ансамбля направлена на воплощение художественного образа исполняемого музыкального произведения.

            Если рассматривать некоторые особенности этого жанра музыкального творчества, то можно, в частности, отметить некоторую закономерность численности состава участников музыкального коллектива.                                              Это инструментальная группа, в состав которой входят ритм и соло секции, а также вокальная группа,  в состав которой входит вокальный ансамбль.

В состав инструментальной группы ритм - секции входит две гитары (ритм-гитара, бас-гитара) и ударная установка.

В состав инструментальной группы соло-секции входит синтезатор и соло-гитара и другие солирующие инструменты (флейта, аккордеон, труба, рояль и др.).

Для состава вокальной группы характерно наличие одного солиста и вокального ансамбля (бэк-вокал).

Численность той и другой группы может варьироваться в зависимости от аранжировки исполняемого произведения. Основой исполняемого музыкального репертуара являются песни.

Бурное развитие новых информационных технологий, средств связи, обработки и передачи информации, их популяризация на радио и телевидении, послужили объективной причиной для роста популярности данного жанра музыкального коллективного творчества среди учащихся и молодёжи.

Электромузыкальные инструменты широко используются не только в профессиональных музыкальных коллективах, но и получают всё более широкое распространение в быту, как инструменты любительского музицирования.

          Новизна и отличительная особенность данной образовательной программы заключается в попытке систематизировать опыт многолетней творческой деятельности педагога в этой области, дополнить и проанализировать методические рекомендации признанных мастеров в данной области.

Данная образовательная программа является профессионально ориентированной, так как в процессе её реализации, учащиеся  в доступной увлекательной форме получат практические умения и навыки исполнительской техники на многих музыкальных инструментах, а также приобретут практические навыки ансамблевой игры и группового творчества в музыкальном коллективе.

     Реализовать  настоящую программу помогут особые личностные и профессиональные качества педагога: музыкальное образование, опыт работы в музыкальных коллективах  на сцене и в студии, навыки исполнительской техники, владения методиками преподавания, чувство ответственности, терпения, способности увлечь и заинтересовать учащихся, найти нестандартное решение проблем и индивидуальный подход к каждому воспитаннику.

         Актуальность программы  заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся, приобщении  детей и подростков к музыкальной культуре посредством обучения навыкам игры на электро-музыкальных инструментах.  В этой связи электро-музыкальные инструменты являются чрезвычайно ценным средством музыкального обучения, средством развития творческого мышления и формирования художественного вкуса. Широкий фронт групповой музыкально-творческой деятельности позволяет расширить круг вовлечённых в неё детей и подростков, помогает преодолеть узко индивидуальную исполнительскую направленность традиционного музыкального обучения, способствует активизации коллективного музыкального мышления ученика, развивает в более полной мере его музыкальные способности. Таким образом, творчество учащегося становится не только более многогранным и увлекательным, но одновременно – простым и продуктивным.

            Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что изучение музыки способствует совершенствованию  интеллектуального и духовного развития ребенка, а так же развивает такие качества, как терпение, усидчивость, сосредоточение, трудолюбие, индивидуальность, что очень важно во многих видах деятельности в жизни.

          Цель программы:

       Развитие творческого потенциала детей через приобщение к музыкальной культуре. Посредством обучения навыкам игры на электромузыкальных инструментах и использования разнообразных форм индивидуальной и коллективной творческой деятельности (оркестровой аранжировки и исполнительства, игры по слуху в ансамбле и звукорежиссуры, создания оригинальных электронных тембров, импровизации и композиции) сформировать и развить у учащегося широкий круг музыкальных способностей, пробудить и поддержать творческую активность.
                                                 

        Задачи.

        Образовательные:

-сформировать знания об истории создания электромузыкальных инструментов;

-изучить художественно звуковые возможности электроинструментов;
-освоить основы индивидуальной инструментальной исполнительской техники;
-освоить основы коллективной инструментальной исполнительской техники музицирования;
-освоить основы индивидуальной вокальной исполнительской техники;
-освоить основы коллективной вокальной исполнительской техники;

-изучить основы строения музыкальной песенной формы;

-получить базовые знания по музыкальной грамоте;

-сформировать  практические навыки ансамблевой игры и группового творчества в музыкальном коллективе;

-провести концертные мероприятия, обеспечить участие в самодеятельных конкурсах и фестивалях.

