Некоторые аспекты работы школьного хора (записки педагога-практика)

А.В.Корчагина

Некоторые аспекты работы школьного хора

 (заметки педагога -практика).

Вот уже достаточно  время  моя  педагогическая деятельность  связана со школьным хором. Работая с 2007г. учителем музыки, а чуть позже, с 2010 г. -и педагогом дополнительного образования, я увидела,  как много детей стремится приобщиться к хоровому пению, найти себя  именно в этой области.

Помню, как мой директор-дама, убелённая сединами- говорила:"Хор-это лицо школы!" Много воды утекло с тех пор, и сейчас , наверное, далеко не все согласятся со столь  консервативным мнением. Наверное,  теперь кому-то лицо школы видится в другом-  в материально -техническом оснащении, компетентности педагогического состава, количестве победителей предметных олимпиад, но для меня  всё равно школьный хор остался , как лакмусовая бумажка, показателем общей культуры  учащихся данной школы. И мне всегда искренне жаль тех детей , в чьей школе хора нет. Это значит , что кто-то из наших юных подопечных   лишился шанса на самовыражение. Ведь как известно , пение-первый и  самый доступный вид музицирования.  А что может быть лучше пения? Только пение хором. Где же,  как не в хоре, познать радость коллективного творчества?

Руководить школьным хором- задача не из простых.  Из чего же складывается работа школьного хора?

Первый этап-организация коллектива, его "рождение".  Здесь совмещение  двух должностей -учителя и педагога дополнительного образования- может сослужить хорошую службу. Хотя некоторые методисты дополнительного образования считают , что учитель не должен  совмещать две эти  должности, тяжело переключаться с одной роли на другую, но тем не менее, считаю, что дети охотнее пойдут в коллектив  к педагогу, которого они знают. Вообще, на данном этапе как нельзя более  важна личность педагога, его авторитет, если хотите, "харизма".

Говоря о  прослушивании  или каких-то иных "приёмных экзаменах " для хора, могу сказать, что данный вид деятельности считаю бесполезным, даже вредным.  Школьный кружок не относится к предпрофессиональному    дополнительн ому   образованию,  мы не ставим задачу вырастить профессиональных музыкантов . Сразу "обрубать крылья"  ребёнку, мечтающему петь в хоре, негуманно; это не отвечает задачам   общего дополнительного образования, главная цель которого- помочь воспитать гармоничную личность, конкурентоспособного человека, обладающего  самыми разнообразными компетенциями.  Практика показывает, что при регулярных занятиях   музыкальные способности могут в значительной степени развиваться, не говоря уже о личностных качествах. Поэтому надо постараться здраво расставить акценты между собственными амбициями и пониманием, что по большому счёту, главная функция нашей работы -воспитательная.  Кстати, напомню, коллеги, что в современных документах, регламентирующих нашу деятельность , а именно, в Законе об образовании  и Федеральном Государственном  Образовательном Стандарте именно воспитание поставлено по важности  на первое  место.

Следующий момент, более узкий. На мой взгляд, не стоит бояться петь по нотам. Опять же, понимая, что серьёзного изучения нотной грамоты не предполагается,  какие-то элементы  всё равно можно освоить. Вокальная строчка сначала вызывает у моих маленьких  певцов шок , а потом они постепенно начинают привыкать к правилам  нотной записи. Такие элементы, как восходящая или нисходящая мелодия , двухголосие, штрихи, динамика, темп, различные обозначения- фермата , изменение темпа и т.д .- всё это   вполне по силам  освоить.  

Отдельно мне хотелось бы остановиться на репертуаре. Это самый сложный аспект нашей работы. Интернет нам подарил массу новых возможностей- минусовые фонограммы, возможность свободно  прослушать  практически любое музыкальное произведение,  скачать ноты или текст. И , к сожалению, иногда, присутствуя на конкурсах в качестве наставника  конкурсанта, или  в роли члена жюри, приходится видеть, как вкус изменил учителю, он "скатился  в попсу". Безусловно, надо "идти в ногу со временем", но нельзя забывать о художественной ценности произведения, о важности воспитания вкуса и чувства меры у воспитанников.

Одна  из главных традиций школы, хорошо это или плохо-  её консервативность. Школьный хор- это в известной степени привет нам из времён советской школы (в которой, как выясняется, не так уж всё было плохо), один из тех инструментов, который помогает поддерживать устои школы, её главную функцию- воспитание человека.