             Воспитательные:

-воспитать личностные качества: коммуникабельность, толерантность,          

целеустремлённость;
   -сформировать музыкальный и эстетический вкус на основе стилистически

разнообразного репертуара;
   -воспитать исполнительскую и слушательскую культуру;
   -сформировать способность работать в творческом коллективе;
   -помочь ребенку в творческой самореализации;

-сформировать настойчивость и целеустремлённость в преодолении

трудностей учебного процесса, ответственность за творческий результат.

             Развивающие:

-развить основные музыкальные способности участников (слух, ритм,

музыкальную память);
   -сформировать сознательное отношение к музыкально - творческой

    деятельности;
   -развить жанрово-драматургическое мышление  в работе над аранжировкой;
   -развить тембровый слух;
   -развить самоанализ музыкальной деятельности, творческую инициативу, а  

    также способность к импровизации;

-развить способности к самонаблюдению и самооценке;

            Форма занятий.

              Форма организации детей на занятии  - индивидуальная и групповая.  

       Работа состоит из теоретических и практических занятий.

Основой содержания  индивидуальных и групповых теоретических занятий являются базовые сведения о истории возникновения электромузыкальных инструментов, история появления различных эстрадно-джазовых стилей и направлений, их структура и формы. Базовые знания сольфеджио и нотной грамоты. Сведения о технических приёмах игры и пения.
На индивидуальных и групповых практических занятиях основная деятельность заключается в постановке   исполнительского аппарата и отработке специальных постановочных упражнений и произведений из репертуара объединения.

             Сроки реализации образовательной программы.

        Образовательная программа рассчитана на 3 года обучения.
   Всего на изучение программы отводится в год:

индивидуально 72 часа,

групповых 72 часа ,

Всего 144 часа

             Режим занятий.

      Занятия проводятся:

индивидуальные - 2 раза в неделю по 1 учебному часу,

групповые - 2 раза в неделю по 1 учебному часу,  

продолжительность учебного занятия - 45 минут.

             Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы.

        Программа рассчитана для обучения детей в возрасте от 13 до 18 лет.

Для обучения принимаются все желающие, отбор осуществляется в виде прослушивания.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН-1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Индивидуальные занятия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН-1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Групповые занятия.

       УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН-2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Индивидуальные занятия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН-2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Групповые занятия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Индивидуальные занятия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Групповые занятия.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ НА 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Вводное занятие.

Правила безопасности; проверка способностей.

Основная часть:

Индивидуальные занятия.

Краткая теория музыки, такты, доли, длительности нот, паузы;
приемы игры на инструментах ансамбля; отработка постановочных и рудиментарных упражнений, гамм, мелодических гармонических последовательностей из репертуара объединения.

    Групповые занятия.

Экскурс в историю образования ВИА; краткая история инструментов

ВИА.; разучивание репертуара и отработка упражнений в составе отдельных групп ансамбля:

ритм-секция: гитара-ритм + гитара-бас + ударная установка;

соло-секция: вокал + гитара-соло + гитара-соло.
    Итоговое занятие.

Подведение итогов: проверка практических и теоретических навыков.

                          Ожидаемые результаты 1-го года обучения.

 1. Начальный контроль (сентябрь):

    -знание сведений о истории создания электромузыкальных инструментов;
   -знание видов электромузыкальных инструментов;

2. Промежуточный контроль (конец полугодия):
   -знание значений терминов теории музыки;
   -знание аппликатуры рудиментарных ритмических и мелодических    последовательностей.

3. Итоговое занятие:

  -выполнение технических приемов начального уровня индивидуальной инструментальной исполнительской техники;

     -выполнение рудиментарных и постановочных упражнений на инструменте;

     -исполнение вокальных разпевок соответствующих первому году обучения;

     -владение основных навыков звукоизвлечения соответствующих первому году обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ НА 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Вводное занятие.

Правила безопасности, закрепление пройденного материала. Подбор репертуара.

Основная часть:

 Индивидуальные занятия.

Изучение теории музыки: простейшая гармонизация, строение и виды аккордов, знаки альтерации.
Основные приемы звукоизвлечения на инструментах ; отработка постановочных и рудиментарных упражнений из репертуара ансамбля, Отработка и пение гамм, мелодических гармонических последовательностей из репертуара объединения.

     Групповые занятия.

Устройство и технические характеристики электромузыкальных инструментов

ВИА.; разучивание репертуара и отработка упражнений в составе отдельных групп ансамбля:

ритм-секция: гитара-ритм + гитара-бас + ударная установка;

соло-секция: вокал + гитара-соло + гитара-соло.
Отработка произведений под минус и аккомпанемент.
     Итоговое занятие.

Подведение итогов: проверка практических и теоретических навыков. Выступления и участие в мероприятиях.

             Прогнозируемые результаты второго года.

По окончании 2-го года  обучения участники должны  знать и уметь:

    -знать устройство и технические характеристики инструментов;
   -знать виды аккордов;

    -знать простейшие гармонические последовательности;

    -выполнять рудиментарные и постановочные упражнения из репертуара ансамбля;

    -играть, петь простейшие гаммы и аккорды;

    -для барабанщиков играть простейшие ритмические рисунки;

    -владеть основными приёмами звукоизвлечения (гитары: ритм, соло, бас; ударные; синтезатор)

    -играть под аккомпанемент упражнения из репертуара ансамбля;

    -уметь определять на инструменте и петь чистые функции гармонических последовательностей.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ НА 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Вводное занятие.

Правила безопасности, закрепление пройденного материала. Определение репертуара.

Основная часть:

 Индивидуальные занятия.

Сольфеджио и теория музыки: гармонизация, знаки альтерации,  штрихи. Варианты импровизации. Основные приемы звукоизвлечения на инструментах отработка постановочных и рудиментарных упражнений из репертуара ансамбля. Отработка и пение гамм, мелодических гармонических последовательностей из репертуара объединения.

     Групповые занятия.

Изучение художественно звуковых возможностей электромузыкальных инструментов;

виды вокального звукоизвлечения; виды формы и структура различных музыкальных стилей и направлений: поп, рок, блюз, джаз, электронная музыка; разучивание репертуара и отработка упражнений в составе отдельных групп ансамбля: ритм-секция: гитара-ритм + гитара-бас + ударная установка;

соло-секция: вокал + гитара-соло + гитара-соло.
Отработка произведений под минус и аккомпанемент, отработка навыков импровизации.
     Итоговое занятие.

Подведение итогов: проверка практических и теоретических навыков. Выступления и участие в мероприятиях.

                     Прогнозируемые результаты третьего года.

По окончании 3-го года  обучения участники должны  знать и уметь:

    -знать и определять художественно звуковые возможности

электромузыкальных инструментов;

    -знать виды и формы  музыкальных произведений;

    -знать интервалы построений аккордов меноры, мажоры.
   -знать характерные гармонические последовательности некоторых стилей музыки: рок-н-ролл, блюз,классическая последовательность;
   -знать приемы работы с микрофоном, правила личной гигиены голоса;
   -исполнять интервалы арпеджио аккордов минор и мажор;

    -выполнять рудиментарные и постановочные упражнения из репертуара ансамбля;

    -для барабанщиков  играть ритмические рисунки некоторых стилей музыки: рок, рок-н-ролл, блюз; регги, джаз;

    -играть под аккомпанемент упражнения из репертуара ансамбля;

    -уметь определять-подбирать на инструменте и петь чистые функции гармонических последовательностей, мелодические рисунки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

         Обучение детей игре на электромузыкальных инструментах должно вестись в двух главных взаимосвязанных направлениях: развитие базовой постановки исполнительского аппарата и применение  художественно-выразительных средств, таких как динамика, акцентировка, применение различных электронных и  аналоговых обработок звука, придающих звуковому материалу особую сочность и яркость. Применение современных цифровых средств оборудования позволяет не только качественно улучшить звучание исполнителя, но и существенно повысить интерес к учебному процессу и самореализации.

      Использование мультимедийных наглядных средств, таких как виде о уроки, видео концерты и аудио аккомпанементы-минусы,  способствует развитию познавательного интереса и приобщению к творческой деятельности.

                          СПИСОК ВИДЕО И АУДИО МАТЕРИАЛОВ

 1. Романова Л. В., видео школа вокала - «Школа Эстрадного вокала».

 2. Сергей Болотников, видео школа игры на электрогитаре - «Уроки игры на гитаре».

 3. Jojo Mayer, видео школа игры на малом барабане - «Secret Weapons For The Modern Drummer».

 4. Tommy Igoe, видео школа игры на барабанной установке - «Getting Started On Drums».

 5. Антон Горбунов, видео школа игры на бас гитаре - «Бас-гитара. Ее функции в ансамбле».

 6. David Cohen, видео школа игры на фортепьяно - «Blues Piano».

 7. Сергей Жилин и «Фонограф-Джаз-Бэнд» видео джаз концерт  - «Упоение Джазом»

 8. Steve Vai, видео рок концерт - «Where The Wild Things Are».
9. «Pink Floyd», видео-блюз концерт - «P.U.L.S.E».

 10. «SCHILLER», видео концерт электронной музыки - «LIVE ERLEBEN».

 11. «Eric Whitacre's Virtual Choir», видео акапелльное пение - «Lux Aurumque».